Тема: Басня. Квартет.
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Этапы урока, время

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

Оборудование

Организационный момент

(1 минута)

Словесный метод (рассказ), анализ, сравнение

Здравствуй, ребята. Сегодня урок чтения проведу у вас я, Ольга Владимировна.

Сегодня нам понадобиться пенал, учебник, ваши рабочие тетради.

Учащиеся приветствуют учителя, встают из-за парт.

Слушают учителя. проверяют наличие того, что понадобиться на уроке.

Слушать и понимать речь других (К),

Осуществлять анализ объектов(П)

Умение анализировать (П)

Слайд 1

Повторение изученного

Скажите мне, что такое басня?

Как называется человек, которые пишет басни?

Соотнесите название басни, с баснописцем, которую ее написал.

Разгадайте ребус и скажите, басню какого автора мы сегодня будем читать.

Ответ: Крылов

-это небольшое произведение с нравоучительным содержанием в стихах или прозе, героями которого являются люди, животные или различные предметы.

Устно соотносят автора басни к названию басни.

Разгадывают ребус.

Ответ : Крылов

Слайд 2

Слайд 3

Изучение нового материала, формирование умений

- подготовка к первичному восприятию текса

-первичное восприятие

-эмоциональный отклик на прочитанное(услышанное)

- чтение текста детьми

- анализ произведения

Словесный (беседа)

Ответы с места

Опрос

Чтение басни

Как вы знаете, Иван Андреевич Крылов – великий русский баснописец.

Кто мне скажет, почему?

Правильно, А.С. Пушкин любил читать его басни и называл его «самым народным нашим поэтом, превзошедшим всех баснописцев».

Я вам расскажу несколько интересных и смешных фактов из жизни Крылова. (приложение№1)

Давайте послушаем басню «квартет».

• Понравилась вам басня?
• Какими чертами характера Крылов наградил Мартышку?
• Осла?
• Козла?
• Мишку?

Теперь вы будете читать басню. Читаем по очереди до точки.

Юля, читай.

Что означает:

*квартет

*какие бывают квартеты?

Маша, читай:

Что означает:

*нот

*баса

*альта

*скрипка

Давайте посмотрим, как они выглядят

Кто знает отличия скрипки от альты?

Юля. Читай.

Что означает:

*смычки

Маша, читай.

*все слова понятны?

Юля, читай.

Что означает:

*прима

*втора

*могут ли заплясать лес и горы?

Маша, читай.

Что значит:

*как вы понимаете « он все – таки на лад нейдет.»

Юля, читай.

Дальше, Маша.

Что означает:

*чинно в ряд

Юля, читай.

Что означает:

*пуще прежнего

Маша, читай

Юля, читай.

Что означает:

*возьми на час терпенье

*привесть

Маша, читай.

Что означает:

*надобно уменье

Скажите, сколько частей в этой басне.

Нашли мораль?

Прочитайте.

*как автор представляет героев басни?

*как соловей относится к участникам квартета?

*прав ли соловей в своих словах?

Потому что, язык басен Крылова прост и ясен. Стихи звучат как непринужденный разговор. Он писал о различных поучительных происшествиях так, что читатель видит перед собой яркую, живую сцену

• Понравилось.
• Мартышка-проказница, вертлявая.
• Осел – глупый, упрямый.
• Козел -  не умный, упертый.
• Мишка – косолапый, неповоротливый.

*квартет – это 4 музыканта.

*инструментальный  и  вокальный и вокально – инструментальный.

*нот – это ноты

*баса, альта, скрипка – музыкальные инструменты

• Альта такая же, как скрипка, но больше нее.  

*приспособление для извлечения звука из струнных-смычковых инструментов.

*прима – это первая скрипка в оркестре.

*втора – вторая скрипка.

*нет, леса и горы не могут заплясать.

• Т.е. у них все равно не получается нормально играть

*т.е. сели так , как им сказали.

