Рабочая программа по Литературному чтению 2 класс .Школа 21 века Н.Ф.Виноградова
календарно-тематическое планирование по чтению (2 класс)

Наименование разделов и тем

всего часов

О тех, кого мы любим

14ч.

 Краше нет родного края

6ч.

Звуки и краски природы

8ч.

«Сказка — ложь, да в ней намек…»

18ч.

О тех, кого человек приручил

19ч.

О смешном и серьезном

22ч.

Дружба — дело серьезное

9ч.

Звуки и краски природы

11ч.

Дороже нет родного края

17ч.

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Освоение предметных действий

УУД

Часть 1.Тема 1. О тех, кого мы любим (7 ч.)

1.

«Детство».А.Усачёв «Самый лучший в мире дом», И. Суриков «Детство»,Р.Сеф «Ночная музыка».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

2.

«Детство».

А.Усачёв «Самый лучший в мире дом», И. Суриков «Детство»,Р.Сеф «Ночная музыка».

1ч.

Комбинированный урок

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: осознанность восприятия литературного произведения, формирование ответов на вопросы. Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действия, адекватно воспринимать оценку учителя.

3.

«О мамах и бабушках».

Н.Фёдорова «Бабуля Варя», В.Жуковский «Мальчик с пальчик»,М.Горький «Детство», Г.Росимов «Говорит мама», А.Плеещеев «Внучка».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

4.

«О мамах и бабушках».

Н.Фёдорова «Бабуля Варя», В.Жуковский «Мальчик с пальчик»,М.Горький «Детство», Г.Росимов «Говорит мама», А.Плеещеев «Внучка».

1ч.

Комбинированный урок

Включается в групповую работу.

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его.

Формулирует и обосновывает собственное мнение.

Описывает случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

5.

«О мамах и бабушках».

Н.Фёдорова «Бабуля Варя», В.Жуковский «Мальчик с пальчик»,М.Горький «Детство», Г.Росимов «Говорит мама», А.Плеещеев «Внучка».

1ч.

Урок-размышление

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

6.

«Друзья детства».

А.Плещеев «Птичка,нам жаль твоих песенок звонких!», С.Михалков «А что у вас?», В.Перекалова «Чистик».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

7.

«Друзья детства».

А.Плещеев «Птичка,нам жаль твоих песенок звонких!», С.Михалков «А что у вас?», В.Перекалова «Чистик». Экскурсия в библиотеку.

1ч.

Комбинированный урок

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Тема 2. Краше нет родного края (6 ч.)

8.

«Вижу чудное приволье».

З.Александрова «Родина», «Рябинушка», «Берёзонька». И.Невлева «Русь», И.Соколов-Микитов «Лес осенью».

Любимая книга.

В.Молчанов «Детство…Цветы…Лужайка..».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: формирование необходимого уровня читательской компетенции.  Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действия, адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения уровня действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

9.

«Вижу чудное приволье».

З.Александрова «Родина», «Рябинушка», «Берёзонька». И.Невлева «Русь», И.Соколов-Микитов «Лес осенью».

Любимая книга.

 В.Молчанов «Детство…Цветы…Лужайка..».

1ч.

Комбинированный урок

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: формирование необходимого уровня читательской компетенции.  Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действия, адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения уровня действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

10.

«Вижу чудное приволье».

З.Александрова «Родина», «Рябинушка», «Берёзонька». И.Невлева «Русь», И.Соколов-Микитов «Лес осенью».

Любимая книга.

В.Молчанов «Детство…Цветы…Лужайка..».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: формирование необходимого уровня читательской компетенции.  Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действия, адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения уровня действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

11.

Любимая работа.

С.Баруздин «На улице Садовой», Л.Воронкова «Кружка молока».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: формирование необходимого уровня читательской компетенции.  Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действия, адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения уровня действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

12.

«Хлеб-всему голова».

М.Глинская «Хлеб», В.Астафьева «Игра», Я.Дягутите «Каравай».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

13.

«Хлеб-всему голова».

М.Глинская «Хлеб», В.Астафьева «Игра», Я.Дягутите «Каравай».

1ч.

Комбинированный урок

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Тема 3. Звуки и краски природы (8ч.)

