Статья "Методика работы с читательским дневником"
статья по чтению (1 класс)
В данной статье делюсь опытом работы с читательским джневником в 1 классе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 35.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Методика работы с читательским дневником в первом классе.
В этой статье хотелось бы рассказать, что такое читательский дневник и поделиться опытом работы с ведением читательского дневника в первом классе.
Часто слышу от коллег и в просторах Интернета читаю такое суждение, что читательский дневник нужно начинать вести только тогда, когда ребенок научился читать.
Не согласна с таким мнением, поэтому моя работа выстроена иначе.
Что такое читательский дневник? Это тетрадь, в которую учащиеся будут записывать свои отзывы о прочитанных книгах, выполнять рисунки. Среди учебного года и на летние каникулы учитель выдает список рекомендуемой литературы, детям нужно прочитать и оставить свой отзыв в читательском дневнике. Главная задача, чтобы ведение читательского дневника не была как повинность и не велась только для учителя. Ребенка нужно заинтересовать вести дневник.
Зачем вести читательский дневник?
Читательский дневник может стать настоящим помощником в развитии ученика, научить его думать и выражать свои мысли, тренировать навыки грамотной и красивой речи, научить ребенка пересказу, а также осуществлять контроль над тем, как он понял текст.
Как вести читательский дневник.
Лучше всего для читательского дневника взять толстую тетрадку, с плотной обложкой в 48 листов или больше. Так же можно купить читательский дневник, но такой рекомендую приобретать к 3-4 классу.
Читательский дневник лучше заполнять сразу же после прочтения или же на следующий день.
И с этого момента, отвечу, почему не согласна с тем, что дневник нужно вести только тогда, когда ребенок научился читать.
Читательский дневник нужно учиться вести постепенно.
В первом классе не все дети умеют читать, но обычно, как проходит адаптация, в октябре месяце мы начинаем знакомиться с читательским дневником, заводим тетрадки. Так же на собрании родителям рассказываю о нем. И если ребенок не умеет читать, конечно, в этом случае ребенку должен помочь родитель. Пусть вместе будет прочитано всего 2 произведения , но ребенок уже будет привыкать к чтению. Т. к. в первом классе ребенок еще плохо пишет и не всегда ясно может выразить свои мысли , выводы, то основным анализом к произведению это рисунок. Как правило, ребенок старается нарисовать сюжет прочитанного произведения, главных героев.
Таким образом, наша работа состоит из следующих этапов:
- Заводим общую тетрадь, подписываем.
- Вклеиваем список литературы (обычно это тематические произведения или одного автора).
- Список литературы должен соответствовать возрасту ребенка и не превышать 10 произведений.
- В первом классе, в первом полугодии, если ребенок умеет писать - пишет название произведения и выполняет рисунок, если писать не умеет – помогает родитель. Со второго полугодия добавляем к оформлению автор, название произведения, главные герои.
- В списке литературы, который мы вклеиваем в тетрадь указаны даты начала и окончания чтения, т.е. когда мы сдаем на проверку.
- Читательский дневник проверяется. Пишется проверен, подпись, вклеивается медаль или наклейка.
- В классе подводим итог прочитанного. Это может быть викторина, разгадка кроссворда, просмотр мультфильма.
Цель ведения читательского дневника – научить делать выводы и развить культуру читателя. В век огромного потока информации просто необходим навык внимательного чтения.
Отмечаю, что главной целью введения «Читательского дневника» является не нагрузить ребенка и родителей дополнительной работой, а научить делать выводы и развивать культуру читателя. Поэтому мои требования к оформлению минимальны.
Я надеюсь, что цель будет достигнута, дети с ведением читательского дневника и прочтением дополнительной литературы будут лучше читать, писать, пополнится словарный запас слов, дети научатся рассуждать, делать выводы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/16/picture-643260-1434436256.jpg)
«Из опыта работы по внеклассному чтению. Опыт работы с читательским дневником»
«Из опыта работы по внеклассному чтению. Опыт работы с читательским дневником»2-4 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2017/08/10/picture-938768-1502390066.jpg)
Методика работы с читательским дневником
Целью данной методической разработки является систематизация этапов формирования читательского отзыва обучающихся (по годам обучения в начальной школе), развитие у них навыка осознанного...
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/13/picture-49131-1710312217.jpg)
"Методика работы над читательским дневником"
В статье обобщен опыт работы над "Читатльским дневником".Описана структрура дневника, памятки и рекомендации для учителей и родителей.Работа над таким дневником учит думать, выражать с...
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/13/picture-49131-1710312217.jpg)
Методика работы над читательским дневником
В статье обобщенмноголетний опыт работы над "Читательским дневником" на уроках чтения....
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/07/picture-1441834-1670386843.jpg)
Работа над книгой.Читательский дневник.
Чтобы полученные при чтении книг знания не потерялись, нужен читательский дневник. Записи в дневнике помогут вспомнить книгу через некоторое время. В нём будет довольно просто найти нужную информацию ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/25/picture-856601-1480048605.jpg)
Читательский дневник как средство формирования читательской компетенции младших школьников. (из опыта работы)
В материале рассматривается применение на уроках и во неурочной деятельности читательского дневника как средства формирования читательской компетенции младших школьников....
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/13/picture-49131-1710312217.jpg)
Методика работы над Читательским дневником на уроках литературного чтения в начальных классах
Обобщен опыт работы с Читательским дневником на уроках литературного чтения....