Внеурочная деятельность "В мире книг"
календарно-тематическое планирование по чтению (4 класс)

Личностные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

— осознавать значимость чтения для личного развития;

— формировать потребность в систематическом чтении;

— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

— пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

— уметь самостоятельно работать с новым произведением;

— уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

— прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащийся научится:

— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.

Предметные результаты

Учащийся научится:

 - знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;

- ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде);

- систематизировать книги по авторской принадлежности;

- составлять список прочитанных книг;

- выделять особенности учебной книги;

- работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;

- аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);

- классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру;

- сравнивать басни по структуре и сюжету;

- собирать информацию для библиографической справки об авторе;

- находить по каталогу нужную книгу;

- пользоваться библиографическим справочником;

- рассматривать и читать детские газеты и журналы;

- находить нужную информацию в газетах и журналах;

- пользоваться библиотекой и выполнять правила работы в библиотеке;

- задавать вопросы и находить ответы в словарях и справочниках;

№ п/п

Раздел и темы

Кол- во часов

Содержание

Виды учебной деятельности учащихся

4 класс (34 часов)

1

Страницы старины седой. 

4

Обеспечивать освоение идейно-нравственного содержания;

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной задаче;

Исследовать собственные нестандартные способы решения;

Составлять небольшие устные монологические высказывания;

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;

Ориентироваться в пространстве школьной библиотеки.

Находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу в библиотеке.

Рассказывать о прочитанной книге по плану, разработанному коллективно.

Составлять список прочитанных книг.

Составлять рекомендательный список по темам (например, о книге).

Участвовать в коллективном проекте «О чём может рассказать школьная библиотека».

Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации.

Готовить выступление на заданную тему.

Читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Размышлять над прочитанным.

Находить информацию о старинных книгах из учебника.

Подготовить сообщение о старинных книгах для одноклассников.

Обсуждать в паре и группе высказывания великих людей о книге и чтении.

Сравнивать высказывания великих людей о книге и чтении: находить сходство и различия

Уметь правильно вести себя в библиотеке.

Участвовать в игре.

Участвовать в конкурсе кроссвордов.

Читать басни известных баснописцев.

2

Крупицы народной мудрости. 

4

Исследовать собственные нестандартные способы решения;

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста;

Характеризовать качества, признаки объекта;

Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);

Характеризовать качества, признаки объекта;

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста;

Обеспечивать освоение идейно-нравственного содержания;

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной задаче;

3

Мифы народов мира.

2

Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью;

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции

4

Русские-писатели сказочники.

3

Приобщать к русской культуре;

 Формировать умение слушать и слышать художественное слово;

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений;

Анализировать произведения;

Брать самостоятельно книги в библиотеке.

Участвовать в конкурсах.

Объяснять смысл пословиц.

Соотносить пословицы с содержанием книг и жизненным опытом.

Придумывать рассказ по пословице, соотносить содержание рассказа с пословицей.

Составлять рукописную книгу.

Участвовать в конкурсе загадок.

Участвовать в соревнованиях скороговорок.

Посещать школьную библиотеку.

Читать книги А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Никитина, С.Есенина, Рубцова.

 Принимать участие в творческой работе.

5

Книги, книги, книги...

4

Обеспечивать освоение идейно-нравственного содержания;

Различать виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной задаче;

6

Книги о детях и для детей.

3

 Формировать умение слушать и слышать художественное слово;

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений;

Знакомиться с произведениями А.Гайдара, В.Драгунского, Л.Пантелеева.

Определять героев произведения, характеризовать их, выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

Оценивать свой ответ.

Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

Выбирать книги по темам и по авторам.

Пользоваться тематической картотекой

7

Словари, справочники, энциклопедии.

3

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор;

Исследовать собственные нестандартные способы решения;

Сравнивать иллюстрации с содержанием текста;

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;

Различать текст, выбирать текст;

Выявлять структурные части произведения;

Читать книги зарубежных писателей.

Характеризовать героев произведений.

Определять последовательность событий, составлять план.

Составлять список книг зарубежных писателей.

Отбирать информацию о зарубежных писателях

8

Родные поэты.

3

Исследовать собственные нестандартные способы решения;

Читать, выполняя задания к тексту;

Формировать умение слушать и слышать художественное слово;

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции;

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор;

Декламировать стихи;

Делиться читательским опытом;

Приносить фотографии, рисунки.

Составлять аннотацию к рассказу.

Подбирать материал, оформлять книгу.

Знать аппарат книги.

9

Писатели о писателях.