14.

«Какого цвета осень?»

М. Пришвин «Осеннее утро», И.Тургенев «Осень», И.Бунин «Листопад», В.Брюсов «Сухие листья,сухие листья…», Н.Егоров «Листопад».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: формирование необходимого уровня читательской компетенции.  Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действия, адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения уровня действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

15.

«Какого цвета осень?»

М. Пришвин «Осеннее утро», И.Тургенев «Осень», И.Бунин «Листопад», В.Брюсов «Сухие листья,сухие листья…», Н.Егоров «Листопад».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: формирование необходимого уровня читательской компетенции.  Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действия, адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения уровня действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

16.

«Какого цвета осень?».

М. Пришвин «Осеннее утро», И.Тургенев «Осень», И.Бунин «Листопад», В.Брюсов «Сухие листья,сухие листья…», Н.Егоров «Листопад».

1ч.

Комбинированный урок

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: формирование необходимого уровня читательской компетенции.  Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действия, адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения уровня действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

17.

«Каким бывает ветер…».

Н.Некрасов «Заунывный ветер гонит…», А.Пушкин «Ветер,ветер!Ты могуч…»,М.Исаковский «Осторожно ветер»,Н.Некрасов «Перед дождём», С.Есенин «Закружилась листва золотая…».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

18.

«Каким бывает ветер…».

Н.Некрасов «Заунывный ветер гонит…», А.Пушкин «Ветер,ветер!Ты могуч…»,М.Исаковский «Осторожно ветер»,Н.Некрасов «Перед дождём», С.Есенин «Закружилась листва золотая…».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: формирование необходимого уровня читательской компетенции.  Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действия, адекватно воспринимать оценку учителя, оценивать правильность выполнения уровня действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

19.

«Каким бывает ветер…».

Н.Некрасов «Заунывный ветер гонит…», А.Пушкин «Ветер,ветер!Ты могуч…»,М.Исаковский «Осторожно ветер»,Н.Некрасов «Перед дождём», С.Есенин «Закружилась листва золотая…».

1ч.

Урок-размышление

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: осознанность восприятия литературного произведения, формирование ответов на вопросы. Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действия, адекватно воспринимать оценку учителя.

20.

«Осенняя сказка».

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»,А.Пушкин «Евгений Онегин»,Н.Абрамцева «Осенняя сказка».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: осознанность восприятия литературного произведения, формирование ответов на вопросы. Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действия, адекватно воспринимать оценку учителя.

21.

«Осенняя сказка».

Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…»,А.Пушкин «Евгений Онегин»,Н.Абрамцева «Осенняя сказка».

1ч.

Комбинированный урок

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: осознанность восприятия литературного произведения, формирование ответов на вопросы. Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действия, адекватно воспринимать оценку учителя.

Тема 4. «Сказка — ложь, да в ней намек…» ( 8 ч.)

22.

«Секреты сказок».

Д.Соколов «Паровозик», Н.Фёдорова «Паровозик», «Бычок-смоляной бочок».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

23.

«Секреты сказок».

Д.Соколов «Паровозик», Н.Фёдорова «Паровозик», «Бычок-смоляной бочок».

1ч.

Комбинированный урок

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: осознанность восприятия литературного произведения, формирование ответов на вопросы. Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действия, адекватно воспринимать оценку учителя.

24.

«Секреты сказок».

Д.Соколов «Паровозик», Н.Фёдорова «Паровозик», «Бычок-смоляной бочок».

1ч.

Комбинированный урок

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: осознанность восприятия литературного произведения, формирование ответов на вопросы. Метапредметные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действия, адекватно воспринимать оценку учителя.

25.

«Добрая хозяюшка?».

В.Осеева «Добрая хозяюшка».

Любимая книга.

«Четыре ленивца».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

26.

«Добрая хозяюшка?».

В.Осеева «Добрая хозяюшка».

Любимая книга.

«Четыре ленивца» мордовская сказка.

1ч.

Комбинированный урок

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

27.

«Давай поговорим».

«Каша из топора» русская народная сказка, «Петухан Куриханыч».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Включается в групповую работу.

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его.

Формулирует и обосновывает собственное мнение.

Описывает случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её ре Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.ализации.

