Конспект урока "Литературное чтение"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

УРОК №5_________________________

Тема. Сказки А.С.Пушкина.

Цель: знакомство с творчеством русского классика А.С. Пушкина.

Задачи урока: 

-обучающие: формировать навыки правильного, выразительного, беглого,

сознательного чтения; 

-воспитывающие: – воспитывать самостоятельность;

–творческую активность; – эстетическое восприятие произведений искусства;

–воспитывать чувство красоты, интерес к творчеству, живописи, музыке; 

-развивающие: развивать внимание, воображение, наблюдательность, творческие способности.

Оборудование урока:

Презентация (иллюстрации сказок А.С.Пушкина, портреты)

Музыка (фрагмент сказки)

Выставка книг со сказками поэта

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- С каким настроением мы встречаем каждый наш урок? Показали!

II. Актуализация опорных знаний.

1. Постановка цели и темы урока.

(музыка – песня « Приходи сказка» )

-Кто зовёт нас в гости?

-Кто догадался, чему будет посвящён наш урок?

- Вы любите сказки?

Сегодня мы познакомимся со сказками А.С. Пушкина.

III. Работа по теме урока.

Биография А.С.Пушкина

(слайды 1-5 )

А.С.Пушкин – один из самых любимых писателей в нашей стране.

Родился он два века назад в Москве.

Его отец, Сергей Львович, принадлежал к старинному дворянскому роду.

Мать, Надежда Осиповна Пушкина была начитана, прекрасно владела французским языком.

С детства он был окружен заботой и вниманием родителей. Но особенно заботилась о нем его няня—простая крестьянка, мастерица петь песни, рассказывать сказки. Говор у нее был особый, певучий, она «окала».

Маленький Саша очень любил свою няню и называл ее ласково матушкой.

-А кто из вас знает, как звали няню поэта?

Когда Александр Сергеевич был совсем еще маленьким ребенком, родители между собой говорили только по-французски и маленького Сашу к этому языку приучали. Даже учителя француза ему наняли. А все же Александр Сергеевич больше любил с няней разговаривать. Бывало, начнет она сказки рассказывать, так он и не шелохнется, боится слово пропустить. На основе этих рассказов он создал свои сказки.

Викторина по сказкам.

В чём особенность сказок А.С.Пушкина? (написаны в стихах)

Сейчас дети будут читать отрывки из сказок , а вы попробуйте отгадать из каких они сказок.

В синем небе звезды блещут

В синем море волны плещут,

Туча по небу идет,

Бочка по мору плывет.

Словно горькая вдовица

Плачет, бьется в ней царица ...» «Сказка о царе Салтане

«Старичок к старухе воротился,

Что ж? пред ним царские палаты,

В палатах видит свою старуху,

За столом сидит она царицей,

Служат ей бояре да дворяне,

Наливают ей заморские вины;

Заедает она пряником печатным…» «Сказка о рыбаке и рыбке»

«Нужен мне работник:

Повар, конюх и плотник.

А где найти мне такого

Служителя не слишком дорогого ?» «Сказка о попе и о работнике его Балде»

«Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла,

Поднялась - и расцвела,

Белолица, черноброва,

Нраву кроткого такого

И жених сыскался ей,

Королевич Елисей…» «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

«Смолоду был грозен он

И соседям то и дело

Наносил обиды смело;

Но под старость захотел

Отдохнуть от ратных дел

И покой себе устроить…» «Сказка о золотом петушке»

Сегодня на уроке мы будем читать отрывок из этой сказки

Послушайте его. (чтение отрывка учителем)

Затем дети рассматривают иллюстрации к сказке.

Иллюстрации к каким сказкам вы видите?

Прежде чем читать этот отрывок в учебнике самостоятельно, познакомимся со значение некоторых слов.

Пересказ сказки «Сказка о золотой рыбке».

- Назовите главных героев этой сказки. Почему они главные?

- Назовите второстепенных героев сказки.

- Какой характер у рыбки? Старика? Бабки?

- Почему старуха так себя вела? Она позитивный герой?

- Кто вам больше понравился и почему?

Физминутка « Танцуем сидя»

4. Анализ сказки о золотом петушке и частичный пересказ понравившихся моментов.

(так же как и о золотой рыбке)

-чтение вслух (2-3 строчки)

5. Сравниваем «Сказку о мертвой царевне и семи богатырях» и «Белоснежку и семь гномов».

- Ищем ответ на главный вопрос. В чем различия? В чем похожи эти сказки?

6. Лексическая работа.

С мольбой погнался – с просьбой

Позолоченный рожок – в виде полукруга

Светлоокий – тот, у кого светлые глаза

Обычай – традиция

Дева красная – устойчивое выражение (эпитет), часто используется в сказках.

На стороже я стою

Только в очередь мою.

- Как понимаете?

Физминутка для глаз «Где спит месяц»

(найти, где спрятался месяц)

Дружно вверх мы посмотрели,

Опустили глазки вниз,

Вдруг на лево посмотрели

Где ты, месяц, отыщись?

Повернули взгляд направо

Кто мигает нам с экрана?

- Сейчас мы ещё раз прочитаем отрывок, а вы подумайте, сколько человек нам потребуется, чтобы прочитать его по ролям?

Найдите и прочитайте слова жениха, месяца, автора

- чтение по ролям

- Как жених величает месяц?

- Что вы скажите об их культуре общения? ( вежливы, уважительны)

-работа над выразительностью

7. Чтение отрывка учениками.

- Кто лучше? Какие ошибки были допущены? Как не допускать их больше?

IV. Закрепление и осмысление материала.

Произведения А.С.Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка.

Как вы уже заметили, что сказки А.С.Пушкина написаны в стихах?

-Как вы думаете, трудно ли сочинять стихи?

А хотите попробовать себя в роли поэта и сочинить стихи?

Для начала нужно научиться подбирать рифму.

Рифма - это созвучие концов стихотворных строк.

Кошка – мошка, плошка, окошко;

Майка – лайка, чайка, гайка;

Ночка – почка, кочка, дочка …

Найди рифмующие слова в сказке А.С.Пушкина.

Работа с выставкой книг А.С.Пушкина.

V. Итог урока.

- С творчеством, какого поэта знакомились?

- Отрывок, из какой сказки читали?

Рефлексия

Что пробовали сами?

Что особенно понравилось на уроке?

Какое настроение у вас в конце урока?

Кому было интересно на уроке- подтвердите личиками на ваших смайликах.

- А теперь супер-игра для самых внимательных! Внимание на экран!

(слайды 6-25)