Конспект урока "Жизнь и творчество Катибы Киньябулатовой"
план-конспект урока по чтению

Уҡытыусы

Закирова Флюра Тимербулат ҡыҙы

Дәрес темаһы

Башҡорт теле дәрестәрендә халыҡ шағиры, яҙыусы К.Киньябулатованын тормошон һәм ижадын өйрәнеү

Дәрес төрө

Оҫталыҡ дәресе

Дәрес маҡсаты

Белем биреү маҡсаты: башҡорт теле һәм әҙәбиәте дәрестәрендә халыҡ шағиры, яҙыусы Катиба Киньябулатова тормошон һәм ижадын өйрәнеү буйынса ҡыҙыҡлы, эффектив, инновацион алымдар, ысулдар, эш төрҙәре менән таныштырыу, эш тәжрибәһе менән уртаҡлашыу.

Үҫтереүсе: коллегаларҙың ассоциатив, логик фекерләүен, ижади һәләттәрен үҫтереү.

Тәрбиәүи: К.Киньябулатованын тормошон, ижадын өйрәнеүгә ҡыҙыҡһыныу уятыу.

Көтөлгән һөҙөмтәләр

Предмет УУЭ һөҙөмтәләре: башҡорт теле дәрестәрендә теманы өйрәнеү буйынса отошло, ҡыҙыҡлы алымдарҙы өйрәнеү.

Метапредмет (предмет-ара) УУЭ һөҙөмтәләре:

а) регулятив: уҡыу мәсьәләһен, проблемаһын планлаштырыу, уның алгоритмын төҙөй белеү, үҙ эшмәкәрлеге һөҙөмтәһен баһалау;

б) танып белеү: логик фекерләү ҡеүәһе үҫешә; текст менән эшләү мәлендә аңлы уҡырға, кәрәкле мәғлүмәтте эҙләп табырға, был мәғлүмәт менән эшләргә; сағыштырырға, системаға килтерергә, анализларға, дөйөмләштергә, универсаль алымдар менән эш итергә өйрәнә (таблица, логик-структур, ассоциатив схемалар), проект-эҙләнеү эшмәкәрлегенә, билдә-символдар ҡулланып эш итә белеүенә нигеҙ һалына;

в) коммуникатив: төркөмдә эшләгән саҡта үҙ-ара хеҙмәттәшлек итә белеү, бер-береһен тыңлай, башҡалар фекерен ҡабул итә, аңлай белеү кеүек сифаттар тәрбиәләнә; телмәрҙәре үҫә.

Шәхси УУЭ һөҙөмтәләре: К.Киньябулатованын тормошон һәм ижадын өйрәнеүгә ыңғай ҡараш, мотивация, ҡыҙыҡһыныу формалаштырыу; белем алыуға ыңғай ҡараш булдырыу.

Йыһазланды-рыу

Мультимедиа проекторы (презентация)

Дәрес этаптары

Уҡытыусы

эшмәкәрлеге

Уҡыусылар

эшмәкәрлеге

Дәрестең һәр этабында формалаштырылған УУЭ (регулятив, танып белеү, коммуникатив, шәхси)

I. Уҡыу эшмәкәрлегенә мотивация булдырыу (ойоштороу моменты)

1. Сәләмләү. Теманы әйтеү.

2. – Дәрестең темаһынан сығып, бөгөнгө оҫталыҡ дәресенән нимә көтәһегеҙ?

Уҡытыусыларҙың яуаптарын тыңлау. Дәрескә маҡсат ҡуйыу.

Регулятив,

шәхси УУЭ

II. Уңыш ситуацияһы тыуҙырыу (белемдәрҙе актуалләштереү)

Дәрестең эпиграфын –

Для Вас весь мир –поэзия

Потому что Вы поэт божьей

Милостью,поэт не только для

Других,но и для себя.

Будьте счастливы!

                                  К.Чуковский

• Автор был һүҙҙәре менән нимә әйтергә теләй?

Уҡытыусыларҙың яуаптары.

Регулятив, танып белеү, шәхси УУЭ,

III. Уҡыу мәсьәләһен

(проблемаһын) ҡуйыу

• Халыҡ шағиры К.Киньябулатованын тормошон, ижадын өйрәнеүгә бағышланды. Быйыл бөйөк шағирҙың, яҙыусыныңК.Киньябулатованын тыуыуына 100 йыл. Был уңайҙан бөтә республикала, ҡалала, райондарҙа һәм мәктәптәрҙә бик күп саралар ойошторолдо.

Бөгөн мин дә К.Киньябулатованын тормошон һәм ижадын өйрәнеү буйынса ҡыҙыҡлы, эффектив, инновацион алымдар, ысулдар, эш төрҙәре менән таныштырып, эш тәжрибәһе менән уртаҡлашып китмәксемен.

IV. Яңы материалды өйрәнеү (моделләштереү)

Уҡыу проблемаһын сисеү.

1 слайд

Кәтибә Кинйәбулатова

Тормошо һәм ижады

2 слайд

К.Кинйәбулатова 15 сентябрь 1920 йылда Мәулит ауылы Аргаяш районы Силәбе өлкәһе

3 слайд

Атаһы һәм әсәһе

4 слайд

1939 йыл уҡырға кереү

5 слайд

12йыл уҡыта Колой мәктәбендә

6слайд

1963йыл – редактор журнала «Башкортостан ҡыҙы»

7 слайд-18 слайд

К.Кинйәбулатова-ижады

Регулятив, шәхси, коммуникатив УУЭ

V. Белемде нығытыу (Яңы белемде практикала ҡулланыу)

Слайдтар менән эшләу

- уҡыу материалы оҙағыраҡ, нығыраҡ хәтерҙә ҡала;

- Шиғырҙы логик баҫым ҡуйып уҡыу

-Һорауҙарға яуап биреу

12-се слайд менән эшләү, һүрәттәрҙе теҙеү.

13-14ғы слайдтар менән эшләү, уларҙы уҡыу.

Һорауҙарға яуаптар биреү.

Танып белеү, коммуникатив, шәхси УУЭ

Танып белеү, регулятив, коммуникатив УУЭ

VI. Дәресте йомғаҡлау.

Эшмәкәрлеккә рефлексия.

• Шулай итеп, бөгөнгө оҫталыҡ дәресендә үҙегеҙ ҡуйған маҡсаттарға ирештегеҙме?
•  Ниндәй мәғлүмәт һеҙҙең өсөн яңы булды?
• Алған белемдәрегеҙҙе ҡайҙа ҡуллана алаһығыҙ?
•  Ниндәй алымдар, эш төрҙәре һеҙҙең өсөн бигерәк тә оҡшаны?
•  Аңлау өсөн нимәһе ауыр булды? Оҫталыҡ дәресенән һуң ниндәй һорауҙар, идеялар тыуҙы?

Уҡытыусыларҙың үҙҙәренең эшмәкәрлегенә рефлексия яһауы.

Регулятив, шәхси, коммуникатив УУЭ