28.

«Давай поговорим».

«Каша из топора» русская народная сказка, «Петухан Куриханыч».

1ч.

Урок-размышление

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

29.

«Давай поговорим».

«Каша из топора» русская народная сказка, «Петухан Куриханыч».

Экскурсия в библиотеку.

1ч.

Комбинированный урок

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Тема 5. О тех, кого человек приручил (7 ч.)

30.

«Ищу себе хозяина…».

А.Барто «Он был совсем один», М.Пришвин «Журка»,В.Берестов «Прощание с другом».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Метапредметные: использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных

задач.

31.

«Ищу себе хозяина…».

А.Барто «Он был совсем один», М.Пришвин «Журка»,В.Берестов «Прощание с другом».

1ч.

Комбинированный урок

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

32.

«Друзья-проказники».

Б.Житков «Галка», В.Боков «Сорока», С.Щипачёв «Был у нас кот Васька…», В.Черкесов «Воробей».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

33.

«Друзья-проказники».

Б.Житков «Галка», В.Боков «Сорока», С.Щипачёв «Был у нас кот Васька…», В.Черкесов «Воробей».

1ч.

Комбинированный урок

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Метапредметные: использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных

задач.

34.

«Друзья-проказники».

Б.Житков «Галка», В.Боков «Сорока», С.Щипачёв «Был у нас кот Васька…», В.Черкесов «Воробей».

1ч.

Комбинированный урок

Включается в групповую работу.

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его.

Формулирует и обосновывает собственное мнение.

Описывает случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания.

Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Метапредметные: использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных

задач.

35.

«Воспоминание о друге».

С.Образцов «Дружок».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его.

Формулирует и обосновывает собственное мнение.

Описывает случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания.

Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

36.

«Воспоминание о друге».

С.Образцов «Дружок».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Тема 6. О смешном и серьезном (8 ч.)

37.

«Что посеешь ,то и пожнёшь».

Ю.Ермолаев «Проговорился».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

38.

«Что посеешь ,то и пожнёшь».

Ю.Ермолаев «Проговорился».

1ч.

Комбинированный урок

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

39.

«Почему топор лучше шубы греет».

«Два Мороза» русская народная сказка, «Мороз и Морозец» литовская народная сказка.

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

40.

«Почему топор лучше шубы греет».

«Два Мороза» русская народная сказка, «Мороз и Морозец» литовская народная сказка.

1ч.

Комбинированный урок

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

41.

«Почему топор лучше шубы греет».

«Два Мороза» русская народная сказка, «Мороз и Морозец» литовская народная сказка.

1ч.

Комбинированный урок

Включается в групповую работу.

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его.

Формулирует и обосновывает собственное мнение.

Описывает случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

42.

«Какими бывают герои-животные?».

Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца-длинные уши, косые глаза,  короткий хвост».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его.

Формулирует и обосновывает собственное мнение.

Описывает случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

43.

«Какими бывают герои-животные?».

Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца-длинные уши, косые глаза,  короткий хвост».

1ч.

Урок-размышление

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

44.

«Любимая книга».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его.

Формулирует и обосновывает собственное мнение.

Описывает случаи из собственной жизни, свои наблюдения и переживания.

Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Метапредметные: использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных

задач.

Тема 7. Дружба — дело серьезное (9 ч.)

45.

«Нет друга-ищи, найдёшь-береги».

Братья Гримм «Бременские музыканты».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

46.

«Нет друга-ищи, найдёшь-береги».

Братья Гримм «Бременские музыканты».

1ч.

Комбинированный урок

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

47.

«Нет друга-ищи, найдёшь-береги».

Братья Гримм «Бременские музыканты».

Экскурсия в библиотеку.

1ч.

Урок-размышление

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

48.

«Умные договариваются, а глупые спорят».

Б. Заходер «Мы-друзья»,В.Сутеев «Яблоко»,В.Сутеев «Кораблик».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

49.

«Умные договариваются, а глупые спорят».

Б. Заходер «Мы-друзья»,В.Сутеев «Яблоко»,В.Сутеев «Кораблик».

1ч.

Комбинированный урок

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

50.

«Умные договариваются, а глупые спорят».

