Тема: А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев. 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс)

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ, 4 класс

Дедушева Н.М.

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Характеристика героев.

Цели: Продолжение знакомства учащихся с жизнью и творчеством А.С. Пушкина, знакомство с его «Сказкой о мертвой царевне и о семи богатырях».

Задачи: познакомить со сказкой А.С. Пушкина; учить анализировать поступки героев; обучать грамотному, выразительному чтению; формировать умение анализировать литературное произведение, аргументировать свой ответ, учить видеть скрытый смысл, заключенный в сказках; воспитывать культуру речи, культуру слушания, культуру высказывания, культуру эмоций; учить различать положительных и отрицательных героев, давать краткую характеристику главных героев, оценку их поступкам; обучать работать с текстом учебника, давать ответы, опираясь на текст, развивать память, логическое мышление, речь.

Оборудование: портрет А. С. Пушкина, выставка книг писателя, видеозапись мультипликационного фильма по сказке А. С. Пушкина (или аудиосказка с картинками).

ХОД УРОКА

І. Актуализация знаний учащихся.

Жизнь Александра Сергеевича Пушкина трагически оборвалась более полутора веков назад, но свет его ума, тепло и задушевность его поэзии согревают наши души и сегодня.

Слайд №2.

II. Проверка домашнего задания.

Проверка домашнего задания. Выразительное чтение наизусть стихотворения А.С. Пушкина “Няне”. Слайд №2.

1. Беседа по первичному восприятию “Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях” А.С. Пушкина.

Слайд №3.

- Ребята, расскажите, какие факты жизни и творчества Александра Сергеевича Пушкина вам известны?

Сказки в русском народном духе Пушкин писал на протяжении всей своей жизни, с 1814 по 1834 г. Пушкин старался понять интересы народа, мечты, идеалы, нашедшие отражение в УНТ. Он записывал песни и народные обряды, просил няню снова и снова сказывать сказки, знакомые ему с детства. Пушкин не ограничивался задачей пассивного изучения народной поэзии: он стремился проникнуть в неё, творчески овладеть её содержанием и формой. И это ему удалось настолько, что некоторые его произведения в народном духе (например, “Песни о Стеньке Разине”) принимали за подлинно народные.

Слайд №4.

- Дайте определение “сказки”, расскажите, какие они бывают, из чего состоят.

2. Разгадывание кроссворда.

https://learningapps.org/16110355

Слайд №5

- И вот сейчас мы с вами посмотрим, насколько хорошо вы знаете сказки Александра Сергеевича Пушкина.

- Докажите, что эти произведения – сказки.

Слайд №6

III. Изучение нового материала.

Сообщение темы урока, постановка целей и задач.

- Тема нашего сегодняшнего урока

“Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях” А.С. Пушкина”. Запишите тему в тетрадь.

- Сегодня на уроке мы должны проанализировать образы царевны и царицы в сказке и понять в чем смысл противопоставления героинь, каково отношение автора к героиням, ну и, конечно, рассмотреть ваше отношение к данным образам.

 Слайд №7.

1.- Вы говорите, что в сказках обязательно идет борьба добра и зла. Есть ли эта борьба в “Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях” А.С. Пушкина? И между кем она идет?

2. Анализ содержания сказки.

- С нашими героинями мы знакомимся с самого начала сказки. - Откройте сказку в учебнике стр.70

Выразительное чтение отрывка из сказки от слов.

- Назовите слова и выражения “Царь с царицею простился...” до слов “И к обедне умерла”, свойственные народной речи. (1-Снарядился, в путь-дорогу, ждёт-пождёт, глядючи, милого, валится, белёшенька, издалече, тяжелёшенько).

Данному отрывку свойственна особая интонация. Создаётся впечатление, что рассказ ведёт старая няня.

– Как в описании проводов царя и ожидания его царицей подчёркивается грустное настроение царицы? (2-Ожидание царицы томительно: она “ждёт-пождёт”, “Очи разболелись глядючи”. Зимний пейзаж подчёркивает грустное настроение героини.)

Выразительное чтение отрывка от слов “Правду молвить, молодица...” до слов “Гордо в зеркальце глядясь”.

- Какие слова передают отношение автора к другой царице? (3-Горда, ломлива, своенравна, ревнива).

- Объясните лексическое значение слова “ломлива”? (Капризная, кривляющаяся).

- Что хотела услышать царица, обращаясь к зеркалу? Почему? (“Ты, царица, всех милее...” Царица тщеславна, она считает себя самой красивой и постоянно хочет слышать подтверждение этому. Однако при всей своей красоте она не уверена в себе. Зеркальце необходимо ей для самоутверждения. Таким образом, автор показывает внутреннюю несостоятельность и обречённость зла.)

- Какова роль повторов в данном фрагменте сказки?

И царица хохотать,
И плечами пожимать,
И подмигивать глазами,
И прищёлкивать перстами,
И вертеться подбочась.

(Слова, соединённые повторяющимся союзом “и”, раскрывают самые разные значения слова “ломлива”. Царица любуется собой, она подвижна и весела).

Слайд №8.

