«Звук ». {н} Буква «Н»». Письмо буквы заглавной и строчной «Н» 1 "А"
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Планируемые результаты

1. Этап мотивации

Задача: включение учащихся в деятельность.

1.1. Приветствие

-Здравствуйте, ребята!

-Садитесь.

- Меня зовут Виктория Алексеевна, и сегодняшний урок письма у вас проведу я.

1.2 Эмоциональный настрой

- А теперь ,подарите  улыбки друг другу своим одноклассникам

–Проверим готовность к уроку

1.3 Проверка готовности к уроку

- Проверьте готовность к уроку

Здороваются и садятся

Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Фронтальный опрос

Л3

П1

Р2

2. Этап актуализации и пробного учебного действия

Задача: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

2.1 Работа с иллюстрацией

- Рассмотрите иллюстрацию стр.40

- Кого вы видите на иллюстрации ?

- Кому из вас родители читали былины о русских богатырях?

- Почему богатырь пашет на Змее Горыныче?

- Что изображено слева от змея?

- А Никита Кожемяка, что вы можете сказать о нём? Какой он?

- Как вы понимаете смысл выражения: «Работать  засучив рукава»  

- При помощи чего богатырь рыхлит землю?

- Чем в наше время пашут землю?

- Какие ещё сельскохозяйственные машины вы знаете ?

- Какой теме посвящён рисунок? (теме труда)

- Чему учит нас пословица: «Труд –кормит, а лень – портит».

- Мы уже с вами знаем короткие слова-предлоги.

- В русском языке есть короткие слова, которые связывают части предложения или помогают перечислять предметы. (союзы)

- Обратите внимание на пословицу, здесь короткое слово «а»,  здесь противостоят труд и лень.

2. Повторение

- Ребята, давайте вспомним, что вы изучали на предыдущих уроках.

- С какими буквами познакомились?

- Какие звуки они обозначают?

-

- В чём заключается особенность гласных звуков?

-На что указывают буквы а,о,у,ы?

.

Фронтальный опрос

Р1, Л3, П1

3. Этап выявления места и причины затруднения

Задача: организация анализа учащимися возникшей ситуации и на этой основе выявить места и причины затруднения, осознать то, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.

3.1 Речевая разминка «Песенка гласных

- Ребята, скажите, как подгоняют лошадку? (но)

- Какой первый звук  вы слышите? (н)

- Как мама делает замечание мальчику ? (ну)

- «На, ни,». Какие звуки вы здесь слышите в начале слова?

- Что вы о них знаете ?

ПР 1, ПР3, Р1, Л3, П1,К1

4. Этап построения проекта выхода из затруднения

Задача: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

4.1. Определение темы урока

-Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Если затрудняетесь, можете посмотреть на стр. 29

- Какую цель мы перед собой поставим?

- Какие задачи мы поставим перед собой?

4.2 Физминутка

Мы  к плечам прижали руки, начинаем их вращать

Прочь усталость лень и скука!

Будем мышцы разминать!

А теперь покрутим шеей, это мы легко сумеем!

Как упрямые все дети, скажем: «Нет!» - на всё на свете.

Фронтальный опрос

ПР 1, ПР3, Р1, Л3, П1, К1

5. Этап реализации построенного проекта

Задача: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

1. Характеристика звука «Н»

- Ребята, отдохнули , теперь снова перейдём к работе.

- Произнесите тихонечко слово нитки.

- Выделите первый слог. (нит)

- Можно ли пропеть эти звуки?

- Пронаблюдайте, легко ли проходит воздух?

- Какую преграду встречает ? (преграда языка)

- Как называются звуки, которые встречают преграду? (согл)

2. Работа с учебником стр.41

- Ребята, откройте учебники на странице 42.

- Посмотрите на предметные рисунки

- Что изображено на первом предметном рисунке?

- Посмотрите на схему данного слова?

- Сколько в этом слове слогов?

- Из чего состоит первый слог,второй,третий?

- Давайте произнесём третий слог хором.

- Что вы слышите на конце этого слога?

- Какой он?

- Ребята, звуки «н» и «нь» на письме обозначаются буквой «Н».

- Давайте прочитаем слоги с этой буквой.

- Прочитайте слоги с мягким согласным

- Затем с твёрдым

- Какие буквы обозначают мягкость согласного?

- Затем с твёрдым.

5.4 Игра «Твёрдый-мягкий»

- А теперь давайте поиграем.

- Я буду называть слова , а вы будете топать, если услышите твёрдый , хлопать – если мягкий.

Пальчиковая гимнастика.