Б. Заходер «Мы-друзья»,В.Сутеев «Яблоко»,В.Сутеев «Кораблик».

Любимая книга. С.Погореловский «Стать добрым волшебником».

1ч.

Комбинированный урок

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

51.

«Вместе не так страшно».

Е. Чарушин «Страшный рассказ», В.Вересаев «Братишка», Н.Сладков «Лиса и мышь».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

52.

«Вместе не так страшно».

Е. Чарушин «Страшный рассказ», В.Вересаев «Братишка», Н.Сладков «Лиса и мышь».

1ч.

Урок-размышление

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: наличие мотивации к работе на результат. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

53.

«Вместе не так страшно».

Е. Чарушин «Страшный рассказ», В.Вересаев «Братишка», Н.Сладков «Лиса и мышь».

1ч.

Урок-размышление

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: наличие мотивации к работе на результат. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Тема 8. Звуки и краски природы (7 ч.)

54.

«Здравствуй, гостья зима».

И.Суриков  «Первый снег»,Н.Фёдорова «Под снегом»,И.Никитин «Встреча зимы», И.Полуянова «Шёпот снегов»,Е.Трутнева «Первый снег».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

55.

«Здравствуй, гостья зима».

И.Суриков  «Первый снег»,Н.Фёдорова «Под снегом»,И.Никитин «Встреча зимы», И.Полуянова «Шёпот снегов»,Е.Трутнева «Первый снег».

1ч.

Комбинированный урок

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

56.

«Новогодняя ёлка».

Г.Скребицкий «Новогодняя ёлка в лесу»,В.Бианки «Книга зимы», А.Усачёв «Снежная книга», С.Михалков «Событие»,В.Лебедев-Кумач «Здравствуй,ёлка!».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Метапредметные: использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных

задач.

57.

«Новогодняя ёлка».

Г.Скребицкий «Новогодняя ёлка в лесу»,В.Бианки «Книга зимы», А.Усачёв «Снежная книга», С.Михалков «Событие»,В.Лебедев-Кумач «Здравствуй,ёлка!».

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Метапредметные: использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных

задач.

58.

«Новогодняя ёлка».

Г.Скребицкий «Новогодняя ёлка в лесу», В.Бианки «Книга зимы», А.Усачёв «Снежная книга», С.Михалков «Событие», В.Лебедев-Кумач «Здравствуй,ёлка!».

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Метапредметные: использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных

задач.

59.

«Волшебные краски Нового года».

Е.Пермяк «Волшебные краски».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

60.

«Волшебные краски Нового года».

Е.Пермяк «Волшебные краски». Экскурсия в библиотеку.

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Часть 2 Тема 1. О тех, кого мы любим (7 ч.)

61.

«Семья крепка ладом».

А.Фет «Кто поёт, глаза прищуря…», «Я пришёл к тебе с приветом», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» русская народная сказка.

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

62.

«Семья крепка ладом».

А.Фет «Кто поёт, глаза прищуря…», «Я пришёл к тебе с приветом», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» русская народная сказка.

1ч.

Комбинированный урок

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

63.

«Семья крепка ладом».

А.Фет «Кто поёт, глаза прищуря…», «Я пришёл к тебе с приветом», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» русская народная сказка.

Любимая книга.

1ч.

Урок-размышление

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

64.

«Дела семейные».

«Как бедняк гуся делил» татарская сказка, «Два лентяя».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

65.

«Дела семейные».

«Как бедняк гуся делил» татарская сказка, «Два лентяя».

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

66.

«Про всякое в сказке говорится…».

«Снегурочка» русская народная сказка.

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

67.

«Про всякое в сказке говорится…».

«Снегурочка» русская народная сказка.

1ч..

Комбинированный урок

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Тема 2. О тех, кого человек приручил ( 12 ч.)

68.

«О ребятах и зверятах».

В.Осеева «Почему», К.Паустовский «Барсучий нос».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

69.

«О ребятах и зверятах».

В.Осеева «Почему», К.Паустовский «Барсучий нос».

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста. Находить содержащуюся в тексте информацию.

Определять основную мысль прочитанного произведения.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

70.

«О ребятах и зверятах».