3. Лексическая работа

https://learningapps.org/display?v=pnc02gstn22

- Скажите, как вы понимаете слова:

• Нрав – характер, душевные качества.
• Кроткий – незлобливый, покорный, смирный.
• Гордый – сознающий своё превосходство.
• Ломлива (от глагола “ломаться”) – упряма, капризна.
• Своенравный – упрямый, поступающий так, как вздумается.
• Ревнива – здесь: мучительно желающая быть лучшей.

- Какие качества вы еще можете добавить от себя каждой героине? Назовите.

- А какие общие черты их соединяют?

- Ребята, скажите, почему повествование о царевне поэт начинает с противительного союза НО?

- Какие средства выразительности использует автор, показывая образы царицы и царевны? СРАВНЕНИЕ, АНТИТЕЗА.

- Давайте прочитаем следующий эпизод и проанализируем его.

4. Выразительное чтение эпизода от слов “Чёрт ли сладит с бабой гневной?” до слов “За невестой молодой”.

- Что в сказке противопоставлено злобе царицы?

- В каких словах проявляется отношение автора к царице?

- Что происходит с царевной в лесу?

5. Обращение к иллюстрации

- Как Соколко встретил царевну? Почему?

6. Выразительное чтение фрагмента от слов “И царевна очутилась...” до слов “И тихонько улеглась”.

- О каких качествах героини рассказывает этот эпизод?        

Слайд №9.

Слово учителя.

Царевна в сказке больше всего похожа на крестьянскую девушку, скромную, добрую, хорошо воспитанную и, главное, любящую и умеющую трудиться. Попав в незнакомый пустой терем, “дом царевна обошла, всё порядком убрала, засветила Богу свечку, затопила жарко печку...”.

Пушкин, перевоплотившись в народного рассказчика, уверенного, что именно так ведут себя “хорошие” царевны, продолжает: “Вмиг по речи те спознали, что царевну принимали...”. Подробно развивается эпизод пребывания красавицы царевны в доме семи богатырей, “румяных усачей”, которые скоро полюбили её.

7. Выразительное чтение отрывка от слов “Братья милую девицу полюбили...” до слов “Стали жить да поживать”.

- Какие идеалы народа нашли отражение в этом эпизоде сказки? (Целомудрие – строгая нравственность, чистота).

- Как злой царице удалось узнать о том, что царевна жива?

- О том, что же было дальше, мы узнаем, просмотрев фрагмент мультфильма по данной сказке.

Слайд №10.

8. Просмотр мультфильма до Елисея!

Мультфильм

https://youtu.be/PV9_efo2lhM

- Почему автор так внимательно следит за каждым движением героини? В каких строчках проявляется отношение автора к героине?

- Найдите в указанном отрывке существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Какую роль они выполняют в тексте?

- Каким настроением проникнута сцена прощания богатырей с названой сестрицей?

- Чем заканчивается сказка? Краткий пересказ.

IV. Подведение итогов урока.

- Ребята, мы увидели, что царица-мачеха противопоставлена царевне. Чем отличаются героини? Есть ли между ними сходство? Каков смысл противопоставления? (Между царевной и царицей есть внешнее сходство: обе прекрасны.

- Рассказывая о доброте и кротости юной царевны, автор подчёркивает, что красота души важнее всего.

- Изображая ломание и кривляние царицы-мачехи, её гнев, зависть и злобу, Пушкин показывает, как отвратителен может быть внешне привлекательный человек, если он лишён красоты внутренней.

Доброта доверчива и наивна, она нуждается в защите; зло коварно, подло и жестоко, но изначально обречено.

Слайд №11.

- Обобщите образы в синквейне о царице и о царевне.

Проверка, зачитывание 2 синквейнов с места.

Слайд №12.         

Тест по “Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях” А.С. Пушкина.

V. Рефлексия

С каким настроением Вы заканчиваете урок? Почему? За что бы Вы себя похвалите сегодня?

Vl. Домашнее задание.

Выучить наизусть фрагмент сказки на выбор:

- от слов “За невестою своей...” до слов “Или след её заметил” стр.85-86;

- от слов “Тёмной ночки Елисей...” до слов “Не печалься же, прощай” стр.86-87;

- от слов “Елисей, не унывая...” до слов “В том гробу твоя невеста” стр.87-88,

Ответить на вопросы стр. 90-91

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Тест по “Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях” А.С. Пушкина.

Выполните тест, обведите в овал правильный ответ.

1. Царевна родилась под Рождество:

ДА НЕТ

2. Волшебное зеркальце новой царицы умело петь:

ДА НЕТ

3. В приданое царевна получала семь городов и сто сорок теремов:

ДА НЕТ

4. Чернавка не сгубила царевну, потому что та пообещала девушке щедрый подарок:

ДА НЕТ

5. “Одному женою быть, прочим ласковой сестрою...”. Эти слова принадлежат младшему из семерых братьев-богатырей:

ДА НЕТ

6. Царевна подала нищей монахине хлеба:

ДА НЕТ

7. Кличка пса, который охранял царевну, - Соколко:

ДА НЕТ

8. Братья положили царевну в золотой гроб:

ДА НЕТ

9. Елисей спрашивал про свою невесту у деревьев:

ДА НЕТ

10. Мачеха умерла от тоски, когда узнала от волшебного зеркальца, что царевна жива:

ДА НЕТ

Ответы