Конспект урока по литературному чтению на тему: А.П. Гайдар «Горячий камень»
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Умение работать в паре и группе

Умение оформлять свою мысль в устной речи

Умение выразительно читать и пересказы-вать текст

Сформированность норм в общении с детьми и взрослыми

Умение выполнять различные социальные роли в группе (лидера, исполнителя, др.) в соответствии с задачами учебной деятельности

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Теоретическое обоснование

I.Организационный момент. Введение в тему

Слайд 2.  Девиз нашего урока будет: «С маленькой удачи начинается большой успех»

Я желаю вам удачи на уроке, надеюсь, что все у вас получится.

Приветствуют учителя.

II.Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.

На прошлом уроке мы прочитали произведение Л.Пантелеева «Честное слово». Проведём блиц-опрос.

1)О чем этот рассказ?

2)Кто плакал около стены в саду?

3)Как называл себя мальчик?

4)Кто освободил мальчика от караула?

5) Что значит «несолоно хлебавши»?

- Над какой темой будем сегодня работать?

- Сегодня мы прочитаем новое произведение.

- Ответим на вопросы: Как оно называется? Кто его автор?

- Определим жанр прочитанного произведения.

-Определим главную мысль произведения

(Дети пишут ответы на листочках)

Развитие регулятивного УУД – действия контроля

Регулятивные УУД: Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Задание: постановка вопросов

III. Создание проблемной ситуации

-Что, по вашему мнению, такое  счастье?

:  Счастье человека это…

(ответы детей)

IV. Словарная работа. 

- Данное предложение пока оставим незаконченным, а окончание его допишем  в конце урока.

Поговорим об еще одном известном русском писателе, Аркадии Павловиче Гайдаре.

Аркадий Петрович Гайдар - детский советский писатель, он создал множество произведений. Среди них "Тимур и его команда", "РВС", "Чук и Гек", "Голубая чашка". Сочинил и записал Аркадий Гайдар "Горячий камень".

На самом деле фамилия известного писателя Голиков, а Гайдар - это литературный псевдоним. Родился он 9 января 1904 года в Льгове Курской области, погиб в Великую Отечественную войну, 26 октября 1941 года. По профессии Голиков был военным. Уже в неполные 18 лет он командовал полком, еще в 14 был принят в коммунистическую партию. В 1922-24 годах написал первую свою повесть, которая называется "В дни поражения и побед". С 1935 года начал работать в газете "Звезда" специальным корреспондентом. По долгу службы ездил по города, селам, встречался с разными людьми, что помогало ему создавать свои произведения, в том числе и "Горячий камень". Отзыв В.И. Семенова, редактора детского журнала "Мурзилка", о чтении Аркадием Петровичем этого своего рассказа был весьма положительным. Он говорил, что тот как будто не читал ему, а просто рассказывал важный случай. Многие отзывались восторженно об этом последнем произведении писателя.

Прежде чем начать, давайте вы откроете учебники и ознакомитесь с текстом, найдете незнакомые вам слова и узнаете их значение.

- Как вы заметили, в тексте действительно встретились слова, которые сейчас редко употребляются. Давайте выясним их значение:    

Восвояси – домой;

Сельсовет – сельский совет: так называлась в Советской России власть, управляющая селом; дом (контора) где работали служащие сельсовета;

 Кооператив – здесь: сельский магазин;

Колхозный – коллективный, принадлежащий всем жителям села;

Тиф – тяжёлая инфекционная болезнь;

Цигарка – скрученная из бумаги трубочка с табаком, самодельная папироса.

(Находят слова в тексте.Страницы указывает учитель)

Познавательные УУД:

Умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке

V. Чтение текста

(Слушание аудиозаписи с остановками для ответов на вопросы)

1)Назовите главных героев  сказки .

- Почему люди думали, что старик в жизни видел много горя?

-Чем он занимался на селе?

2)

- Зачем Ивашка Кудряшкин полез в колхозный сад?

- Что с ним произошло?

-Почему старик отпустил Ивашку?

3)

-Как Ивашка набрел на камень?

-Почему он решил, что камень волшебный?

-Почему надпись на камне огорчила Ивашку?

4)

-Как решил Ивашка поступить?

-Что старик приказал ему сделать?

5)

-О чем думал Ивашка, когда тянул камень на гору?

6)

-Почему старик не стал разбивать камень?

-Для чего старик приказал Ивашке вытащить камень

на гору?

7)

Почему долгие годы камень оставался неразбитым?                          

Дети слушают и отвечают на вопросы

VI. .

Работа в над содержанием текста

- Сейчас мы хорошо поработали над произведением, но мы не ответили на вопрос «Что такое счастье?»

- Давайте разделимся на группы и найдём в тексте ,что сказано о внешности героев, об их действиях и поступках, и об их отношеии к счастью.

- Одна группа будет создавать кластер об Ивашке, а другая о Старике.

- А. Гайдар описал нам двух людей. Можно ли их назвать счастливыми?

Проверка работы  

ответы детей)

(Дети составляют кластер по группам;

о старике

об Ивашке)

(самостоятельная работа)

 (слушаем варианты детей)    

VII. Размышления детей о счастье, опираясь на произведение и собственный опыт.

 - А теперь закройте глаза и представьте себя героем сказки А. Гайдара. Вот вы стоите на горе, перед вами лежит волшебный камень, вы можете его разбить и начать жизнь сначала. Как вы поступите?

(Ответы детей)

Коммуникативные УУД:

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Готовность слушать собеседника и вести диалог. Задание «Работа в группе по созданию кластера»

Личностное УУД: Понимание и сопереживание чувствам других людей

Познавательные УУД:

Установление причинно-следственных связей.

VIII.Работа по картинкам, восстанавливаю -щим последова -

тельность текста.

Итак, вернёмся к незаконченному предложению, которое записано на доске, давайте его продолжим. Перед вами на листочках начало этого предложения, продолжите его.

  Итог: «Счастье человека – это сама его жизнь!»

Мы начинали наш урок с девиза  «С маленькой удачи начинается большой успех».

- Как вы считаете вы  добились успеха?

- Что для вас удачей или успехом было на уроке? – Что было трудно? – Что понравилось? (Таблица самооценки)

(Дети оценивают себя по шкале успешности)

Познавательные УУД:

Установление причинно-следственных связей.

IX. Подведение итогов урока.

Стр. 116 вопрос 5, пересказ текста по плану

(Записывают дом.зад.)

Развитие регулятивного УУД –действия самооценки