План-конспект урока литературного чтения (УМК «Начальная школа XXI века»)
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этапы урока

Время

Содержание работы на уроке

1.Орг. момент

2 мин.

1.Проверка готовности учащихся к уроку.

-Здравствуйте, дети! Я очень рада вас видеть. Меня зовут Светлана Тиграновна. Сегодня я у вас проведу урок.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, внимательно,

Работаем старательно. (Слайд)

2.Речевая разминка:

а) постановка правильного речевого дыхания: упр. «Подуй на пёрышко!». Исходное положение. Встать ровно, расправить плечи, голову держать прямо, улыбаться. Представьте, что у вас на ладошке лежит маленькое перышко. Выдохните, вдохните и задержите дыхание (2 сек.), плавно подуйте на перышко так, чтобы он полетел далеко-далеко;

б) развитие интонационной выразительности речи.

- На слайде вы видите скороговорку (Слайд). Послушайте:

Воробей просил Ворону

Ерша вызвать к телефону.

- А вам известно, о каком произведении эти строчки?

Сейчас давайте прочитаем ее все вместе. Громко и четко.

- Молодцы! А теперь быстрее! И еще быстрее, без моей помощи, но также дружно!

- Отлично! Кто может произнести скороговорку с вопросительной интонацией? А кто с восклицанием, восхищением?

2. Проверка дом.зад.

3 мин.

Театрализация (Слайд).

На слайде иллюстрация к сказке.

-Какую сказку вы читали дома? («Про Воробья Воробеича и Ерша Ершовича»).
-Вы читали сказку по ролям, а я приготовила вам маски. 
Давайте попробуем инсценировать. (Чтение по ролям.)

(Шлыков Степан – Воробей, Дмитриев Матвей – Ёж, Севрюкова Надя – автор)
-Сделайте вывод, какая это сказка. (Авторская, о животных )

3.Подготовительная работа перед чтением текста

8 мин.

1.Определение и формулировка темы и задач урока.

-Разгадайте кроссворд (Слайд). Разгадав его, вы поймете о чем пойдет речь на уроке.

1) Гордая птица,
Воды не боится,
Очень пригожа,
На двойку похожа,
Как зовут, ответь!
Это белый ... (Лебедь) (Демонстрация изображения лебедя)

2) В это время все растет,

Созревает огород. (лето)

3) Фазановых семейка, отряд – курообразных,

Ест хвою, как индейка, да насекомых разных.

Тяжеловат в полёте – шумит, когда «взмывает»,

К тому ж про осторожность, токуя, забывает.

Эта птица по названию должна быть глухая, но на самом деле — нет. (Глухарь) (Демонстрация изображения глухаря)

4) Я раскрываю почки,
В зелёные листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня ... (весна)

5) Близко – широка,
издалека – узка.

От дома начинается,
У дома и кончается. (Дорога)

6) " В ней всегда конец хороший,
Добрый молодец пригожий 
Бабка- ежка у окна... 
Догадайтесь, кто она? " (сказка)

7) Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила. (Зима)

-Какие слова получились? (Белые перышки) (Слайд)

-Как вы думаете, какова тема нашего урока? («Белые перышки». Русская народная сказка (Слайд). (Учитель открывает на доске написанную тему урока)

-Определите цель урока по опорным словам (Слайд):

Мы познакомимся с…

Мы узнаем…

Сможем поразмышлять…

-Откройте учебник на стр. 34 и прочитайте заголовок произведения, с чем будем знакомиться.

2.Беседа, настраивающая на восприятие в произведении.

Игра «Фотоглаз».

-Сейчас я открою вам опорные слова к нашему произведению, а вы в течении 20 секунд должны их запомнить и назвать как можно больше.

Опорные слова (Слайд):

Зима

Птицы

Холода

Глухарь

Юг

Лебеди

Дорога

Пёрышки

-Давайте проверим, что забыли назвать? (Слайд)

-На основе кроссворда,  заголовка, иллюстрации на стр. 35 и опорных слов подумайте и скажите, о чем пойдет речь в произведении?

