2 класс Конспект по литературному чтению на тему" Стихи и рассказы русских писателей детям А.Л.Барто"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятель-ность учащихся

Формы контроля

Планиру-емые результаты

1. Этап мотивации

Задача: создание условий для возникновения у уч-ся  потребности включения в УД

1. Приветствие

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Вера Владимировна, и сегодняшний урок у вас проведу я.

1.2.Проверка готовности

- Сядьте, ровно руки перед собой.

1.3 Работа с пословицей.

- Прочтите пословицу на доске.

Кто много читает, тот много знает.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Как вы думайте, почему я начала урок с этой пословицы?

- Проверим, ваши предположения.

Здравствуйте

Я понимаю смысл этой пословицы так: человек без друзей один, и поддержки у него нет.

Фронтальная

Беседа

К1

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

Задача: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»,  подготовка мышления уч-ся, организация осознания ими внутренней потребности к построению УД и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии.

2.1Речевая разминка

Села мышка в уголок,

Съела бублика кусок.

- Прочтите сначала жужжащим чтением.

- Послушайте, как прочту ее я.

- Давайте  прочитаем хором.

- Давайте прочитаем быстрее.

- Прочитайте с вопросительной интонацией, выделяя первое слово.

 –Попробуйте без меня.

 2.2. Работа с отрывками стихотворений.

- Ребята, вы закончили с разминкой, я предлагаю вам отгадать загадку.

Он огромный и рогатый,

С ним ты лучше не шути!

Он пусть щиплет свою травку,

Ты подальше отойди. (Бык)

- А сейчас, я прочту отрывок сем вам известного стихотворения о бычке, а вы слушайте внимательно.

Идет бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

- Ой, досточка кончается,

Сейчас я упаду!

- А откуда вы знаете это стихотворения?

- Хорошо, а кто ни будь знает ,кто автор этого стихотворения?

- Автором этого стихотворения является Агния Львовна Барто.

- Я точно знаю, что с её творчеством вы уже знакомились в первом классе.

Читают скороговорку жужжащим чтением, потом хором, затем с вопросительной интонацией.

Ответ бычок

Мне читала его мама

Автор этого стихотворения Барто

Фронтальная

Индивидуальная

Фронтальная

Беседа

Фронтальная

Фронтальная

К1

3. Этап выявления места и причины затруднения

Задача: организация анализа уч-ся воз-никшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

3.1 Антиципация содержания рассказов по первым словам.

- Ребята, откройте учебник  на странице 44-ой., найдите стихотворение.

- Прочтите название.

- О ком пойдет речь?

- Прочитайте  название второго стихотворения на странице  47-ой-

-О чем он?

-Итак, ребята, мы знаем с вами автора стихотворений, с которыми мы будем работать.

 - А чего мы не знаем? (Чему учат эти стихотворения?)

Речь пойдет о жуке

Речь пойдет о добром мальчике Вове

Фронтальная

К1

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Задача: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

4.1. Работа над темой урока

-Какова же тема нашего урока?

4.2 Формулирование цели и задач урока.

- Какую цель мы поставим перед собой?

- Что мы будем делать, чтобы её достичь?

Тема урока: Стихотворения А.Л.Барто Цель: Узнать чему учит нас автор.

Мы должны прочитать стихотворения Учится читать выразительно, работать с иллюстрациям.

Фронтальная

К1

5. Этап реализации построенного проекта. Чтение и анализ рассказа Л.Н.Толстого «Был у Пети….»

Задача: обеспечить восприятие текста, осмысление событий

5.1.Чтение стихотворения «Веревочка»

- Давайте познакомимся с творчеством Агни Львовны Барто, я хочу вам прочитать стихотворение «Мы не заметили жука», а вы внимательно его слушайте.

Мы не заметили жука

И рамы зимние закрыли.

А он живой,

Жужжит в окне,

Расправив крылья.

И я заву на помощь маму:

- Там жук живой! Раскроем раму!

5.2Первичное восприятие текста произведения

-Вам понравилось это стихотворение? Чем? С каким настроение нужно читать?

-Какие незнакомые слова вам встретились в этом стихотворении?

- К чему призывает нас автор ?

5.3.Работа с иллюстрацией учебника.

- Давайте посмотрим на иллюстрацию к стихотворению.

- Какие красивые дети.

- Давайте обратим внимания на их лица.

-Хорошо

5.4.Прочитывания рассказа детьми (по цепочке).

- Поднимите руки те, кому понравилось стихотворение

- Давайте его ещё раз прочтем по цепочке.

- По одному предложению читает каждый.

- С первым стихотворением мы поработали, что мы должны сделать сейчас?

Физминутка

Быть добрыми и отзывчевыми.

Фронтальная

Фронтальная

Пр1

К1

6. Этап реализации построенного проекта. Чтение и анализа рассказа Л.Н.Толстого «Помню я была мала…»

Задача: углубление восприятия прочитанного, постижение художественной идеи.

6.1 Работа с стихотворением А.Л.Барто «Вовка добрая душа»

- Чтение учителем.

6.2Проверка первичного восприятия произведения?

- Дети читают.

6.3 Прочитывания стихотворения (по предложению).

- Давайте, прочтем его.

- Прочитает это стихотворение ……..(2раз.).

Доброта

Фронтальная

К1

Пр2

Пр1

7. Этап обобщения и интерпретации

Задача: уточнение идеи произведения и  помощь в осмыслении их читательской позиции

7.1 Сравнение стихотворения.

- Что объединяет эти стихотворения?

- О чем  нам хочет сказать автор?

Добрые поступки

Автор призывает нас быть добрыми и отзывчивыми

Индивидуальная

П1

П2

К1

Пр4

8. Этап рефлексии учебной деятельности

 Задача: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

- Давайте, вспомним с какой пословицы  мы начинали урок.

- Как вы думайте мы узнали сегодня на уроке?

-Ребята, вам понравился урок?

- Какая была тема нашего урока?

- За что бы вы себя похвалили?

- Давайте оценим свою работу на уроке. У вас на партах лежат кружочки. Поднимите зеленый кружочек те, кто считает, что все понял, поднимите желтый кружочек те, у кого были затруднения, поднимите красный кружочек те, кто нечего не понял.

- На этом наш урок закончен, мне было очень приятно с вами работать, спасибо за внимание. До свидание.

Урок мы начинали пословицей «Кто много читает, тот много знает».

Да

Тема урока стихотворения Агнии Львовны Барто

Фронтальная

Беседа

К1