Открытый урок по литературному чтению
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Конспект урока внеклассного чтения  

по произведению В. Катаева «Цветик-семицветик»

Подготовила учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия» г. Новозыбкова Брянской области

Коровикова Ольга Викторовна

Цели:

• ознакомить детей со сказкой русского писателя В.П.Катаева “Цветик-семицветик”;
• обогащать речь учащихся;
• учить работать с текстом;
• развивать мышление, внимание, память;
• развивать творческие способности детей и навыки выразительного чтения;
• учить анализировать сказку, выбирать нужный отрывок для чтения и пересказа.
• развивать фантазию, наблюдательность; воспитывать чувство ответственности, сострадания, умение принимать ответственные решения.

Оборудование: портрет В.П.Катаева, тексты для чтения, тесты: “Цветик-семицветик”, фломастеры для детей.

Применение компьютера: портрет писателя В.П.Катаева, фрагменты текста проецируются на мониторе.

Ход урока

Слайд 1

Слайд 2

Учитель (У): - Ребята, посмотрите на экран. Какие цветы красивые! Для чего нужны человеку цветы?

- Цветы приносят нам радость.

- Когда мы хотим доставить людям радость, мы дарим цветы.

- Когда мы ходим создать уютный уголок дома, в школе, украсить беседку мы сажаем наши любимые цветы.

- Когда мы видим красивые цветы, мы радуемся, восхищаемся.

- С цветами и жить веселее, интереснее.

- Цветы – это лекарство от тоски.

- У: Молодцы, ребята, мне понравились ваши ответы!

Как вы думаете, какое отношение имет цветы к нашему уроку?

О цветах написано много произведений…

Наше произведение тоже расскажет нам о цветке..да не простом, а необычном…

Слайд 3

А расскажет нам об этом …Кто?

Что вы знаете об этом писателе?

Родился Катаев в южном портовом городе Одессе

Родился он в семье учителя математики, учился в Одесской гимназии. Одесса была не только торговым, но и культурным центром. Там был хороший оперный театр, книжные магазины, музыкальная школа.

По воскресеньям на бульваре играл военный духовой оркестр. Валентин очень любил море, отлично плавал, нырял. Он дружил с рыбаками, портовыми рабочими и их детьми. Еще в школьные годы он начал писать стихи, и их даже поместили в газете. Интересовался В. Катаев и политикой.

В годы Великой Отечественной войны писатель был военным корреспондентом. В своих статьях он рассказывал о мужестве наших солдат, о смелых разведчиках, партизанах и о детях, которые помогали нашим воинам.

Слайд 4, 5

Валентин Петрович Катаев прекрасный детский писатель. Он написал много детских книг. Об одной из них мы сегодня побеседуем.

Слайд 6

Книга «Цветик - семицветик» (книга в руках учителя) написана в 1940 году. Ей  уже более 70 лет. Когда я была такой, как вы, я с удовольствием прочитала эту книгу и полюбила ее. Она, безусловно, понравилась вашим родителям, вашим старшим братьям и сестрам.

2. Работа над названием сказки.

Учитель: Почему сказка с таким необычным названием?

Дети: Семицветик – у цветка 7 лепестков и все они разного цвета.

Слайд 7

Почему именно 7 цветов? Не 4? Не 3, а 7?

7 – магическое число в мифологии… Вы наверное не раз слышали и  в нашей жизни  цифру 7.. Приведите примеры.

А пословицы и поговорки?

Учитель: А теперь подумайте, почему писатель назвал “Цветик-семицветик” сказкой? Что в ней сказочного, невероятного, чего не бывает в жизни?

Дети: В сказке действует волшебница. Есть Волшебный цветок, исполняющий все желания, есть невероятные приключения девочки Жени, внезапное появление вещей и их исчезновение, исцеление больного мальчика.

Учитель: Мы часто сравниваем авторскую сказку с русской народной. Назовите, какой будет эта сказка?

Сказка обязательно учит чему-то людей, и выдуманный сказочный мир всегда несет собой мудрую мысль. Какую же мысль хочет донести до читателя Валентин Петрович Катаев?