В.Осеева «Почему», К.Паустовский «Барсучий нос».

1ч.

Комбинированный урок

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

71.

«О ребятах и зверятах».

В.Осеева «Почему», К.Паустовский «Барсучий нос».

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста. Находить содержащуюся в тексте информацию.

Определять основную мысль прочитанного произведения.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

72.

«О ребятах и зверятах».

В.Осеева «Почему», К.Паустовский «Барсучий нос».

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

73.

«О ребятах и зверятах».

В.Осеева «Почему», К.Паустовский «Барсучий нос».

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

74.

«Доброта творит чудеса».

А.Дементьев «Слепой заяц».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

75.

«Доброта творит чудеса».

А.Дементьев «Слепой заяц».

1ч.

Комбинированный урок

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

76.

«Доброта творит чудеса».

А.Дементьев «Слепой заяц».

1ч.

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

77.

«Человек и звери».

Р.Лесли «Медведи и я», В.Чаплина «Нюрка».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста. Находить содержащуюся в тексте информацию.

Определять основную мысль прочитанного произведения.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

78.

«Человек и звери».

Р.Лесли «Медведи и я», В.Чаплина «Нюрка».

1ч.

Комбинированный урок

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

79.

«Человек и звери».

Р.Лесли «Медведи и я», В.Чаплина «Нюрка».

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Тема 3 . «Сказка ложь, да в ней намек…» (10 ч.)

80.

«По страницам волшебных сказок».

В.Булатов «О сказках», «Жар- птица и Василиса-царевна» русская народная сказка.

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

81.

«По страницам волшебных сказок».

В.Булатов «О сказках», «Жар- птица и Василиса-царевна» русская народная сказка.

1ч.

Комбинированный урок

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

82.

«По страницам волшебных сказок».

В.Булатов «О сказках», «Жар- птица и Василиса-царевна» русская народная сказка.

1ч.

Урок-размышление

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Метапредметные: использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных

задач.

83.

«По страницам волшебных сказок».

В.Булатов «О сказках», «Жар- птица и Василиса-царевна» русская народная сказка.

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

84.

Любимая книга.

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Участвует в учебном диалоге, оценивает процесс и результат решения коммуникативной задачи.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

85.

«Жадным быть — себе вредить».

«Золотая рыбка» русская народная сказка, А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» .

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные: понимает причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действует даже в ситуациях неуспеха.

86.

«Жадным быть — себе вредить».

«Золотая рыбка» русская народная сказка, А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» .

1ч.

Комбинированный урок

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

87.

«Жадным быть — себе вредить».

«Золотая рыбка» русская народная сказка, А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» .

1ч.

Урок-размышление

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные: понимает причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действует даже в ситуациях неуспеха.

88.

«Жадным быть — себе вредить».

«Золотая рыбка» русская народная сказка, А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» .

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

89.

«Жадным быть — себе вредить».

«Золотая рыбка» русская народная сказка, А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» .

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные: понимает причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действует даже в ситуациях неуспеха.

Тема 4. О смешном и серьезном (14 ч.)

90.

«Про упрямых и капризных».

«Упрямый слонёнок» африканская сказка, С.Михалков «Фома».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

91.

«Про упрямых и капризных».

«Упрямый слонёнок» африканская сказка, С.Михалков «Фома».

1ч.

Комбинированный урок

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

92.

«Про упрямых и капризных».

«Упрямый слонёнок» африканская сказка, С.Михалков «Фома».

1ч.

Урок-размышление

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

93.

«Про упрямых и капризных».

«Упрямый слонёнок» африканская сказка, С.Михалков «Фома».

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: наличие мотивации к работе на результат. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

94.

«Без труда нет добра».

«Не плюй в колодец-пригодится воды напиться» русская народная сказка, «Кто не работает ,тот не ест»  сербская сказка.

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: наличие мотивации к работе на результат. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

95.

«Без труда нет добра».

«Не плюй в колодец-пригодится воды напиться» русская народная сказка, «Кто не работает ,тот не ест»  сербская сказка.

1ч.

Комбинированный урок

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: наличие мотивации к работе на результат. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

96.

«Без труда нет добра».

