Конспект урока. Николай Николаевич Носов «Федина задача»
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Организационный момент

-Дорогие ребята, сейчас у вас урок литературного чтения. Проверьте, пожалуйста, вашу готовность к уроку. На парте должен лежать учебник литературного чтения, тетрадь, дневник и пенал. Если вы готовы, то можете присаживаться.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

2.  Актуализация  необходимых знаний

 В необычной, волшебной стране Читландии есть крошечный смурфик, он стал слишком стар и многое перестал помнить. Поэтому его прозвали Забывака.

-Помогите ему вспомнить произведения которые он читал.

Игра «Отгадай произведение»

«Фан...»

«Жив... ...»

«Огу...»

«Миш... ...»

«Ви... ... в ... и ...»

«Ого...»

«Нез... на ...»

-Чьи произведения хотел вспомнить смурфик Забывака? 

Отгадывают произведения.

3. Мотивация познавательной деятельности

-Сегодня смурфик узнает чуть больше, а вот, что именно, это для него и для нас секрет - мы сами будем в этом разбираться постепенно.

Настраиваются на изучение нового произведения.

4. Организация познавательной деятельности

-Что бы узнать с каким произведением мы познакомимся сегодня на уроке, Вам нужно поставить буквы в правильном порядке.

Ачадаз анидеф

(Федина задача)

-Предположите, какова цель нашего урока?

(Познакомиться с рассказом Носова «Федина задача»)

-Н. Носов написал много произведений, которые любят читать и взрослые, и дети.

-А сейчас к нам выйдут трое ваших одноклассников и прочитают (Приложение 1) нам и смурфику, почему же Николай Николаевич захотел стать именно детским писателем и юмористом.

- А с какими рассказами мы с вами уже знакомы?

( «Живая шляпа», «На горке»,  «Фантазеры»)

- Рассказы Носова, которые вы уже прочитали, какие они по характеру?»

(добрые, юмористические, забавные)

-Посмотрите на иллюстрацию, о чем в рассказе пойдет речь, как вы думаете?

-А вот, что там действительно происходило, мы узнаем при прочтении самого рассказа.

Работа в парах

-Попробуйте сами найти к определению понятие и соедините линией

-Давайте сверим, что же вышло.

(Спрашиваю по цепочке)

-Если кто-то не правильно соединил линии, то исправляйте.

Рокочущим басом – низким мужским голосом

Кафтан – длинная верхняя одежда с длинными рукавами, русская старинная мужская долгополая верхняя одежда.

Борзая – быстрая

Титулярный советник – высокий служебный чин (должность) в России до революции.

В море полуденном – в море в середине, в полдень.

Чурбан – глупый человек.

Репродуктор – радиоприемник.

Физкультминутка

https://www.youtube.com/watch?v=GixSKCfTvto

Прослушивание аудиозаписи рассказа Н. Носова «Федина задача»

-Какой оказался рассказ? 

(юмористический)

- Подтвердились ваши предположения по заглавию, рисунка? (да )

-Как вы думаете, для чего Носов написал этот рассказ?  (Чтобы показать нам то, что сперва нужно делать дела, а потом отвлекаться на постороннее. )

- А сейчас мы ещё раз поработаем над рассказом, но уже выборочно.

- Почему автор назвал свой рассказ «Федина задача»? (Потому что только Федя должен был решить ее, без посторонней помощи, она как не сделанный груз висела над ним.)

- Как Федя готовился делать уроки? Прочитать отрывок. (стр 164-165)

-Как вы думаете, хотелось ли Феде делать уроки?  (нет)

-Как Федя слушает концерт?  (с интересом, вникает в содержание песни, подпевает)

-Почему же Феде так и не удалось решить

задачу?  (Музыка отвлекала)

-Какой же вывод мы можем сделать?  (Если бы Федя не отвлекался и не смотрел концерт, он бы смог решить задачу)

-Значит, мы смеёмся над глупостью Феди? Так ли это? Что думает об этом автор?  (Нет, он не глупый)

-Так что же на самом деле мешало Феде?  (лень делать уроки)

- Федя это понимает?  (нет)

-Над чем же мы смеёмся?   (Федя обхитрил сам себя, он просто ленивый, а выдумывает, что ему что-то мешает учиться)

-Как вы относитесь к Феде? Осуждаете ли вы его?  ( нет, иногда всем не хочется делать уроки и они ленятся)

-Как автор относится к герою своего рассказа?

-Посмеивается над ним ?
-Осуждает его?
-Или помогает ему что-то понять?

Работа в парах. 

-Подчеркни в парах  пословицы и поговорки, которые подходят к рассказу «Федина задача».

1. Дурная голова ногам покоя не дает.
2. Дело мастера боится.
3. Делу время, потехе час.
4. Кончил дело, гуляй смело.
5. Не спеши языком, спеши делом.
6. Не бойся, когда не знаешь: страшно, когда знать не хочется.
7. За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.
8. За много дел не берись, а в одном отличись.
9. Всему своё время.

10.Работа не волк, в лес не убежит.

-Давайте, обсудим, что же у Вас получилось.

Отгадывают произведение, с которым познакомятся.

Слушают про Носова.

Отвечают на вопросы.

Высказывают свои предположения.

Работают в парах.

Выполняют физкультминутку.

Слушают рассказ.

Отвечают на вопросы.

Работают с пословицами.

(

.

5. Подведение итогов

-Какая  была цель урока? (познакомиться с рассказом «Федина задача»)

-Что ещё мы узнали и поняли, читая рассказ?

( Если будешь отвлекаться, то ничего у тебя не получится.)

(Автор хотел, чтобы мы не повторяли ошибки Феди)

– Что нужно для того, чтобы решить задачу? Любое домашнее задание? (тишина, сосредоточенность)

- Давайте сформулируем  своё отношение к творчеству Н Носова, продолжите фразу.

Я люблю книги Н.Носова, потому что они …

( интересные, познавательные, смешные, поучительные)

Отвечают на вопросы.

Высказывают свое мнение.

6. Рефлексия

-Поднимите зелёный кружок, если вам на уроке было легко.

-Поднимите оранжевый кружок, если вы испытывали какие-то трудности.

-Поднимите красный кружок, если вам было очень трудно на уроке.

-Забываке очень понравился рассказ «Федина задача» и еще ему понравилось, как Вы хорошо работали.

Домашнее задание

Страница 164-169 прочитать, ответить на вопросы.

По желанию подготовить пересказ.

Оценивают свою деятельность

Записывают домашнее задание.