3.Словарная работа:

-Кто знает, кто такой глухарь? (Слайд)

-У меня есть помощники, которые подготовили сообщения, давайте их послушаем. (Слайд). (Данилов Никита и Елагина Полина)

Глуха́рь — крупная птица из семейства фазановых, отряда курообразных. Названием «глухарь» птица обязана известной особенности токующего в брачный период самца утрачивать чуткость и бдительность, чем часто пользуются охотники. Глухарь окрашен в бурые, черные и темно-серые тона, с белыми пятнами на брюхе и на нижней стороне крыла, мощным светлым клювом. Летом питается травой, семенами, ягодами; зимой — хвоей сосны, почками осины и лиственницы.
Гнездится как в хвойных, так и смешанных лесах. Из хвойных лесов предпочитает сосновые боры. Гнездится в заболоченных сосняках и в сухих борах. Гнездо располагает на земле.
Глухарь - оседлая птица, совершающая сезонные кочевки на небольшие расстояния.

-А кто такой лебедь? (Слайд)

-А про лебедей нам расскажут Мироненко Дима и Дубцова Катя (Слайд).

Лебеди - это гордые птицы из семейства утиных. Лебеди – птицы долгоживущие, сообразительные и величественные Размах их крыльев достигает двух метров. Лебеди – перелётные птицы. У них очень развита летательная мускулатура , позволяющая им преодолевать тысячи километров на их ежегодных перелётах на юг и обратно. Лебедь по своей силе и красоте недаром назван царём птиц. Всё в нём прекрасно : и белое пушистое оперение , и чёрные глаза , и гибкая красивая шея . Особенно лебедь красив , когда он плавно и спокойно скользит между зелёных камней по тихой заводи лесного озера.

 (Дети выступают с сообщениями, рассматривание иллюстраций глухаря и лебедя.)

4.Первичное чтение текста

3-4 мин.

Чтение текста учителем и проверка высказанных предположений по содержанию (Слайд).

(На слайде иллюстрация к сказке.)

5.Беседа после первичного чтения текста

2-3 мин.

Беседа по вопросам.

-Ребята, подтвердились ли ваши предположения по содержанию текста?

-А какие чувства вы испытывали, когда я читала это произведение?

- Какой жанр этого произведения? (сказка) А почему вы решили, что это сказка? Докажите.

- А какие бывают сказки? (народные и авторские)

- А это какая сказка: народная или авторская?

-Назовите действующих лиц в этой сказке?

6.Повторное чтение по частям и анализ каждой части

10 мин.

1. Чтение первой части по цепочке и беседа по вопросам (Слайд).

Учитель следит за чтением и исправляет речевые ошибки.

Работа с планом (на доске вразнобой висят заголовки к плану).

-  Какими словами начинается сказка? (Давным-давно это было)

-Какое сравнение приведено в первой части, чтобы показать, насколько холодной была зима? (Такая холодная, что все от холода замерзли)

-Кто выжил после этой трудной зимы? (глухарь)

-Как мы можем озаглавить эту часть? Выберете из всех заголовков подходящий (1. Холодная зима) (На доске  вывешивается первый пункт плана)

2. Чтение второй части про себя.

-А вторую часть вы прочитайте самостоятельно про себя, чтобы ответить на вопрос: «Как себя чувствовал глухарь, когда летел в дальние края?» (Слайд)

 -Почему глухарь собрался лететь в тёплые края?

- К кому он обратился за помощью?

- Как лебеди отнеслись к просьбе глухаря?

- Какими качествами обладали лебеди, раз не оставили глухаря в беде? (добрые, отзывчивые, внимательные, неравнодушные, благородные, умные, находчивые)

-Как лебеди облегчили перелет глухарю?

-Найдите описание красоты осеннего леса. Какая эта осень? Какую осень называют золотой?

-Что кричали деревья вслед улетающим лебедям? (До свиданья, лебеди! До свиданья, белые! Счастливого пути!

