Конспект занятия "Каша из топора"
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

– Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь, а теперь подарите ваши улыбки учителю. Спасибо.

Актуализация знаний

– Какую тему мы изучали на уроке литературного чтения?

– Какие жанры относятся к устному народному творчеству?

(«Устное народное творчество».)

(Пословицы, песни, сказки, поговорки.)

Первичный синтез

- Сегодня мы с вами изучим один из жанров устного народного творчества, а для того, чтобы его узнать, вам необходимо отгадать загадки.

- Прочитайте загадки, а после, попробуйте дать ответ на них:

До обеда сгоряча.

 Поработает с плеча —
И в итоге, будь здоров,
Наломает столько дров!

- Для чего нужен топор? Где люди применяют этот инструмент?

Из крупы ее сварили,

Посолили, подсластили.

Эй, ну где же ложка наша?!

Так вкусна на завтрак…

- Ребята, а вы любите кашу?

- А какую кашу вы любите больше всего?

- Из какой крупы можно сварить кашу?

- А теперь подумайте и скажите, почему я вам загадала загадки про топор и кашу?

- Как вы думаете, можно из топора сварить кашу?

- К какому жанру русского фольклора будет  принадлежать произведение, которое мы сегодня будем читать? Докажите!

- Откройте учебники на странице 44. Прочитайте название нашего произведения.

- По названию предположите, о чем будет говориться в сказке?

- Можно ли по названию сказки определить, кто будет главным действующим лицом сказки?

- Сегодня мы будем читать о том, как один солдат кашу из топора сварил. Хотите о нём узнать? Говорят, славная  каша получилась! 

Топор

Ответы детей

Каша

Из манной, овсяной, пшенной.

Затруднение

Сказку

Каша из топора

Ответы детей

Первичное восприятие.

- На странице 45, нам показана иллюстрация к произведению. Посмотрите на неё

- Кто сможет предположить, кто является главными героями сказки?

- В каком домике будут находиться герои сказки?

- К какому виду сказки относится эта сказка? (бытовая)

- В бытовых сказках высмеивается жадность, скупость, глупость богатых людей и доброта, ум, смекалка бедных. Главными героями сказки являются люди, а действия происходят в обычных домах, деревнях. Каждая сказка обязательно чему-то учит, высмеивает плохие поступки или отрицательные качества человека.

- Какие предметы на иллюстрации доказывают, что это бытовая сказка?

- Как вы думаете, чем может закончиться эта сказка?

- В данном тексте вам могут встретиться незнакомые слова. Прочитайте их. Как вы понимаете значение данных слов?

Побывка – недолгое пребывание на родине.

Служивый – солдат.

Притомиться – устать.

Изба – деревянный, крестьянский дом.

Вдоволь – достаточно.

Варево – горячее жидкое кушанье, похлебка.

Чулан – помещение в доме, служило кладовкой.

Сдобрить – Прибавить к еде чего нибудь, для вкуса.

Котел – большой металлический сосуд для варки пищи.

Коли – еслибы

Этакую – такую.

Сметка – смекалка

- А сейчас я предлагаю вам послушать сказку (Чтение учителем).

Рассматривают иллюстрацию

Ответы детей

Наши мнения разошлись

Проверка качества первичного восприятия.

- Пересмотрите сказку и найдите, как по-разному называют:

старуху (сирота, хозяйка).

- Пересмотрите сказку и найдите, как по-разному называют:

солдата (дорожный, служивый, добрый человек).

- Сколько раз повторяется в сказке слово «старуха»? Зачем автор это делает?

- Дайте характеристику солдату;

- Дайте характеристику старухе.

- Как народ относится к своим героям? Какими словами он их описывает?

- Что в сказке фантастическое, а что действительно могло случиться в жизни? 

Отвечают на вопросы

Постановка учебной задачи.

- Ребята, для того, чтобы понять, в чём же смысл данной сказки, я предлагаю вам выполнить необычное задание.

1. – Сейчас, я раздам каждому карточку с вопросом. Прочитайте его.
2. - Как вы считаете, старуха – жадный человек или экономная хозяйка?
3. - Солдат положительный или отрицательный герой?
4.  - Почему  солдат не ушел, после того как старуха отказалась накормить его?

- Правильно он поступил, обманув старуху?

5. - Почему старуха «прикинулась сиротой?
6. - Перечислить все продукты, которые солдат положил в кашу?

- Почему солдат ел кашу и посмеивался?

- Какую цель поставит каждый перед собой?

(Дети самостоятельно читают текст)

Найти ответ на вопрос в тексте.

Читают сказку

Вторичное восприятие текста.

- Итак, время, отведенное на поиск ответа, на ваши вопросы прошло – пора и поразмышлять и поделиться ответами. Для этого я попрошу вас разойтись по «экспертным группам». Как вы, наверно уже заметили, все карточки разных цветов. Сейчас вам под музыку нужно будет собраться по цветам.

- Какую цель ставит перед собой каждая команда? Посоветуйтесь.

- Выберите одного человека, который будет отвечать на вопрос.

Обсуждение ответов.

- Молодцы! Вы, верно, ответили на все вопросы.  

- Ребята, понравилась ли вам сказка? Чем понравилась?

– Чему учит эта сказка?

– Какова ее идея?

Делаться на команды

Сравнивать свои ответы с другими – прийти к единому ответу.

Дети сравнивают свои ответы, обсуждают, выбирают один ответ и командира.

Итог урока

– Прочитайте выделенную часть в конце сказки. Смётка дороже богатства. 

– Что вы прочитали? (Пословицу.)

– Объясните смысл этой пословицы.

– Можно ли солдата назвать обманщиком?

–Что такое обман?

Варианты ответов:

1. Обман – это хитрость.

2. Обман – это неправда, чтобы добиться желаемого.

3. Обман – это жульничество.

4. Обман – это смекалка, фантазия.

– Это положительная черта характера или отрицательная?

– Какое задание понравилось на уроке?

– Что показалось сложным?

– Оцените свою деятельность, с помощью предложений. Вам необходимо их дополнить теми словами, которые вам кажутся важными.

Ответы на вопросы