4

 Формировать умение слушать и слышать художественное слово;

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений;

Формировать умение слушать и слышать художественное слово;

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции;

Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду);

Проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

Вступать в общение, выражать свою точку зрения, составлять и задавать вопросы;

Исследовать собственные нестандартные способы решения;

Создавать высказывания на заданную тему;

Читать, выполняя задания к

тексту;

В библиотеке выбирать газеты и журналы.

Знать структуру газет и журналов.

Изучать историю изданий для детей.

Создавать классную газету.

10

Мир книг.

2

Делиться читательским опытом;

Формулировать главную мысль рассказа.

Формировать умение слушать и слышать художественное слово;

Оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.

Презентовать результаты проектной деятельности и любимую книгу.

Находить информацию в справочниках, энциклопедиях.

№

п\п

Дата
проведения

Название разделов и тем

Виды контроля

Примечание

План

Факт

Тема 1. Страницы старины седой (4 ч.)

1

07.09

Былины, былинщики. Былинные богатыри. Книги-сборники. 

Текущий

2

14.09

Книги Древней Руси. Первые библиотеки. Первая печатная книга на Руси. 

Текущий

3

21.09

Библия. Библейские предания. 

Текущий

4

28.09

Творческая работа: история книги.

Текущий

Тема 2. Крупицы народной мудрости (4 ч.)

5

05.10

Героические песни о героях России. Песня-слава.

Текущий

6

12.10

Книга-сборник С. Алексеева «Рассказы о Суворове и русских солдатах». Справочный материал об А.В. Суворове.

Текущий

7

19.10

Русь великая в произведениях фольклора.

Текущий

8

26.10

День народного единства: презентация рукописной книги и постеров (стендов) о героях России.

Текущий

Тема 3. Мифы народов мира (2 ч.)

9

09.11

Мифы народов мира. Книги-сборники.

Текущий

10

16.11

Мифологические герои.

Текущий

Тема 4. Русские писатели-сказочники (3 ч.)

11

23.11

Мир сказок: сказки народные и авторские.

Текущий

12

30.11

Книги со сказками русских писателей-классиков. Сказка сказок П. Ершова «Конёк-Горбунок».

Текущий

13

07.12

Исторические (фольклорные) корни литературных произведений на примере летописи «Вещий Олег» и «Песни о вещем Олеге» А.С. Пушкина.

Текущий

Тема 5. «Книги, книги, книги…» (4 ч.)

14-15

14.12

21.12

Библиотека. Первые библиотеки. Правила пользования библиотекой. Экскурсия в библиотеку.

Текущий

16

28.12

Книга. Элементы книги. Справочный аппарат книги.

Текущий

17-18

11.01

18.01

Книги. Типы книг. Справочный аппарат книги.

Текущий

19

25.01

Проектная деятельность: создание рукописной книги «Русские баснописцы».

Текущий

Тема 6. Книги о детях и для детей (3 ч.)

20

01.02

Дети — герои книг писателей XIX века.

Текущий

21

08.02

Библиографические справки о Марке Твене, В. Гюго, Д. Мамине-Сибиряке, А. Куприне и др.

Текущий

22

15.02

Конкурс-кроссворд «Авторы произведений о детях». Аннотация на книгу-сборник писателей-классиков.

Текущий

Тема 7. Словари, справочники, энциклопедии (3 ч.)

23

22.02

«Хранители слов» — словари. Выставка словарей. Игра-конкурс «Объясни слово».

Текущий

24

01.03

Справочники и энциклопедии. Детская энциклопедия.

Текущий

25

15.03

Игра «100 вопросов Почемучек» — практическая работа со справочной литературой.

Текущий

Тема 8. Родные поэты (3 ч.)

26

29.03

Книги-сборники поэтов о Родине и родной природе. Структура книги.

Текущий

27

05.04

Читаем и слушаем стихотворения о Родине А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, И. Никитина, С. Есенина, Н. Рубцова и др.

Текущий

28

12.04

Конкурс «Читаем стихи о Родине и родной природе».

Текущий

Тема 9. Писатели о писателях. Очерки и воспоминания. (4 ч.)

29

19.04

Очерки и воспоминания. Писатели о писателях.

Текущий

30

26.04

Очерки С. Михалкова «Слово о Крылове», К. Чуковского «Николай Алексеевич Некрасов»: чтение, выбор информации, определение жанра и темы.

Текущий

31

10.05

Воспоминания Л.Н. Толстого, А. Куприна «Воспоминания об А.П. Чехове».

Текущий

32

17.05

Творческая работа: очерк о своей школе, о своём городе или о любимой книге.

Текущий

Тема 10. Мир книг. (2 ч.)

33

24.05

Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации.

Текущий

34

26.05

Итоговый урок по теме «Мир книг».

Текущий