«Не плюй в колодец-пригодится воды напиться» русская народная сказка, «Кто не работает ,тот не ест»  сербская сказка.

1ч.

Урок-размышление

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: наличие мотивации к работе на результат. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

97.

«Без труда нет добра».

«Не плюй в колодец-пригодится воды напиться» русская народная сказка, «Кто не работает ,тот не ест»  сербская сказка.

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: наличие мотивации к работе на результат. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

98.

«Без труда нет добра».

«Не плюй в колодец-пригодится воды напиться» русская народная сказка, «Кто не работает ,тот не ест»  сербская сказка.

Любимая книга.

1ч.

Комбинированный урок

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

99.

«Короток век у лжи».

Л.Толстой «Лгун», В.Осеева «Что легче», «Лисичка-сестричка и серый волк» русская народная сказка.

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные: понимает причины успеха/неуспеха учебной деятельности и конструктивно действует даже в ситуациях неуспеха.

100.

«Короток век у лжи».

Л.Толстой «Лгун», В.Осеева «Что легче», «Лисичка-сестричка и серый волк» русская народная сказка.

1ч.

Урок-размышление

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: развитие этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

101.

«Короток век у лжи».

Л.Толстой «Лгун», В.Осеева «Что легче», «Лисичка-сестричка и серый волк» русская народная сказка.

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: наличие мотивации к работе на результат. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

102.

«Короток век у лжи».

Л.Толстой «Лгун», В.Осеева «Что легче», «Лисичка-сестричка и серый волк» русская народная сказка.

1ч.

Комбинированный урок

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: наличие мотивации к работе на результат. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

103.

«Короток век у лжи».

Л.Толстой «Лгун», В.Осеева «Что легче», «Лисичка-сестричка и серый волк» русская народная сказка.

Экскурсия в библиотеку.

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: наличие мотивации к работе на результат. Способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до ее завершения.

Метапредметные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Тема 5. Дороже нет родного края (17 ч.)

104.

«Картины родной природы».

А.Фет «Чудная картина…», А.Пушкин «Вот север,тучи нагоняя…», С.Есенин «Пороша», «Берёза», А.Чехов «Весной», З.Александрова «Снежок».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Метапредметные: планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

105.

«Картины родной природы».

А.Фет «Чудная картина…», А.Пушкин «Вот север,тучи нагоняя…», С.Есенин «Пороша», «Берёза», А.Чехов «Весной», З.Александрова «Снежок».

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Метапредметные: планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

106.

«Картины родной природы».

А.Фет «Чудная картина…», А.Пушкин «Вот север,тучи нагоняя…», С.Есенин «Пороша», «Берёза», А.Чехов «Весной», З.Александрова «Снежок».

1ч.

Комбинированный урок

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

107.

«Картины родной природы».

А.Фет «Чудная картина…», А.Пушкин «Вот север,тучи нагоняя…», С.Есенин «Пороша», «Берёза», А.Чехов «Весной», З.Александрова «Снежок».

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Метапредметные: планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

108.

«Сказки народов России».

«Шурале» татарская сказка, «Айога» нанайская сказка, «Белый медведь и бурый медведь» ненецкая сказка.

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Участвует в обсуждении проблемных вопросов, высказывает собственное мнение и аргументирует его. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в неявном виде. Сравнивает два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевает орфоэпическим чтением.

Личностные: доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Метапредметные: планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

109.

«Сказки народов России».

«Шурале» татарская сказка, «Айога» нанайская сказка, «Белый медведь и бурый медведь» ненецкая сказка.

1ч.

Комбинированный урок

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Метапредметные: планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

110.

«Сказки народов России».

«Шурале» татарская сказка, «Айога» нанайская сказка, «Белый медведь и бурый медведь» ненецкая сказка.

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Метапредметные: использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных

задач.

111.

«Сказки народов России».

«Шурале» татарская сказка, «Айога» нанайская сказка, «Белый медведь и бурый медведь» ненецкая сказка.

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные:

осваивает способы решения проблем творческого и поискового характера. Планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

112.

 «Дорогами войны».

А.Митяев «Кто нужнее?», С.Михалков «Быль для детей», С. Щипачёв «Взбежала в небо красная ракета…», А.Софронов «Шумел сурово Брянский лес…», В.Степанов «Шинель», А.Твардовский «Рассказ танкиста», Л.Кассиль «Сестра»,Т.Белозёров «День Победы».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

113.