-Найдите в сказке выражение, слова, когда нам было очень тревожно, мы понимаем: глухарю очень трудно, он очень устал. (Летит он и едва-едва крыльями машет. Трудно ему.)

-Как мы можем озаглавить эту часть? Выберете из всех подходящий заголовок. (2. Дальняя дорога.)

3. Чтение третьей части и ее пересказ.

-Третью часть вам необходимо прочитать так, чтобы вы могли пересказать эту часть.

(После прочтения учитель вызывает троих учащихся.)

-Зачем лебедь подарил глухарю свои перышки?
(Он чувствовал себя виноватым, жалел глухаря, хотел его хоть как-то порадовать).

-Как можно озаглавить эту часть? (3. Белые перышки)

7.Физкультминутка

2 мин.

Дидактическая игра.

-А теперь немного поиграем. Я буду читать предложение, если оно верное, то вы хлопаете в ладоши, а если неверное, то вы топаете ногами.

1. Это произведение авторское.
2. Это произведение – рассказ.
3. Герои произведения – лебеди и глухарь.
4. Это произведение – сказка.
5. Автор произведения Дмитрий Мамин-Сибиряк.
6. Лебеди помогли попасть глухарю на юг.
7. Это произведение о животных.
8. Это сказка народная.
9. Заголовок этого произведения «Белые перышки».
10.  Лебедь – перелетная птица.

Гимнастика для глаз по тренажеру. (Слайд)

8.Анализ произведения

8-10 мин.

1. Работа с иллюстрацией.

-Рассмотрите иллюстрацию на стр.35 и расскажите своими словами, что вы видите?

- Найдите и прочитайте в тексте отрывок, подходящий по содержанию к данной иллюстрации.

-Сравните иллюстрацию и содержание отрывка, все ли совпадает? Или художник по-своему изобразил этот эпизод?

2. Моделирование. Работа в группах.

(Учитель раздает файлы с заготовками модели обложки.)

-Давайте с вами изобразим модель этой сказки. Разбейтесь по группам (5 групп).

-Выберете подходящие фрагменты и приклейте их к листочку.

-Кто справится с заданием, вывешивайте модель обложки на доску.

Дети на листочках приклеивают заготовки (круг коричневого цвета, Русская народная сказка, «Белые перышки»).

-Сверьте свои модели с экраном, все ли правильно сделали? (Слайд)

9.Обобщающая беседа

3 мин.

1. Беседа по вопросам.

-С каким произведением мы сегодня познакомились?

-Назовите героев произведения.

-Что в этой сказке правда, а что вымысел?

2. Формулировка идеи произведения.

-Как вы думаете, дети, что хотел сказать автор произведения?

- Чему учит сказка? (Эта сказка учит тому, что всегда нужно правильно рассчитывать свои силы.)

-Сегодня мы поработали с народной сказкой. Мы увидели жизнь животных в сказке. У каждого живого существа на земле своя жизнь. Большая или маленькая, но единственная и своя, поэтому  любую жизнь мы должны беречь и ценить.

10.Рефлексия

1 мин.

-Что понравилось на уроке? (Слайд)

-Что узнали нового?

На доске заранее вывешены опорные слова, дети по очереди выходят и приклеивают солнышки к тем утверждениям, которые им подходят. На партах заранее лежат солнышки.

-Каким был для вас урок?

Познавательным

Интересным

Деловым

Полезным

Игровым

-Выберете подходящее для вас утверждение и приклейте к нему солнышко.

11.Информация о домашнем задании

1-2 мин.

Домашнее задание на выбор (Слайд):

• Составить кроссворд к сказке;
• Нарисовать иллюстрацию к сказке;
• Написать отзыв к сказке.

12.Подведение итогов урока

1 мин.

Оценка учителем работы класса и отдельных учащихся.

- Я очень рада, что многие из вас со всем справились! Молодцы! Желаю вам дальнейших успехов.  

- Что ж, наш урок подошел к концу. Благодарю вас за урок, мне было приятно с вами работать!