На этот вопрос вы ответите мне в конце урока.

Перенесемся в загадочный мир сказки.

???

Учитель рассказывает сказку “ Цветик-семицветик”.

Жила девочка Женя. Однажды послала ее мама в магазин за баранками. Купила Женя семь баранок: две баранки с тмином для папы, две баранки с маком для мамы, две баранки с сахаром для себя и одну розовую баранку для братика Павлика. Взяла Женя связку баранок и отправилась домой. Идет, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает. А тем временем сзади пристала незнакомая собака да все баранки одну за другой съела: сначала съела папины, с тмином, потом мамины, с маком, потом Женины, с сахаром. Почувствовала Женя, что баранки стали чересчур легкие. Обернулась, да уж поздно. Мочалка болтается пустая, а собака последнюю розовую Павликову доедает, облизывается.

- Ах, вредная собака!- закричала Женя и бросилась догонять.

Бежала, бежала, собаку не догнала, только сама заблудилась. Видит - место совсем незнакомое. Попала Женя в волшебный сад.

У: - Давайте, ребята и мы отправимся с вами в этот сад – (на экране открывается слайд “Волшебный сад”.

- Посмотрите, какие чудные цветы в этом саду!  Вам хотелось бы оказаться в нем?

Слайд 9(мультфильм)

Продолжаем путешествие дальше.

Итак, Женя потратила первый желтый лепесток…На что?

Женя отдала маме баранки, а сама про себя думает: “Это и вправду замечательный цветок, его непременно надо поставить в самую красивую вазочку!” Но ваза нечаянно разбилась.

У: - Ребята, как вы думаете, как поступит Женя в данной ситуации?

- Женя очень огорчилась, что ваза разбилась. Она подумала, что после этого волшебство исчезнет.

- Девочка горько заплакала и не знала, как сказать об этом маме.

У: - Ребята, а случалось ли вам случайно разбивать красивые вещи и как вы при этом поступали?

- Я думаю, лучше сразу признаться маме и попросить у нее прощения. Ведь мама все равно узнает, а если ты скроешь правду, ей будет неприятно и она сильно огорчится.

- Нельзя огорчать маму, всегда надо говорить правду.

У: - Вы правы, ребята, как гласит русская пословица: правда дороже золота.

Как же поступила Женя?

- Ты опять что-то разбила! - закричала мама из кухни. – Не мою ли самую любимую вазочку? Тяпа-растяпа!

- Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. Это тебе послышалось! - закричала Женя, а сама поскорее оторвала красный лепесток, бросила его и прошептала:

 Лети, лети, лепесток,

 Через запад на восток,

 Через север, через юг,

 Возвращайся, сделав круг.

 Лишь коснешься ты земли -

 Быть по-моему вели.

Вели, чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая! Не успела она это сказать, как черепки сами собой поползли друг к другу и стали срастаться. Мама прибежала из кухни - глядь, а ее любимая вазочка как ни в чем не бывало стоит на своем месте. Мама на всякий случай погрозила Жене пальцем и послала ее гулять во двор.

Итак, Женя использовала красный лепесток, чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая.

Пришла Женя во двор, а там мальчики играют в папанинцев.

Кто такие папанинцы?

. Ученый Папанин и его товарищи – ученые-полярники, первые в мире прожили в палатке на Северном полюсе целый год, изучая движение льдов, магнитные бури, жизнь полярных животных. Когда они вернулись, весь мир восхищался их смелостью. Мальчишки, разложив доски, представляли, что плывут на льдине. В экспедиции Папанина были только мужчины, поэтому мальчишки не приняли Женю в игру.

Прочтем по ролям эту сценку!

- Мальчики, мальчики, примите меня поиграть!

- Чего захотела! Не видишь - это Северный полюс? Мы девчонок на Северный полюс не берем.

- Какой же это Северный полюс, когда это одни доски?

- Не доски, а льдины. Уходи, не мешай! У нас как раз сильное сжатие.