*еще сильнее споры

*набрался терпенья

*привести в порядок

*нужно уметь что либо делать

3 части. Вступление, рассказ, мораль

Нашли.

Со слов: « чтоб музыкантом быть ..» и до конца.

*автор представляет героев , как незнающих, не умеющих играть на музыкальных инструментах, у которых нет слуха.

*соловей по доброму относиться к героем и советует им прекратить этим заниматься, так как у них ничего не получается.

* соловей прав.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимать оценку и предложения учителя; проявлять инициативу;  учитывать установленные правила оценивания; осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные средства для решения различных задач; формулировать собственное мнение и позицию; учитывать различные мнения;

Познавательные УУД: строить рассуждения ;

Личностные УУД: способность к самооценке и оценке других;

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу ; адекватно воспринимать оценку и предложения учителя; проявлять инициативу;  

Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные средства ;формулировать собственное мнение и позицию; учитывать различные мнения; задавать вопросы;

Познавательные УУД: осуществлять запись нужного материала; строить рассуждения ; осуществлять анализ объектов; проводить сравнение;

Личностные УУД: широкая мотивационная основа учебной деятельности; интерес к учебному материалу;

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6 и 6,1

Чтение басни

Еще раз прочитайте текст.

Читают текст в слух .

Физическая минутка

(1 -2 минуты)

Словесный(рассказ)

Практический(упражнение) ; показ всему классу

А теперь отдохнём.  Встаньте из-за парт.

Потянулись, разминулись, вперед поклонились, всем улыбнулись, и на места присели.

Повторяют, движения за учителем

Личностные:;установка на здоровый образ жизни;

Регулятивные: учитывать установленные правила; выполнять учебные действия.

Закрепление систематизация, применение З  и У

( 9 минут минут)

Словесный( рассказ)

Инструктаж

Словесный(беседа)

Работа в рабочей тетради на печатной основе

Мы с вами сделаем обложку для нашей басни. Я вам раздам такие памятки и по ним вы составите свою обложку.

Давайте придумает.

• Как обозначим жанр произведения?
• О ком говориться в басне?
• А если подумать? В басне есть ирония?
• А над животными ли он смеется? В басне высмеивают чьи поступки?

• Значит о ком басня?
• Какой цвет возьмем ?

Ну дальше вы сами справитесь

Вам 8 минут на все.

8 минут прошло. Поднимите свои работы. Я посмотрю, как вы справились.

Вы все молодцы все сделали правильно. (самые лучшие вывесить на доску)

Получают памятки

Понимают, что для басни там нет ориентиров и просят помощи у учителя.

• Квадрат 20*20

• О животных.

• Есть. Автор насмехается над животными.

• Поступки людей.

• О людях
• Серый

Поднимают работы .

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать оценку и предложения учителя и одноклассников.

Коммуникативные УУД: задавать вопросы; учитывать разные точки зрения; формулировать свое мнение.

Познавательные УУД: осуществлять анализ ; осуществлять поиск нужной информации;

Подведение итогов

(2 минуты)

Словесный (беседа)

Ответ с места

И так скажите.

С какой басней мы сегодня познакомились?

Кто автор?

Кто главные герои басни?

Какие они?

Какая мораль этой басни?

С басней «Квартет»

Автор Иван Андреевич Крылов

Козел, осел, мартышка, мишка.

Не умные, глупые, не умеют играть на музыкальных инструментах.

Мораль в том, что в любом деле нужны определенные навыки и умения. а для этого надо бы этому научиться.

Познавательные: строить ответ в устной форме; строить рассуждения, обобщать;

Коммуникативные: учитывать различные точки зрения; формулировать собственное мнение;

Личностные:; ориентация на понимание причин успеха;

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя;

Домашнее задание

(1 минута)

Словесный (инструктаж)

Запишите домашнее задание.

• Задания в рабочей тетради
• Выразительное чтение басни

Записывают домашнее задание.

Познавательные: осуществлять запись;

Коммуникативные: задавать вопросы;

Регулятивные: адекватно воспринимать предложения учителя.