Родная литература(русская)
план-конспект урока по чтению (2 класс)

                                  5 урок.Родная литература(русская)

Тема: «Кто идёт вперёд,того страх не берёт.»

Цель: познакомить учащихся с рассказами В. Голявкина

          «Этот мальчик» и С.П.Алексеева «Медаль»,развивать умение рисовать  словесную характеристику героев рассказов,опираясь на вопросы.

Задачи:

- формировать навык плавного слогового чтения  на основе рассказа В. Голявкина

  «Этот мальчик».

- развивать чёткое произношение на примере поговорки;

- воспитывать мотивацию к учебной деятельности.

-совершенствовать творческие способности детей;

-упражнять в словесном рисовании;

-развивать речь,мышление,внимание.

Тип урока: изучение нового материала.

Методы: наглядный, словесный, практический.

Оборудование: компьютер. мультимедийный проектор,наглядный материал(портрет В.В.Голявкина),портрет А..Суворова,наглядный материал.

Ход урока.

1. Организационный момент.

 Мобилизация к уроку.

II. Подготовительные упражнения к чтению. 

Цель: развитие чёткого произношения.

У-че-ник  у-чил у-рок-и,
У не-го в чер-ни-лах щё-ки.

III.   Актуализация знаний.Проверка домашнего задания.

На прошлом уроке мы с вами читали сказку Евгения Андреевича Пермяка « Маркел-Самодел и его дети».

-Почему его так называли?Найти в начале текста (с.31).Домница-древняя печь для выплавки железа.(Евгений Пермяк род.1902 воткинск).

-Сколько детей было в семье?(4 сына и 3 дочери)

-Что умели  делать Маркел и его жена?

-Какой наказ дал Марке-Самодел своим детям,как они его выполняли?

IV. Работа по теме.Введение в тему.Постановка целей и задач.

 Мы с вами постоянно пользуемся компьютерамии и телеонами,можем в слюбой момент связаться с человеком,который находится в другом городе или даже в другой стране.И нам трудно представить ,что для этого нужно идти на переговорный пункт или в ближайшее отделение почты.Но так было ещё  несколько десятилетий назад.И именно такая ситуация описывается в рассказе Виктора Владимировича Голявкина(показ портрета) «Этот мальчик»

Вступительное слово учителя об авторе.Просмотр презентации.

Советский выдающийся представитель творческой интеллигенции Голявкин Виктор Владимирович родился в конце лета 1929 года в столице Азербайджана, в цветущем Баку.

Будущий деятель литературы вырос в интеллигентной семье, его родители занимались музыкальной педагогической деятельностью. Первые рассказы Голявкина печатались в детских изданиях «Костёр» и «Мурзилка». Первая книжка для маленького читателя «Тетрадки под дождём» была издана в 1959 году. Почти до последних лет жизни Виктор Владимирович продолжал создавать свои короткие, но такие меткие и искренние рассказы, пронизанные милосердием и человечностью.

3.Чтение рассказа учителем и учащимися.Разбор сложных слов.Привлечение к плавному слоговому чтению детей.(Засов-большая задвижка для дверей,плаха-из железа,половицы-деревянные доски))

4.Обсуждение рассказа.Вопросы на стр.39.учебника.

V.Физкультминутка.

Раз - подняться, подтянуться,

Два - согнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть – за парту сесть опять.

(соответствующие движения)

VI.Работа по теме(продолжение).

1.Вступительное слово.Мы познакомимся ещё с одним из главных героев рассказа «Медадь»-это Александр Васильевич Суворов,русский полководец,который не проиграл ни одного сражения(1730-1800).Он всегда заботился о солдатах.А написал рассказ «Медаль» Сергей Петрович Алексеев-советский писатель.Он писал рассказы о войне,жил он с 1922-2008,в20 веке,его не стало уже в наш 21 век.

2.Чтение рассказа учителем.Разбор слов.(река Рымник в Румынии,времена русско-турецкой войны 1787-1791 под командование А.В.Суворова,гренадёр-специально обученный пехотинец или кавалерист,штандарт-знамя полка)

3.Работа с пословицами.

VII.Рефлексия.Подведение итогов урока.

-Что вы узнали на сегодняшнем уроке?

-Как вы оценивайте себя.Покажите руками смайлик.

Домашнее задание.Чит.с.41-43.Отвечать на вопросы.Задание на стр.43 письменно.Записать в тетради пословицы ,которые подходят к двум текстам раздела.