5.5 Написание буквы

- Ребята, к нам в гости пришёл юный дирижёр ,и он читает ноты с текста.

- С какой буквы мы запишем слово ноты?

- Дирижёр сделал для вас образец строчной буквы «н».

- Сколько элементов приготовил наш дирижёр?

- Рассмотрите их и запишите по стрелочкам эти элементы.

- А затем пропишите элементы первой строки.

- Ребята, а теперь давайте научимся писать строчную букву «н».

- Пишем наклонную черту вниз, возвращаемся по написанному до середины черты, делаем маленькую петельку и ведём её вверх до верхней линии рабочей строки, затем пишем наклонную черту с закруглением вправо.

- А теперь пропишите две строчки с буквой «н», писать нужно безотрывно.

Физминутка

5.6 Написание слогов с буквой «Н»

-Нашей букве стало скучно, и она пошла искать себе друзей, посмотрите ,каких друзей она нашла?

- Давайте прочитаем эти слоги хором на странице 41 в уголке.

- А теперь давайте пропишем эти слоги в прописях  на стр.14.

- Показать, какое соединение на доске.

- Ребята, пропишите по два раза каждый слог, а слог ну – пропишите до конца строки.

5.7 Работа с учебником

- Ребята, откройте учебники на стр. 42.

-Прочитайте столбик слов.

- Соотнесите слова с рисунками .

- А теперь  давайте рассмотрим схемы этих слов в прописях на той же странице.

- Ребята, рассмотрите первую схему

- Из каких звуков она состоит? (гласный и согласный)

-  Какому слову она соответствует? (он)

- Давайте обведём букву «н» в этом слове.

- Рассмотрите вторую схему , из чего она состоит? ( из двух слогов, двух гласных и одного согласного звука)

-  Какому слову она соответствует?

- А какому ещё?

- Давайте произнесём эти слова правильно, с ударением на втором гласном

- Давайте обведём букву «н» в этих словах.

5.8 Работа со словом «Нина»

- Ребята, посмотрите на доску и скажите ,как записано это слово ?

- Ребята, а вы умеете писать заглавную букву «Н»?

- Ребята, давайте научимся

5.9. Работа с прописью стр. 15

- Ребята , к нам в гости пришла

девочка- рукодельница , и она подготовила для вас образец написания заглавной буквы «Н»

- Ребята, рассмотрите элементы, сколько их?(2)

- А теперь  обведите эти элементы по стрелочкам

-Ребята, пропишите элементы этой буквы на первой строчке

- А теперь соединим эти элементы и получим заглавную букву «Н» (Объяснения буквы)

- А теперь пропишите эти две строки

- Ребята, давайте отдохнем

Физминутка

- Ребята, мы с вами отдохнули , а теперь давайте прочитаем слоги ,которые записаны на следующей строке  

- Если  вы к ним добавите буквы Н, то вы узнаете, как зовут инопланетян

- Допишите в прописях имена инопланетян

- Ребята ,теперь  напишите безотрывно слог ни и слова Нина

- Ребята, что записано на следующей строке? (предложение)

- Запишите предложение на этой же строке

 Работа над предложением

- Ребята, прочитайте предложение на следующей строчке

- Давайте допишем предложение (нитки)

- А что еще есть у Нины, вы прочитаете на стр. 42

- Сколько всего предложений? (4)

- Давайте прочитаем еще раз

- А теперь посмотрите на рисунке ниже , одинаковое ли значение слов рядом с картинкой ?

-Что говорит папа сыну? (на, возьми)

- Какое значение имеет слово на ?

- Куда кладет мальчик книгу ?

- Русский язык очень богат, и одно  и тоже слово может иметь несколько значений.

Беседа, фронтальный опрос

ПР1,ПР2,ПР3,

ПР4,ПР5

ПР1,ПР2,ПР3,

ПР4,ПР5

ПР1,ПР2,ПР3,ПР4,ПР5

ПР1,ПР2,ПР3,ПР4,ПР5

ПР1,ПР2,ПР3,ПР4

ПР1,ПР2,ПР3,ПР4,ПР5

ПР1,ПР2,ПР3

ПР1,ПР2,ПР3,ПР4

9. Этап рефлексии учебной деятельности

-И так, сейчас возьмите смайлики и оцените сегодня свою работу на уроке

- Если вы сегодня старались, работали и у вас все получилось, то покажите  улыбку

- Если вам сегодня сложно было , значит покажите грустный смайлик.

Оценивают свою работу

Фронтальный опрос

П4 К1 К2