Конспект урока литературного чтения 3 класс на тему ".А.П.Платонов «Цветок на земле» (УМК "Школа России")
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Дата: 20. 04. 2019

Школа: «№154»

Класс: 3

ФИО учителя: Ким А.Х.

ФИО студента: Масальских Н.А.

ФИО руководителя практики: Солопова Т.В.

Оценка ______________________

Этап урока

Время

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Этап самоопределение к деятельности

Психологический настрой, организация урока.

Словесный: слово учителя

Психологический настрой.

2 мин.

- Здравствуйте, ребята! Каждый урок должен начинаться с улыбки и хорошего настроения, и тогда на протяжении всего занятия дела будут идти хорошо и всё будет получаться.

- Сделайте хлопок, если вы пришли на урок с хорошим настроением.

- Настроение у всех хорошее – значит всё у нас получится!

- Проверьте порядок на рабочем месте. Садитесь. Начнём наш урок.

Приветствуют учителя.

Психологически готовятся на урок.

Слушают учителя.

Р.: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий.

II. Актуализация знаний и мотивация

Практический: артикуляционная разминка

5 мин.

-Для того, чтобы на уроке чтение не вызывало у вас затруднений, давайте проведем речевую разминку.

-Прочитайте отрывок из стихотворения Александра Шибаева.
Всему название дано —
И зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно.

А безымянных — нету!

И все, что может видеть глаз —

Над нами и под нами, —

И все, что в памяти у нас, —

Означено словами.

Они слышны и здесь и там,

На улице и дома:

Одно — давно привычно нам,
Другое — незнакомо...
— Как бы вы озаглавили это стихотворение? -У автора оно называется «Слова, слова, слова».
— Как понимать слово «безымянных»?
— Прочитайте с ускорением (еще: с замедлением, с грустью, сердито, весело, выразительно)

— Ребята, а вы когда-нибудь задумывались над названием каких-нибудь предметов? А об

их назначении в жизни? Приведите примеры.

Читают стихотворение.

Высказывают свои предположения.

Без имен, без названия.

Читают с ускорением, замедлением, с грустью, сердито, весело, выразительно.

Приводят примеры.

Р.:  принятие и сохранение учебной задачи, сличение с образцом, оценка работы

К.: построение монологического высказывания; развитие речи

III. Постановка учебной задачи

Словесный: беседа

Фронтальный опрос

4 мин.

- Тема нашего урока: «Андрей Платонович Платонов. Цветок на земле»

- Какие цели мы с вами поставим?

 - Замечательно!

- Познакомиться с творчеством Андрея Платонович Платонова. Познакомиться с рассказом «Цветок на земле».

К.: выражение мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Р.: принятие и сохранение учебной задачи,

П.: установление причинно-следственных связей,

анализ объекты с целью выделения общих признаков, подведение под понятие.

IV. «Открытие» детьми нового знания

Словесный: слово об авторе

Первоначальное знакомство с текстом.

Словесный: анализ текса

Практический: заполнение рабочего листа.

 8 мин.

Андрей Платонович Платонов (Климентов) (1899–1951 гг.) – русский советский писатель, прозаик и драматург.

Родился Андрей Климентов 20 августа 1899 года в Воронеже в рабочей семье, в которой, кроме Андрея, родилось еще 10 детей. Будучи старшим сыном, Андрей Платонович помогает родителям в воспитании братьев и сестер, а позже начинает обеспечивать материально. Сменил он много профессий: был помощником машиниста, литейщиком труб на заводе, работал в страховой сфере, в производстве мельничных жерновов.

Писать стал во время гражданской войны, поскольку работал военным корреспондентом.

За этим последовала активная творческая деятельность: Андрей Платонович Платонов проявил себя как талантливый писатель (публицист, поэт) и критик. К своим литературным произведениям относился чрезвычайно требовательно и взыскательно: «Искусство — дело не менее серьезное, чем жизнь, — но кто живет в виде попытки? Если жизнь не удастся, ее невозможно исправить, прожив заново, вторично. Книги тоже следует писать — каждую как единственную, не оставляя надежды в читателе, что новую, будущую книгу автор напишет лучше». Поэтому герои всех его произведений живут «по-настоящему», «набело».

Слушают речь учителя и заполняют рабочий лист.

П.: осуществляют сравнение и анализ, классификацию слов по самостоятельно определенным
критериям.

Р.: осознают и принимают
учебную задачу, контролируют учебные действия,

К.: обмениваются мнениями; умеют слушать друг

Л.: определение границ собственного знания и незнания

V. Первичное закрепление

Практический: выборочное чтение, выразительное чтение. Анализ выразительного чтения.

5 мин.

-Сегодня мы познакомимся с рассказом А.П. Платонова «Цветок на земле».

-Как вы понимаете название? О чем рассказ? 

-Хорошо! Давайте приступим к чтению рассказа. (Слушают аудиозапись и следят по тексту)

-Совпали ли наши предположения с содержанием рассказа?

-Как вы поняли, о чем этот рассказ?

-Хорошо!

-Кто является главными героями рассказа?

-Почему Афоне было «грустно жить на свете»?

-Как Афоня относился к деду? Найдите в тексте и прочитайте.

-О каком удивительном чуде Афоня узнал от своего деда? Прочитайте отрывки из текста, где об этом говорится.

-Прочитайте выразительно и по ролям диалог Афони и дедушки.

Высказывают свои предположения.

Отвечают на вопросы учителя.

Афоня и дедушка.

.

К: выражение мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

VI. Самостоятельная работа в парах

Практический : выразительное чтение.

5 мин.

Повторное чтение

-А сейчас вы будете читать текст по цепочке, по абзацам.

Читают выразительно.

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, согласованно выполнять совместную деятельность

VII. Включение в систему знаний

Словесный: беседа

8 мин.

-Главная мысль произведения?

-Что тебе понравилось?

-Подчеркни в своих лисах качества, которые подходят Афоне:

• добрый    
• злой                                                                
• внимательный
• понятливый
• вдумчивый
• упрямый 
• невоспитанный
• упорный
• настойчивый
• любознательный 

Отвечают на вопросы и заполняют рабочий лис..

К.: построение речевых высказываний

П.: восприятие информации.

Р.: принимать и сохранять задачу

VIII. Рефлексия

Словесный: беседа

3 мин.

- Какая тема нашего урока была?

- Достигли ли мы поставленной цели?

- Оцените свою работу. На слайде выберите фразу и продолжите её.

(Сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… я попробую… меня удивило…)

- Спасибо за урок.

- А.П. Платонов «Цветок на земле».

 Познакомиться с творчеством Андрея Платонович Платонова. Познакомиться с рассказом «Цветок на земле».

Оценивают и анализируют свою деятельность.

Л: умение ставить оценку собственной деятельности

1.О чем это произведение?
____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

2.Главная мысль произведения:

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

3.Что тебе понравилось?

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Название произведения: ____________________________

Главные герои произведения:_________________________

Возраст :_____________    Возраст:_________

Подчеркни качества, которые подходят Афоне:

• добрый                                                                    
• внимательный
• злой
• понятливый
• вдумчивый
• упрямый 
• невоспитанный
• упорный
• настойчивый
• любознательный 

Раскрась лепестки в цвет твоего настроения на уроке