«Дорогами войны».

А.Митяев «Кто нужнее?», С.Михалков «Быль для детей», С. Щипачёв «Взбежала в небо красная ракета…», А.Софронов «Шумел сурово Брянский лес…», В.Степанов «Шинель», А.Твардовский «Рассказ танкиста», Л.Кассиль «Сестра»,Т.Белозёров «День Победы».

1ч.

Комбинированный урок

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

114.

«Дорогами войны».

А.Митяев «Кто нужнее?», С.Михалков «Быль для детей», С. Щипачёв «Взбежала в небо красная ракета…», А.Софронов «Шумел сурово Брянский лес…», В.Степанов «Шинель», А.Твардовский «Рассказ танкиста», Л.Кассиль «Сестра»,Т.Белозёров «День Победы».

1ч.

Урок-размышление

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

115.

«Дорогами войны».

А.Митяев «Кто нужнее?», С.Михалков «Быль для детей», С. Щипачёв «Взбежала в небо красная ракета…», А.Софронов «Шумел сурово Брянский лес…», В.Степанов «Шинель», А.Твардовский «Рассказ танкиста», Л.Кассиль «Сестра»,Т.Белозёров «День Победы».

1ч.

Урок применения полученных знаний.

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

116.

«Между боями».

А.Митяев «Отпуск на четыре часа», А.Твардовский «Василий Тёркин»,В.Алатырцев «Песня о черёмухе».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

117.

«Между боями».

А.Митяев «Отпуск на четыре часа», А.Твардовский «Василий Тёркин»,В.Алатырцев «Песня о черёмухе».

1ч.

Комбинированный урок

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Метапредметные: планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

118.

«Между боями».

А.Митяев «Отпуск на четыре часа», А.Твардовский «Василий Тёркин»,В.Алатырцев «Песня о черёмухе».

1ч.

Урок-размышление

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Формулирует простые выводы на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретирует информацию, представленную в тексте в явном виде.

Личностные: доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Метапредметные: планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

119.

«Дети войны».

Б.Лавренёв «Большое сердце».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

120.

«Дети войны».

Б.Лавренёв «Большое сердце».

1ч.

Комбинированный урок

Ученики должны уметь сравнивать слова, читать стихотворения. Осознает смысл прочитанного.

Читает с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания.

Отвечает на вопросы по содержанию прочитанного текста.

Находит содержащуюся в тексте информацию.

Личностные: доброжелательность, умение слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение.

Метапредметные: планирует, контролирует и оценивает учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Тема 6. Звуки и краски природы (4 ч.)

121.

«Скоро лето».

В.Катаев «Дудочка и кувшинчик».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося. Высказывать собственные суждения и давать им обоснование.

Метапредметные:

активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

122.

«Скоро лето».

В.Катаев «Дудочка и кувшинчик».

1ч.

 Комбинированный урок

Находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде.

Сравнивать два вида чтения – орфографическое и орфоэпическое – по целям. Овладевать орфоэпическим чтением.

Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Метапредметные: использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных

задач.

123.

«Музыка лета».

Н.Луганский «Музыка леса».

1ч.

Урок ознакомления с новым материалом

Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста. Находить содержащуюся в тексте информацию.

Определять основную мысль прочитанного произведения.

Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Метапредметные: использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных

задач.

124.

«Музыка лета».

Н.Луганский «Музыка леса».

1ч.

Комбинированный урок

Определяет основную мысль прочитанного произведения.

Читает предложения и небольшие тексты с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Обсуждает прочитанный текст с одноклассниками.

Аргументирует свое мнение при обсуждении содержания текста.

Личностные: любознательность, активность и заинтересованность в познании мира. Метапредметные: использует речевые средства для решения коммуникативных и познавательных

задач.

125.

Повторение.

126.

Повторение.

127.

Повторение.

128.

Повторение.

129.

Повторение.

130.

Повторение.

131.

Повторение.

132.

Повторение.

133.

Повторение.

134.

Повторение.

135.

Повторение.

136.

Повторение.