Конспект урока по литературному чтению. Тема - В.М. Гаршин "Лягушка-путешественница"
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Актуализация знаний.

1 мин.

-Что вы можете сказать об этих изображениях? Что их объединяет?

- Путешествие

Постановка цели и задач урока

3 мин.

-Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

-Какого автора мы сейчас проходим?

- Чем для нас интересны произведения этого писателя?

-

В   произведении Гаршин «зашифровал» свое видение на мир, отношение к герою, а мы- читатели, постараемся воспринять и понять этот мир.

 - Какие задачи будем решать при исследовании текста?

- Как вы предлагаете поработать?

- О произведении, связанным с путешествием.

-В.Г. Маршин

-В его произведениях, герои и события учат нас чему-то, но не говорят об этом прямо, а намекают, чтобы мы сами сделали вывод

-Увидеть: героя, его поступки и их мотив, отношение автора к герою) 

-Высказывать свое мнение, доказывать свою точку зрения, учитывать мнение одноклассников, работать парами, оценить свою работу на уроке

Основной этап урока

35 мин.

Начальный этап моделирования обложки (автор+заголовок) на листе бумаги. 2 мин.

Чтение произведения-2 страницы

- Какие автор использует выражения и слова, чтобы показать своё отношение к лягушке?

-  Для ответа на этот вопрос, давайте ещё раз перечитаем первые четыре абзаца и найдём слова и выражения, которые использовал автор, чтобы показать своё отношение к лягушке.

- Докажите словами автора.

-Вывод: именно эти выражения характеризуют   доброжелательное  отношение к героине. 5 мин.

Последующее чтение произведения. 15 мин.

-Какие черты характера проявляет героиня?

Работа в парах.

-Найдите в сказке подтверждение тому, что лягушка была:

1 пара "осторожная"

2 пара "изобретательная"

3 пара"смелая"

3 мин.

Определение   проблемы произведения

- Какая проблема лежит в основе сказки?

- Прочитайте выписанные на доске черты характера лягушки.

- Разделите названные качества на положительные и отрицательные.

 - Как же автор относится к своей героине?

-Какое человеческое качество автор высмеивает с помощью аллегории- поведения лягушки? 3 мин.

-Давайте доработаем нашу обложку. 2 мин.

Составление синквейна про лягушку.

Тема, одно существительное (кто? что?)

Описание темы в двух словах прилагательных (какая?)

Описание действия в рамках темы, 3 глагола.

( что делает?)

Предложение по теме.

Синоним из одного слова по теме

5 мин.

Вызванные дети читают вслух.

Дети отвечают на поставленный вопрос. 

-Он её любит, она ему нравится, он ею восхищается. 

-НАСЛАЖДАЛАСЬ       КАКАЯ ПРЕКРАСНАЯ      ВОСХИТИТЕЛЬНО  ПРИЯТНО     НЕЖИЛАСЬ     ПРИШЛА В ВОСТОРГ (эти слова записываются на доске)

Вызванные дети читают вслух.

УМНАЯ         ГЛУПАЯ        НАХОДЧИВАЯ

ХВАСТЛИВАЯ        ЗАСТЕНЧИВАЯ        СКРОМНАЯ

БОЛТЛИВАЯ        МЕЧТАТЕЛЬНАЯ        ЛЮБОПЫТНАЯ (эти слова записываются на доске)

Дети формулируют вывод: за эти качества: осторожность, любознательность, находчивость, смелость - лягушку можно похвалить, они вызывают у автора хорошее отношение к лягушке.

-Проблема хвастовства лежит в основе сказки В.М. Гаршина "Лягушка-путешественница

-Он видит в ней не только хвастовство, но и хорошие качества: воспитанность, вежливость, смелость, любознательность. 

-Образ лягушки из сказки Гаршина – это аллегория хвастовства и нескромности. Автор иносказательно говорит о людях умных, но хвастливых

Дети зачитывают получившиеся синквейны

Рефлексия

5 мин.

- Какой совет вы дали бы нашей героине?

Закончите фразы.

Я сегодня на уроке узнал _____________________

Самым интересным на уроке было ________________________

- Где вы можете применить полученные знания?

Дети отвечают на поставленный вопрос 

-В общении с одноклассниками, друзьями нужно быть воспитанными, не зазнаваться, не хвастаться, всегда доводить дело до конца, верить в себя, добиваться успехов.