- Значит, не принимаете?

- Не принимаем. Уходи!

- И не нужно. Я и без вас на Северном полюсе сейчас буду. Только не на таком, как ваш, а на всамделишном. А вам - кошкин хвост!

Женя отошла в сторонку, под ворота, достала заветный цветик-семицветик, оторвала синий лепесток, кинула и сказала:

 Лети, лети, лепесток,

 Через запад на восток,

 Через север, через юг,

 Возвращайся, сделав круг.

 Лишь коснешься ты земли -

 Быть по-моему вели.

Вели, чтобы я сейчас же была на Северном полюсе!

 Не успела она это сказать, как вдруг откуда ни возьмись налетел вихрь и  Женя, как была в летнем платьице с голыми ногами, одна-одинешенька оказалась на Северном полюсе, а мороз там сто градусов!

- Ай, мамочка, замерзаю! - закричала Женя и стала плакать, но слезы тут же превратились в сосульки и повисли на носу, как на водосточной трубе. А тем временем из-за льдины вышли семь белых медведей и прямехонько к девочке, один другого страшней: первый - нервный, второй - злой, третий – в берете, четвертый - потертый, пятый - помятый, шестой - рябой, седьмой – самый большой.

- У: Скажите, ребята, как ей вернуться домой?

- Ей надо произнести волшебные слова: Лети, лети…

Поможем Жене!

Слайд 10 (физминутка)

Оторвала Женя зеленый лепесток и вернулась домой.

Она не захотела возвращаться к мальчишкам и пошла на другой двор водиться с девочками. Пришла, видит - у девочек разные игрушки. У кого коляска, у кого мячик, у кого прыгалка, у кого трехколесный велосипед, а у одной - большая говорящая кукла в кукольной соломенной шляпке и в кукольных калошках. Взяла Женю досада.

"Ну, - думает, - я вам сейчас покажу, у кого игрушки!"

Вынула цветик-семицветик, оторвала оранжевый лепесток, кинула и сказала:

 Лети, лети, лепесток,

 Через запад на восток,

 Через север, через юг,

 Возвращайся, сделав круг.

 Лишь коснешься ты земли -

 Быть по-моему вели.

Вели, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои! И в тот же миг откуда ни возьмись со всех сторон повалили к Жене игрушки.  Первыми, конечно, прибежали куклы.

За куклами сами собой покатились мячики, шарики, самокаты, автомобили, танки, танкетки, пушки. Прыгалки ползли по земле, как ужи.

Движение в городе остановилось.

- Довольно, довольно! - в ужасе закричала Женя, хватаясь за голову.

-Мне совсем не надо столько игрушек. Я пошутила. Я боюсь...

Игрушки все валили и валили… Уже весь дом был завален до самых крыш игрушками.

Женя по лестнице - игрушки за ней. Женя на балкон - игрушки за ней. Женя на чердак - игрушки за ней. Женя выскочила на крышу, поскорее оторвала фиолетовый лепесток, кинула и быстро сказала:

Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-моему вели.

Вели, чтобы игрушки поскорей убрались обратно в магазины!

И тотчас все игрушки исчезли.

Посмотрела Женя на свой цветик-семицветик и видит, что остался всего один лепесток.

- Вот так штука! Шесть лепестков, оказывается, потратила, и никакого удовольствия. Ну, ничего. Вперед буду умнее.

Пошла она на улицу, идет и думает: “Чего бы мне все-таки велеть? Велю-ка я себе, пожалуй, два кило “Мишек”. Нет, лучше два кило “Прозрачных”. Или нет… Лучше сделаю так: велю полкило “Мишек”, полкило “Прозрачных”, сто граммов халвы, сто граммов орехов и еще, куда ни шло, одну розовую баранку для Павлика. А что толку? Ну, допустим, все это я велю и съем. И ничего не останется. Нет, велю я себе лучше трехколесный велосипед. Хотя зачем? Ну, покатаюсь, а потом что? Еще чего доброго, мальчишки отнимут. Пожалуй, и поколотят! Нет. Лучше я себе велю билет в кино или цирк. Там все–таки весело. А может быть, велеть лучше новые сандалеты? Тоже не хуже цирка. Хотя, по правде сказать, какой толк в новых сандалетах?! Можно велеть чего-нибудь еще гораздо лучше. Главное, не надо торопиться”.

