Урок литературного чтения "Н.Н.Носов "Живая шляпа"
план-конспект урока по чтению

Ход урока

Методические рекомендации

1. Орг. момент.
2. Речевая разминка.

- Прочитайте стихотворение медленно и тихо.

Вот у тёплой печки кот

Песенку свою поёт:

День сегодня за окошком

Хмур, хмур, хмур…

Подремлю в тепле немножко,

Мур, МУР, МУР…

- Прочитайте стихотворение ещё: весело, сердито, грустно.

3. Постановка целей урока.

Возьмите листочки с буквами, зачерните букву «у», составьте из оставшихся букв фамилию, имя, отчество автора и название произведения, с которым мы сегодня будем знакомиться.

НуиукуоулуауйуНиукууоулуауеувуиучуНуосуов

“ Жуиувуауяуушуулуяупуау”

- Так как листочек у вас на парте один, значит, работаете вы как?

- Кто автор произведения, с которым мы сегодня будем знакомиться?

- Как называется произведение?

4. Работа по теме.

- Сегодня на уроке мы с вами знакомимся с произведением Н.Н. Носова.

1. Рассказ об авторе.

Николай Николаевич Носов родился 10 ноября 1908 года в Киеве, в семье эстрадного артиста.

Детство его прошло в небольшом городке Ирпень, недалеко от Киева, где мальчик и начал учиться в гимназии.

Маленький Николай любил бывать на выступлениях отца, смотреть концерты и спектакли. Родители даже думали, что мальчик тоже хочет стать актёром. В школьные годы он хотел стать музыкантом и долго мечтал, чтобы ему купили скрипку. После покупки скрипки Николай понял, что учиться музыке нелегко, и скрипка была заброшена.

Носов с гимназических лет увлекался музыкой, театром, шахматами, фотографией, электротехникой и даже радиолюбительством.

В годы Великой Отечественной войны Носов занимается режиссурой учебных военно-технических фильмов. За эту деятельность он награждён орденом Красной Звезды.

С 1938 года начинает писать детские рассказы, но профессиональным литератором становится только после Великой Отечественной войны. Первый рассказ Носова был опубликован в 1938 году, назывался он «Затейники». Потом были опубликованы другие рассказы: «Живая шляпа», «Огурцы», «Чудесные брюки», «Мишкина каша», «Огородники», «Фантазёры» и др. Печатались они, в основном, в журнале для детей «Мурзилка». Эти рассказы вошли в первый сборник Носова «Тук-тук-тук», 1945. Через год издательство «Детгиз» выпустило следующий сборник рассказов Носова — «Ступеньки».

Сам Николай Николаевич говорил, что начал писать для детей совершенно случайно — сперва просто рассказывал сказки своему маленькому сынишке и его друзьям. «Постепенно я понял, что сочинять для детей — наилучшая работа, она требует очень много знаний, и не только литературных…»

Широкую популярность завоевали и его повести для подростков «Весёлая семейка» (1949), «Дневник Коли Синицына» (1950), «Витя Малеев в школе и дома» (1951). В 1952 году Николай Носов получил Сталинскую премию третьей степени за написание повести «Витя Малеев в школе и дома».

Короткие, порой отчётливо сконструированные, всегда весьма детальные, эти истории призваны воспитывать в детях честность, чувство товарищества, отзывчивость, любовь к труду и т.д.; в них осуждаются такие постыдные качества, как зависть, тщеславие, грубость.

Наиболее известны и любимы читателями сказочные произведения Николая Носова о Незнайке. Первое из них — сказка «Винтик, Шпунтик и пылесос». Потом была написана знаменитая трилогия, «Приключения Незнайки и его друзей» (1953—1954), «Незнайка в Солнечном городе» (1958) и «Незнайка на Луне» (1964—1965)[5].

Николай Носов умер в Москве 26 июля 1976 года

В 2008 году к 100-летию со дня рождения Н.Н. Носова Центральный Банк РФ выпустил серебряную монету.

- Сегодня мы с вами знакомимся с произведением «Живая шляпа».

2. Знакомство с рассказом.

- Как вы думаете, о чём будет это произведение?

- Что можно сказать о произведении по иллюстрации на с.54?

- А разве шляпа может быть живой?

- Давайте проверим!

(Чтение 1 абзаца хорошо читающим учеником)

- Как звали кота?

- Где сидел Васька?

- Кого увидел Васька на шляпе?

- Что Васька делал в начале рассказа?

(Чтение второго абзаца хорошо читающим учеником)

- Как звали мальчиков героев рассказа?

Физминутка для глаз.

(Чтение 3 части хорошо читающими учениками)

- Как можно передать при чтении состояние мальчиков?

- Какое оружие выбрали мальчики для борьбы со шляпой?

- Что происходило со шляпой?

(Чтение 4 части хорошо читающими учениками)

- Какое чувство проявилось у ребят в борьбе со шляпой?

- Что предложил сделать Вадик?

ФИЗМИНУТКА ДВИГАТЕЛЬНАЯ

(Чтение 5 части хорошо читающим учеником)

- Что предложил Володя?

- Кто попал картошкой в шляпу?

(Чтение текста до конца)

- Кого увидели мальчики?

- Каким стало настоение ребят?

- Как вы дкмаете, а котенок какие чувства испытывал на протяжении всего рассказа?

- Смешной или грустной оказалась эта история?

- Какие чувства вы испытали?

5. Закрепление изученного.

Расшифруйте, что написано в карточке.

Лоп ан олапу-ьсолунхюлп от-отч идазоп как, илашылсу окьлот ино. Упялш доп лапоп акьсаВ как иледив ен и икнитрак илавишарксар ино. КидаВ и ядолоВ иледис етанмок в а.

- Где мы встречали с вами эти предложения?

6. Рефлексия.

Перед вами карточка со словами. Но слова растеряли все буквы обозначающие гласный звук. Восстановите слова, добавив буквы, обозначающие гласный звук.

- Какие слова у вас получились?

- Оцените работу своего товарища по парте.

7. Итог урока.

- Как называется рассказ, который мы читали?

- Что его автор?

- Почему шляпа оказалась живой?

- Как бы вы поступили на месте мальчиков?

Приветствие

Чтение стихотворения с разной интонацией.

Дети работают по карточке.

Н.Н. Носов

Живая шляпа

Слайд 3

Слайд 4-5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9, 10, 11.

Чтение, ответы на вопросы.

ФИЗМИНУТКА

Работа по карточке.

Работа по восстановлению слов.

Оценивание работы соседа

Кмд

Влд

Вдк

шлп

стл

двн

кхн

кмнт

крзн

ктнк

кртшк

Кмд

Влд

Вдк

шлп

стл

двн

кхн

кмнт

крзн

ктнк

кртшк

Кмд

Влд

Вдк

шлп

стл

двн

кхн

кмнт

крзн

ктнк

кртшк

Кмд

Влд

Вдк

шлп

стл

двн

кхн

кмнт

крзн

ктнк

кртшк

Кмд

Влд

Вдк

шлп

стл

двн

кхн

кмнт

крзн

ктнк

кртшк

Кмд

Влд

Вдк

шлп

стл

двн

кхн

кмнт

крзн

ктнк

кртшк