Конспект урока литературного чтения "Герой авторского стихотворения. В.Берестов «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка»"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этап урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Комментарии.

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.

Цель: проверить готовность к уроку.

3. Новый материал.

1. Подготовка к первичному восприятию.

Цель: создать эмоциональный настрой, подготовить детей к восприятию содержания.

• Рассказ об Э.Успенском.

2. Формулирование темы урока.
3. Первичное восприятие стихотворения «Знакомый».

Цель: обеспечить эмоциональность восприятия, интерес к изучаемому произведению.

4. Проверка первичного восприятия.

Цель: помочь детям понять основную мысль произведения, замысел автора.

5. Повторное чтение и анализ.
6. Первичное восприятие стихотворения «Путешественники».

Цель: обеспечить эмоциональность восприятия, интерес к изучаемому произведению.

7. Проверка первичного восприятия.

Цель: помочь детям понять основную мысль произведения, замысел автора.

8. Повторное чтение и анализ.
9. Первичное восприятие стихотворения «Кисточка».

Цель: обеспечить эмоциональность восприятия, интерес к изучаемому произведению.

10. Проверка первичного восприятия.

Цель: помочь детям понять основную мысль произведения, замысел автора.

4. Итог урока.

Цель: выявление уровня понимания прочитанного текста.

5. Рефлексия.
6. Домашнее задание.

- С каким стихотворениями мы знакомились на прошлом уроке?

- Какое было домашнее задание?

- Приглашаю Вас в “Литературную гостиную”, посвящённую творчеству Валентина Дмитриевича Берестова - поэта, прозаика, переводчика, критика, литературоведа

- Родился 1 апреля 1928 года в маленьком, тихом городке Мещовске, Калужской области, в семье учителя истории. Отец будущего поэта сам писал в юности стихи и сыну сумел привить страстную любовь к чтению. В четыре года он научился читать. Первым буквам мальчика научила слепая прабабушка. Она выписывала газету “Известия” и, не имея возможности читать, просила правнука пересказывать словами рисунки, фотографии. С тех пор он навсегда полюбил детскую литературу и детских писателей. Поэтические способности обнаружились у маленького Вали очень рано. Новые стихи записывались в тетрадь и хранились в тайнике. Берестов вспоминал: “Больше всего, в детстве, мне хотелось написать о моих друзьях, о школе, о наших мечтах и играх”.

Детским писателем стал случайно, когда решил пересказать историю из дочкиной жизни знакомому писателю. Замечательные стихи написал для детей.

- Сегодня познакомимся со стихотворением «Знакомый».

- Предположите о чем это стихотворение?

- Кто такой знакомый?

- Проверим, верны ли ваши предположения?

Послушайте внимательно. Сейчас я прочитаю вам это стихотворение.

- О какой встречи рассказывает автор? Чем она закончилась?

- Что значит «кошка прошла на цыпочках». Это как?

- Почему кошка кралась вдоль забора, а не шла открыто?

- Автору удалось передать доброе отношение к четвероногому другу? В.Берестов смог заставить задуматься нас, кого мы называем друзьями и как им живётся рядом с нами?

- Прочитайте стихотворение про себя. Расставьте паузы, подчеркните слова, которые нужно выделить голосом.

- Прочитайте стихотворение выразительно.

- На стр. 151 прочитайте название следующего стихотворения. Как вы думаете, о чем это стихотворение?

- Кто такие путешественники?

- Рассмотрите иллюстрации к стихотворению Что изображено на иллюстрации к этому стихотворению?

Чтение стихотворения учителем.

- Нам встретилось слово в лад. Что значит «взлетают палки наши в лад»?

- Что такое глушь?

- Можем ли мы назвать это стихотворение юмористическим? Почему?

- Автор сочувствует героям или посмеивается над ними?

- Прочитайте стихотворение про себя. Расставьте паузы, подчеркните слова, которые нужно выделить голосом.

- Прочитайте стихотворение выразительно.

- Сравните 1 и 2 стихотворение. Какое сходство и различие двух изученных произведений?

- Прочитайте стихотворение «Кисточка» на странице 152.

- Придумай какую-нибудь историю про учебные вещи. Сначала посмотри, на что они похожи, а затем представь, что они живые. О чем они могут разговаривать?

- Расскажите эту историю соседу по парте.

- Какое стихотворение вам понравилось больше всего и почему?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Закончите фразу

Я узнал….

У меня получилось….

Мне было трудно…..

Мне понравилось….

- Открываем дневники, записываем домашнее задание: стр. 150-152

- «Над нашей квартирой», «Память».

- Выучить любое стихотворение.

- На кончиках пальцев.

- Согласованно, одновременно, дружно.

- Отдалённая,

труднопроходимая,

заросшая часть леса

- С друзьями всегда и везде хорошо. Друзей надо беречь и их нужно ценить

включить учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.