План урока по литературному чтению "Принцесса на горошине"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Содержание урока

Примечания.

I. Организационный момент.

 -Сегодня пятница, 13 февраля, урок литературного чтения. Продолжаем работать по разделу: «Литература зарубежных стран».

II. Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение по ролям сказки Ш.Перро «Красная шапочка».

III. Постановка цели урока.

 Работа со строками из стихотворения .

- Сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Г.Х. Андерсена «Принцесса на горошине».

- Что вы можете сказать об авторе?

(Работа со слайдами 2-5. Рассказ учителя)

- Какие сказки этого автора вы читали?

- Угадайте героев сказки, назовите сказку.

IV.    Изучение нового материала

1. Первичное чтение.

- Прочитайте сказку самостоятельно, по ходу чтения отмечайте непонятные вам слова.

2. Словарная работа.

Отгадывание загадки. (Горох).

- Какие слова вам непонятны?

кунсткамера — музей, собрание редкостей, диковинных предметов;

тюфяк  - мешок, набитый сеном, служащий матрасом.

— Как вы понимаете слово «почивала»?

— Как можно сказать по-другому?

— Как вы понимаете выражение «отпирать ворота»?

— Как можно сказать по-другому?

З. Первичная проверка понимания содержания.

- Понравилась сказка?

- Почему принц хотел жениться на настоящей принцессе?

-Что он для этого делал?

-Что случилось однажды вечером?

- Кто постучал в городские ворота?

-Как она выглядела? Прочитайте.

-Как королева хотела проверить настоящая это принцесса или нет? Что она для этого сделала?

-О чем принцессу спросили утром?

- Что рассказала о проведенной ночи принцесса?

- Куда поместили горошину? Почему?

V. Физкультминутка.

Мы в сказку к Красной шапочке

Собрались в дальний путь.

Летели, плыли, ехали –

Пора и отдохнуть!

Нам в этой сказке встретятся

Сорока, заяц, ёж…

Дорогу к милой бабушке

Для внучки ты найдёшь.

Все любят сказки добрые –

Довольна детвора!

Скорее все за дело,

Вновь в сказку нам пора!

VI.  Закрепление нового материала 

1. Отработка техники чтения.

- Найдите в тексте слова, которые вызывают у вас трудности.

-Читайте целыми словами:

- Найдите слова, в которых спрятались другие слова.

2. Выразительное чтение.

3. Просмотр клипа-фильма «Принцесса на горошине» с музыкальным сопровождением.

VII. Итог урока

- С какой сказкой познакомились на уроке? Кто ее автор? - - Какой Г.Х. Андерсен представляет себе настоящую принцессу?

- Как, по-вашему, хорошо или плохо быть принцессой?

Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение.

Приветствие учащихся.

Нарисовать ключевой момент сказки.

В сказках, как в жизни,

Земля и небо,

Солнце и тучи,

Добро и зло.                                                            

                                           О. Дриз

Слайды 2-5.

Слайд 6.

Работа со словарем В.В. Волиной.

Горох значит «лущеный», «тертый». Горох – древнейшее культурное растение, известное уже в каменном веке.

В наши дни в выражениях используем слово горох:

- БЫЛО ПРИ ЦАРЕ ГОРОХЕ

-ЧУЧЕЛО ГОРОХОВОЕ

-ОТСКАКИВАЕТ, КАК ОТ СТЕНКИ ГОРОХ

- СТАВЯТ КОЛЕНКАМИ НА ГОРОХ

- ПЕСЕНКА-ИГРА ПРО БАБУ.

Слайд 8

Работа по книге - стр. 216.

Слайд 9.

Учитель записывает слова на доске, дети читают сначала по слогам, потом целыми словами:

нас-то-я-щий — настоящий

ра-зы-гра-лась — разыгралась

 чувст-ви-тель-ной— чувствительной

о-гор-чен-ный — огорченный

сом-не-вал-ся — сомневался

кунст-ка-ме-ра — кунсткамера

город — городские

дождь — дождевой

носки, угодно, история

Слайд 1. – презентация 2 (клип)