А

А как бы вы поступили на месте Жени? Что бы вы выбрали?

Рассуждая таким образом, Женя вдруг увидела превосходного мальчика, который сидел на лавочке у ворот. У него были большие синие глаза, веселые, но смирные. Мальчик был очень симпатичный - сразу видно, что не драчун, - и Жене захотелось с ним познакомиться.

- Мальчик, мальчик, как тебя зовут?
- Витя. А тебя как?
- Женя. Давай играть в салки?
- Не могу. Я хромой.

И Женя увидела его ногу в уродливом башмаке на очень толстой подошве.

- Как жалко! - сказала Женя. - Ты мне очень понравился, и я бы с большим удовольствием побегала с тобой.

- Ты мне тоже нравишься, и я бы тоже с большим удовольствием побегал с тобой, но, к сожалению, это невозможно. Ничего не поделаешь. Это на всю жизнь.

- Ах, какие пустяки ты говоришь, мальчик!- воскликнула Женя и вынула из кармана свой заветный цветик-семицветик. - Гляди!

С этими словами девочка бережно оторвала последний, голубой лепесток, на минутку прижала его к глазам, затем разжала пальцы и запела тонким голоском, дрожащим от счастья:

Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли-
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы Витя был здоров!

И в ту же минуту мальчик вскочил со скамьи, стал играть с Женей в салки и бегал так хорошо, что девочка не могла его догнать, как ни старалась.

- У: Ребята, вам понравилась эта сказка? Какая эта сказка?

- Волшебная.

- У: Почему вы так думаете?

- В сказке есть волшебный цветок, который исполняет все, что желает Женя и происходят чудеса.

- У: Кто главный герой этой сказки?

- Девочка Женя.

- У: Как вы думаете, почему Женя была так счастлива?

- Она сделала доброе дело для спасения мальчика.

- Она помогла ему выздороветь и стать счастливым.

Учитель: На столе у вас лежат лепестки разных цветов.(Просмотреть)  Мы вместе с Женей будем тратить лепестки цветка, и рассуждать разумным ли было решение. Будем заносить наши ответы в следующую таблицу. (Карточки с таблицей даётся каждому ученику).

На что был потрачен первый лепесток?ЖЕЛТЫЙ

Дети: Чтобы проверку действия волшебного цветка, на желание вернуться домой.

Учитель: Какая неприятность случилась с Женей?

Дети: Девочка разбила мамину любимую вазу.

Учитель: На что потратила девочка второй лепесток и почему?КРАСНЫЙ

Дети: Чтобы склеилась разбитая вазочка, которую мама очень любила. Ведь так грустно, когда теряешь любимую вещь.

СИНИЙ

– Что почувствовала девочка, когда ее в игру не приняли, и какое желание попросила выполнить у волшебного лепестка?

Дети: Женя обиделась и пожелала немедленно оказаться не на игрушечном, а на настоящем Северном полюсе.

Учитель: Знала ли она что-либо о полюсе и с чем столкнулась там, что ей грозило?

Дети: Женя ничего не знала о Северном полюсе и оказалась на льдине в летней одежде при сильном морозе, да еще и рядом с огромными белыми медведями. Девочка могла замерзнуть или ее бы съели белые медведи.

Учитель: Разумным ли было желание девочки оказаться на Северном полюсе?

Дети: Это было глупое желание. Женя могла погибнуть.

ЗЕЛЕНЫЙ

Учитель: На что был потрачен четвертый лепесток? Разумным ли является желание?

Дети: На то, чтобы оказаться в родном дворе. Вот это желание очень разумное, так как оно спасает Женю.

ОРАНЖЕВЫЙ

Учитель: Какое желание она загадала, чтобы девочек позлить?

