Проект урока по литературному чтению с использованием ИКТ (2 класс). Необычные уроки письма. Ю. Кушак «Почтовая история». Составление модели письма.
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Ильгамова Л.Ш., учитель начальных классов

                                                                       МОУ «СОШ №56 УИМ» г. Магнитогорска

Тема: Необычные уроки письма. Ю. Кушак «Почтовая история». Составление модели письма.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Результат: Памятка, составленная в виде модели письма.

Критерии оценки: 1. Умение использовать понятия адресат, адресант.

2. Умение использовать знаково-символические средства, в том

числе модели для решения задачи.

3.Умение договариваться в группе.

4.Умение строить диалог.

5.Умение принимать и сохранять учебную задачу.

Оборудование: 1. Компьютер.

2. Проектор.

3. Документ – камера.

4. Разрезные карточки алгоритма работы.

Программное обеспечение: Microsoft Power Point.

Урок составлен на основе программы развивающего обучения литературному чтению в начальной школе, автор Е.И.Матвеева.

Цели урока:

Развивающий аспект:

• Развитие речи учащихся;
• Развитие умений анализировать текст, выделять главное и существенное, понимать замысел поэта;
• Развитие творческих способностей учащихся;
• Развитие читательского кругозора;
• Формирование действий контроля и оценки.

Познавательный аспект:

• Знакомство с особенностями жанра послания;
• Открытие словесной модели жанра;
• Создание собственного текста в жанре послания по открытой модели;
• Освоение позиции читателя – исследователя;
• Формирование умения понимать авторский замысел через освоение позиции читателя – исследователя.

Воспитательный аспект:

• Урок нацелен на воспитание познавательной активности,
• Требовательности к себе,
• Деликатности в отношении к другим учащимся,
• Умения слушать товарищей,
• Чуткого отношения к природе,
• Дисциплинированности,
• Радости сопереживания успехам товарища, усердия.

Тип урока: урок моделирования.

Оборудование: мультимедийные средства, разлинованные листы А4, новогодние конверты, маркеры или фломастеры, учебник литературного чтения, 3 класс, автор Е.И.Матвеева.

Ход урока

I. Оргмомент

Учитель: Долгожданный дан звонок, начинается урок.

С каким настроением вы пришли на урок?

У меня и у вас хорошее настроение, значит все у нас получится.

II. Постановка учебной задачи. Введение в тему урока.

Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. Необычный урок письма.

Презентация.

(слайд №1)

Учитель: Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на нашем уроке?

(ответы детей)

Учитель: Вы знаете, как давно люди пишут письма? Зачем они это делают? Почему письмо считается одним из самых удивительных литературных жанров?

Учитель: Мы сможем ответить на эти вопросы, знакомясь с новыми произведениями – посланиями (так в литературе называют жанр письма) в новом разделе “Необычные уроки письма”.

Послание (от греческого “epistole”) – стихотворное обращение к какому-либо лицу или группе лиц.

(слайд №2)

Учитель: Вспомните уже известные вам послания из программы 2 класса.

(А.Пушкин “Павлу Вяземскому” и др.)

Учитель: Жанр послания – один из самых популярных в наше время. Телеграммы, открытки, записки, письма – вот его разновидности, любую из которых вы сможете составить без труда, познакомившись с особенностями этого жанра.

(слайд №3)

Учитель: Автор нашего первого необычного урока письма – Кушак Юрий Наумович.

(слайд №4)

Ю.Н.Кушак – писатель, журналист, переводчик.

(небольшое сообщение о писателе с опорой на слайды)

Учитель: Стихи Ю.Н.Кушака добрые, мудрые, часто наивные, простые для восприятия и легко запоминаются, но их отличает особая глубина, где соседствуют обычное и необычное, забавное и серьезное.

(слайд №5)

Учитель: Ю.Н.Кушак писал: “Почему нравится быть писателем? Это все равно, что спросить: а почему вам нравиться жить? Стихи начал писать с шести лет в детсадовском возрасте. Вот с тех пор живу и пишу, когда пишется”.

(слайд №6)

(слайд №7)

Ю.Н Кушак так писал о своем творчестве в стихотворении “Разговор по душам”

Сказал приятель мне:- Прости,
Но что за ерунда
Про всяких птиц и про зверей
Писать в твои года.
Ты всюду видишь чудеса,
Но нет чудес, поверь:
Не может птица говорить,
Дружить со зверем зверь.
И я ему ответил так:
- Ты просто слеп и глух!
Об этом мне вчера сказал
На улице петух.
И это подтвердил пингвин
В присутствии моржих,
А если ты не веришь мне-
Пойди спроси у них.
И если звери промолчат
Или зевнут в ответ,
То, значит, говорить с тобой
У них охоты нет.

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением Ю.Н.Кушака “Почтовая история”.

III. Преобразование условия задачи. (Знакомство с произведением, написанным в жанре послания)

IV. Собственно моделирование. (Работа в рабочих тетрадях)

Итоговая рефлексия: (слайд №11)

• Какое открытие сделали сегодня на уроке?
• В чем испытывали затруднения?
• Что было интересным на уроке?
• За что вы можете похвалить себя или своего товарища?

Спасибо за работу!!!

(слайд №12)

Используемая литература.

1. Е.И.Матвеева Литературное чтение: Учебник для 3 класса начальной школы (Система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова).
2. В 2-х кн. Книга 2.Е.И. Матвеева. – 6-е изд. М.:ВИТА-ПРЕСС, 2009.
3. Е.И.Матвеева Деятельностный подход к обучению в начальной школе: урок литературного чтения (из опыта работы) / Е.И.Матвеева, И.Е. Патрикеева// Серия “Новые образовательные стандарты”. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011.
4. Е.И.Матвеева Обучение литературному чтению в начальной школе. 3 класс (Система Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова). Пособие для учителя. М.: Вита-Пресс, 2009.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Ю.Н.Кушак

Почтовая история.

(Начало)

Один полярный летчик

Письмо мне показал.

- Какой печальный почерк! –

Я с ужасом сказал. –

И грустные помарки,

И грустный-грустный слог,

И грустный – вместо марки –

Березовый листок!

Хоть верьте, хоть не верьте,

Но вот оно само –

В берестяном конверте –

То странное письмо:

«Белые мишки,

Бедные мишки!

О вашем страшном горе

Узнали мы из книжки.

Как сообщает пресса,

Живете вы без леса,

Одни, на голой льдине,

Где вьюги да мороз,

Где меда нет в помине,

Ромашек и стрекоз!

О, на этом месте мы горько плачем

И не можем писать в рифму…

Мы шлем с приветным словом

Вам пять больших конфет –

На каждой нарисован

Семейный наш портрет.

А также шлем посылку:

Солому на подстилку,

Вязанку хвойных веток,

Валенки для деток

И напоследок –

Целую колоду

Липового меду!

Ваши бурые родственники!»