Открытый урок по литературному чтению Тема: А. Барто «Вовка – добрая душа»
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Открытый урок по литературному  чтению

  Тема: А. Барто «Вовка – добрая душа»

Цели: продолжить знакомство учащихся с творчеством А. Барто; развивать навыки выразительного чтения; учить сравнивать и сопоставлять; определить настроения стихотворения, воспитывать внимательное отношение к окружающим людям.

Планируемые  результаты

Личностные результаты

• развивать коммуникативные навыки при коллективном обсуждении выступлений ребят
• формировать способность оценивать собственные знания и умения по литературному чтению
• формировать способность устно  оценивать работу своих одноклассников в виде суждения и объяснения

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

• оценивать результат собственной учебной деятельности с помощью листов самооценивания
• формулировать цель, задачи учебной деятельности с помощью подводящего диалога учителя
• осознавать и принимать  учебную задачу

Познавательные универсальные учебные действия:

• учить формулировать учебную задачу, отвечая на проблемный вопрос
• добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.)

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• Доносить свою позицию до других людей
• вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками
• строить осознанно высказывание в устной форме

Предметные результаты

• научить определять основную мысль произведения и его настроение
• научить выделять прием  «звукопись» !!!!!
• научить подбирать рифму
• развивать технику выразительного чтения и чтения по ролям

          Оборудование:

• мультимедийный проектор
• карточки со словами

Ход урока

1. Орг. момент

- Глазками покажите мне, что вы готовы к уроку. Молодцы. Садитесь. Начнем урок литературного чтения.

- Ребята,мы продолжаем путешествовать по стране Поэзии. Мы сегодня будем работать в группах. У нас получилось 4 группы.

-Скажите мне, пожалуйста, какую большую тему мы проходим? С какими писателями познакомились?

-Какое стихотворение запомнилось в произведениях

*С.В. Михалкова?

*Корнея Ивановича Чуковского?

*А. Л. Барто?

(жетоны)

2. Проверка дом.задания.

-А теперь вспомните стихотворение по опорным словам

*Бросила,под дождём, промок

*Уронили,оторвали, не брошу

*Лошадку,гриву, в гости

*Бычок,вздыхает, упаду

-Угадавшая группа рассказывает стихотворение (жетоны)

- Кто автор этих стихотворений? Как называется сборник?

-Кто полюбил эту поэтессу? Почему? Каким языком владеет А. Барто по мнению С.В. Михалкова?

3. Речевая разминка. Постановка целей урока

                 Жук

На лужайке по ромашке

Ползал жук в цветной рубашке

-Жу-жу-жу, жу-жу-жу

Я с ромашками дружу.

- Прочитайте стихотворение с разной интонацией (весело, сердито, грустно, )

- Какие рифмующиеся слова вы услышали?

-Что общего в их звучании (по ромашке, в рубашке,жук, дружу)

-А какое стихотворение про жука мы еще знаем?

-Кто автор этого стихотворения?

-Кто расскажет это стихотворение? (спрошу 2 учащихся, а потом все расскажут хором)

-Кстати, к какому классу относится ЖУК? Кто такие насекомые?

- Молодцы (раздаю жетончики)

- Сегодня мы познакомимся ещё с одним стихотворением этой замечательной поэтессы. Еще раз напомните мне,пожалуйста, каким языком владеет А. Барто? Но прежде чем приступить к новой теме, давайте отдохнем немножко.

4. Физминутка

Аты-баты чума-чум

Ачерепа  атамбум

Бумафера  атарас

Чики-брики  ковш!

5. Работа по теме урока

- А. Барто очень верила в доброту и чуткость детей. Произведение, с которым мы сегодня познакомимся,  «Вовка – добрая душа» рассказывает о таких детях.

Откройте учебники на странице 33  прочитайте название стихотворения А. Барто. Какой смысл вложен автором в это название? Подумайте: про какого человека можно так сказать?

- Прочитаем стихотворение и узнаем, о чем оно.

(Сначала учащиеся читают про себя, потом учитель читает стихотворение)  

-Вам Вовка понравился? А можно сказать «Душа (сеткили)  у него добрая»? Как это понимаете?  Есть ли у вас такие друзья?

-В каких словах вы услышали рифмы?

-Каким вы представляете себе Вовку? Прочитайте нужные строчки. А каким   его вы видите, сейчас узнаем. С каждой группы выйдет к доске 1 человек и нарисует Вовку (  с каждой группы работает  ученик, он рисует Вовку, каким его представляет)

-Какое настроение вызывает это стихотворение?

-Как вы думаете, он знал Агнию Барто?

-Найдите и прочитайте строки, какое чувство испытала поэтесса, услышав приветствие?

-Почему она удивилась?

-Какие слова приветствия вы еще знаете?

-А вы здороваетесь с людьми?  Когда нужно здороваться?

-Какой по характеру Вовка? (добрый, сердитый, приветливый,веселый) (слова прикрепляют под картиной)

-Хотите  иметь такого друга?

-Прочитайте стихотворение выразительно,  передав своё отношение к происходящему (читают )

-Прочитаем стихотворение по ролям. Не забывайте, что у каждой роли есть своя интонация.

-Какие герои присутствуют? С какой интонацией вы будете читать за Вовку? А за Агнию Барто?

- Молодцы.

Физминутка

-Устали. Давайте теперь немножко поиграем нашими пальчиками.

-А теперь я хочу узнать как вы хорошо знаете биографию А.Барто и его стихотворения.

  Викторина "Факты из жизни"

1. А знаете ли вы некоторые факты из жизни Агнии Барто?

1. Кем мечтала стать писательница? (балериной) Действительно, она занималась балетом, хореографией. Но любовь к литературному творчеству оказалась сильнее.

 Назовите имя героини стихотворения «Веревочка», научившейся прыгать на скакалке.

 Лида 
 Лиза 
 Люба 
 Люда 

 Куда поехал герой стихотворения «Я люблю свою лошадку»?

 к маме 
 к бабушке 
 в гости 
 в детский сад 

 Как имя А.Барто связана с космосом?

Рефлексия.

-Вот и подошел наш урок к концу. Вы очень хорошо знаете и биографию и стихи А. Барто. Я очень вами довольна. А теперь у вас на партах лежат смайлики,если урок был интересным и вам понравился, я прошу вас прикрепить его к веселой фигурке, а если не понравился и вам было скучно -к грустной фигурке

Подведение итогов урока. Подсчитываем жетончики. Выявляю победителей, выставляю оценки.

Дом. задание Научится читать выразительно