Дети: Она велела лепестку, чтобы все игрушки, какие есть на свете, стали ее.

Учитель: Что почувствовала девочка, когда ее желание иметь все игрушки мира осуществилось?

Дети: Как только на нее свалились все игрушки мира, она растерялась, испугалась, поняла, что играть в них просто не сможет: ведь для игры нужно только 2-3 игрушки.

Учитель: Разумное ли это желание?

Дети: Желание было глупое, потому что оно было необдуманное.

ФИОЛЕТОВЫЙ лепесток помог ей.

Учитель: На что был потрачен шестой лепесток? Разумно ли это желание?

Дети: Женя испытывала плохое чувство: желание позлить девочек и вызвать у них зависть, а также наличие множества игрушек не рождают радости. Со всеми игрушками нельзя играть, поэтому она пожелала им вернуться на место, в свои магазины. Это разумное желание.

Учитель: Рассказать, почему Женя задумалась при виде последнего лепестка.

Ответ детей. (Пересказ отрывка).

ГОЛУБОЙ

Учитель: О чем пожелала девочка, оторвав последний, седьмой лепесток?

Дети: Мальчик хромой, он не может бегать, и Женя пожелала, чтобы мальчик немедленно выздоровел и стал бы играть и бегать, как все здоровые дети. Это хорошее, доброе желание.

Посмотрим на таблицу.

– Сделаем вывод о желаниях девочки.

Дети: У Жени было пять разумных желания и два глупых.

Учитель: Выясним, почему у Жени появлялись такие глупые желания. А для этого выстраиваем модель – описание.

1. Какая Женя, если она совершает глупые поступки?

2. Какая Женя, если она совершает разумные поступки?

Вывод: Девочка очень обидчивая, вспыльчивая. Она бывает даже злая, желая вызвать зависть. Но вместе с тем она и добрая, любящая. Не хотела огорчить маму из-за разбитой вазы, пожалела мальчика и для его выздоровления потратила свой последний лепесток.

В начале урока я поставила перед вами вопрос, на который вам нужно ответить..

Что же хотел донести до нас автор? О чем рассказать?

Слайд

У: Чему же учит эта сказка?

Дети высказывают свои суждения. Учитель подводит итог.

Валентин Петрович Катаев, великий русский писатель, разработал тему ценности человеческих поступков.

Учитель: Эта добрая сказка Валентина Катаева учит нас: когда появляются желания, сначала думай, нужно ли то, что ты сейчас пожелал, не принесет ли выполнение твоего желания неприятность, неудобство окружающим. А главное, надо стараться самому осуществлять свои желания. И совсем необязательно иметь лепестки цветика – семицветика, чтобы совершать разумные поступки. Достаточно иметь доброе сердце, чтобы приходить на помощь другим в трудную минуту и не ждать, когда тебя об этом попросят.

Слайд

Мудрые люди говорят- твори добро….

-Давайте представим, что наши лепестки  тоже имеют волшебную силу. Я прошу вас сейчас загадать свое заветное желание, но не для себя, а для друзей, близких, родных. Ваше желание должно быть разумным.

Несколько вариантов зачитываются.

-Я тоже загадала желание:

• Чтобы вы всегда делали добрые дела,
• Чтобы вы всегда помнили о своих близких,
• Чтобы вы не огорчали их,
• Чтобы вы ценили настоящую дружбу.

Составьте свои цветочки волшебные!

Составляют на доске.

V. Рефлексия.

Учитель: Зачем нам нужен был этот урок?

За что ты можешь похвалить себя?

За что можно похвалить своих одноклассников?

Ответы детей.

Учитель: Благодарю вас за урок. Вы – молодцы. Скажите себе: “Я – молодец, я думал, я старался”.

IV. Домашнее задание.

Повторить сказку, посмотреть мультфильм полностью и сделать вывод, чем они различаются…Что есть в М/ф, но нет в сказке.

Нашим гостям тоже, наверное, захотелось загадать желание..Я предлагаю им оторвать по одному лепесточку и загадать самое доброе, разумное и полезное для близких желание.