М.Пришвин "Ежик". Ю.Могутин "Убежал", Б.Заходер "Ежик", 1 класс
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Этапы урока;

задачи в деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Организационный момент

1. 1. Эмоциональный настрой.
3. 2. Приветствие.
5. 3.Проверка готовности к уроку

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Романовна. Сегодня урок литературного чтения проведу у вас я.

- Приходилось ли вам, ребята, гулять по лесу спокойно, без беготни, не кричать?

-Тогда вы бы увидели совсем другой лес: зайца, белочку, и то, как работают дятлы или как мыши тащат в свои норки травку, и как паучки плетут паутину, как пчёлы собирают сладкий нектар и многое, многое другое. Давайте представим, что мы в лесу. Итак, приготовились.

Кто, как ёлка, весь в иголках,

Ловит смело страшных змей,

И хотя он очень колкий,

Обижать его не смей!

Он в лесу живёт, но вхож

И в сады отважный … (ёж).

Приветствуют учителя. Настраиваются на урок.

Регулятивные:

организация рабочего места под руководством учителя.

2. Сообщение темы и цели урока

- Ребята, вы наверно уже догадались, кто будет героем нашего урока?

- Кто мне подскажет тему нашего урока?

- Кто сформулирует цель нашего урока?

- Откройте учебник на стр.54, посмотрите, кто автор? (Пришвин)- портрет на слайде.

V. Работа о теме урока

1.Биография М. Пришвина

2. Словарная работа

3. Первичное чтение

5.Вторичное чтение

6.Анализ

7. ФИЗМИНУТКА

-Да, вы познакомитесь с произведением русского советского  писателя, автора  произведений о природе, охотничьих рассказов, произведений для детей разного возраста М. Пришвина «Ёжик». Почти все произведения Пришвина, опубликованные при жизни, посвящены описаниям собственных впечатлений от встреч с природой, описания эти отличаются необычайной красотой языка.

ПРИКОСНУЛСЯ – дотронулся.

- Сейчас я прочу вам это произведение, а вы внимательно следите пальчиком за мной.

- Когда будете слушать, постарайтесь себе представить, что всё, о чём говорится, случилось с вами.

- Чем понравился отрывок?

 -   Какую картинку нарисовало ваше воображение?

 -   Что удивило?

-От чьего имени идёт рассказ?

-   Каким представляется автор в этом фрагменте?

-Прочитайте самостоятельно это произведение.

-Прочитаем отрывок еще раз. Начинает читать…

– Кого автор встретил в лесу?

– Как произошла встреча?

-Как защищался еж?

-Какие звуки издавал еж? Произнеси.

– В чём автор принёс ежа домой?

- Зачем?

-Какие интересные сведения о еже сообщил автор? Найди и прочитай.

– Подготовьтесь пересказать близко к тексту. (Учащиеся пересказывают текст.)

− Приходилось ли вам приносить домой животных из леса?

-Чем это закончилось?

-Следовало ли это делать?

-Почему?

Поднимает руки класс – это «раз»,

Повернулась голова – это «два»,

Руки вниз, вперёд смотри — это «три»,

Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать — это «пять».

Всем ребятам тихо сесть — это «шесть».

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

участвуют в определении значения слов

П: осознанное и

произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

8.Биография Ю.Н.Могутина

9. Первичное чтение

10. Вторичное чтение

11Анализ стихотворения «Убежал»

12.Биография Б.В.Заходер

13. Вторичное чтение стихотворения

14. Сравнение стих-ний

«Убежал» и «Ежик».

-Откройте учебник на стр. 55.

− Прочитайте фамилию автора и заглавие.

-Юрий Николаевич Могутин (род. 1 декабря 1937) — российский поэт и прозаик. Прославился благодаря сборникам стихотворений для детей. Писал и для взрослых.

-Послушайте стихотворение «Убежал».

-Понравилось ли вам стихотворение? Чем?

-Прочитайте про себя стихотворение, приготовьтесь к выразительному чтению.

-Первый прочитает…(несколько человек)

-Почему убежал ежик? Объясни.

− Как к ежику относились в семье. Прочитай.  

-Вызывает ли это стихотворение грусть?

-В каких словах слышится сожаление?

-Следующее стихотворение о еже вы найдете на страницы 56.

-Борис Владимирович Заходер –  советский и российский детский писатель, свои стихи Борис Заходер сочинял так, что любой, кто брал его книжку, не отложил её после одной сказки, а продолжал дальше и дальше.

-Сейчас я прочитаю это стихотворение.

-Прочтите его произведение самостоятельно.

-Вслух прочитает…(2чел)

-Когда еж бывает колючим? Почему?

-Какое это стихотворение: веселое или грустное?

-Давайте сравним это стихотворение со стихотворением Ю.Могутина «Убежала».

-Схожи ли эти стихотворения?

-А теперь попытайтесь выучить это стихотворение. Кто сможет справится?

П.: поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, синтез.

К.: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

VIII.Итог урока

1.Итог

2.Рефлексия.

- Скажите, с творчеством, каких писателей  сегодня познакомились?

- С каким произведением познакомились?

- Что вам понравилось на уроке?

- Что больше всего запомнилось?

- А что показалось трудным?

- Удалось вам сохранить хорошее настроение?

-Как вы думаете, как вы сегодня работали, хорошо или плохо. Оцените свою деятельность на уроке.

- Пришвин, Могутин, Заходер

-«Ежик», «Убежал»

Р: осуществляют итоговый контроль.