Технологическая карта Н. Носов «Карасик». Смысл поступка героев.
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Название этапа урока

Время проведения (мин.)

Форма работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент.

1 мин.

Здравствуйте, ребята! Все готовы к уроку?

Самоконтроль готовности.

2.Знакомство с новым произведением.

2.1 Подготовка к первичному восприятию.

6 мин.

Фронтальная

Самостоятельная работа

Ребята! Мы с вами продолжаем работать над разделом «Люби все живое» и знакомиться с творчеством русских писателей.

Итак, попробуйте разгадать кроссворд и узнать, с каким автором мы познакомимся.

1.Автор произведения «Сказка о царе Салтане»

2. Автор гимна России

3.Автор «Мойдодыра»

4.Автор произведения «Булька»

5. Автор басни «Мартышка и очки»

(по вертикали выделена фамилия автора – Носов) (Слайд)

Вывешивает портрет автора на доску.

Ребята, а какие произведения Николая Носова вы знаете?

-Но что же такое  рассказ? В чем его особенности? Чем же он отличается от сказки?

Рассказ – это небольшое по объему литературное авторское произведение, с реальными героями и событиями. (слайд)

Откройте учебник на стр. 128, прочитает нам название рассказа, ……

Как вы думаете, о чём или о ком будет рассказ?

Проводит  словарную работу с демонстрацией изображения карася:

-Кто такой карась? Что вы знаете об этой рыбе?

Какая же история приключилась с нашим карасиком, об этом вы узнаете, прослушав рассказ.

Отгадывают кроссворд.

Карточки для самостоятельной работы

Называют известные произведения автора.

Дети повторяют и закрепляют знания о жанре рассказа.

Читают название рассказа.

Антиципация предугадывания.

Рассказывают о рыбе.

2.2 Первичное восприятие

4 мин.

Учитель читает полный текст детям.

Слушают текст.

2.3. Проверка качества первичного восприятия

6 мин.

Фронтальная Беседа

– Какие чувства вас наполняли, когда вы читали это произведение. (Грусть, радость, сожаление, сочувствие)
– К какому жанру мы отнесем этот вид текста?

-Назовите героев рассказа.

-Кто купил карасика Виталику?

-Понравилась ли рыбка Виталику?

-Что изменилось потом?

-Как называют такое качество человека?

-Сразу ли согласился Виталик на обмен?

-Как характеризует это героя?

-А почему Виталик боялся сразу признаться маме о поступке.

-За кого больше переживал Виталик?

-Почему мама подумала, что карасика съел Мурзик?

- Какие чувства испытывал Виталик за обедом. Почему?

- Как Виталик относился к Мурзику?

- Почему Виталик сознался??

- Легко ли было ему сделать это.

- Почему?

- Что изменилось после его признания?

- А можно ли было избежать неприятностей?

- А какой поступок совершил Сережа?

Отвечают на вопросы. Высказывают свою точку зрения.

2.4 Постановка ученой задачи.

3 мин.

Фронтальная

- Ребята, нужно ли уметь отвечать за свои поступки?

Стыдно ли было Виталику?

- Были вы в подобной ситуации?

Отвечают на вопросы, выражают своё отношение.

2.5 Вторичное восприятие текста.

7 мин.

Групповая

- Ребята, можем мы прочитать рассказ по ролям?

- Сколько нам нужно чтецов для роли….

Дети исполняют чтение по ролям.

2.6 Анализ произведения.

9 мин.

Фронтальная

Ребята, давайте составим план пересказа.

Для этого нам надо разделить текст на части.

 Кто прочитаем нам первую часть?

Вторую? Третья? Четвёртую?...Следующая.

Составляют план пересказа:

1. Красивая рыбка.
2. Котёнок Мурзик.
3. Друг Серёжа.
4. Звонкий свисток.
5. Обмен.
6. Мурзику достанется.
7. Побег Мурзика.
8. За обедом.
9. Возвращение Мурзика.
10. Признание Витали.
11. Виталя и Мурзик. (Слайд)

2.7 Обобщение.

5 мин.

- А кто сможет пересказать рассказ по созданному плану?

Пересказывают рассказ по созданному плану.

3.Итог урока. Рефлексия.

2 мин.

Фронтальная

-Ребята, какие полезные уроки вы извлекли из этого рассказа?

– Кому из героев рассказа вы сопереживали больше всего? Почему?

- Ребята на столе у вас лежат сигнальные карточки «Светофор». Оцените свою деятельность на уроке.

зеленый – прошу повторить

желтый -  урок понравился

красный – было скучно

(Проговаривает оценки)

Дети выскажут свое

отношение к содержанию

деятельности,

устанавливают

практическую

значимость

полученных знаний и

опыта.

Самооценка детей.

4.Домашнее задание.

2 мин.

Индивидуальная

Выборочное задание:

1. Пересказ текста
2. Иллюстрация к любой части произведения.
3. Напишите своё продолжение к рассказу. (слайд)

Дети выбирают задание