Конспект урока по литературному чтению "М.Лермонтов. Утёс ", УМК "Перспектива", 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Дата: 07.04.2020

Школа: МБОУ "Беловская сош"

Класс: 4

Кабинет:

                                ФИО учителя: Черных Н.Н.

                                 ФИ студента: Михайленко Яна

                                      ФИО методиста: Солопова Т.В.

ЭТАПЫ УРОКА

Методы и приемы

Хронометраж

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ФОРМИРУЕМЫЕ

УУД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

I.Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя

Психологический настрой

1 мин

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

Начинаем наш урок.

В школе ты не одинок

Сели прямо, повернулись

И друг другу улыбнулись.

-Я надеюсь, что с такой же улыбкой на лице пройдет наш урок литературного чтения.

-Хорошо. Можем начинать наш урок.

Здороваются

Садятся на места

Настраиваются на урок

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

II. Актуализация знаний и мотивация

Наглядный: презентация

Словесный: учебный диалог

Практический: работа со словарем

5-7 мин

-Ребята, с творчеством какого автора вы начали знакомиться?

-Правильно. Но прежде чем мы приступим к изучению нового произведения, сделаем небольшую речевую разминку.

-Перед вами стихотворение, которое нужно прочитать с различной интонацией, давайте все вместе с интонацией удивления (с утвердительной интонацией, с интонацией раздражения, с интонацией восхищения, весело, выразительно)

Прочитайте самостоятельно.

Выхожу один я на дорогу;

Сквозь туман кремнистый путь блестит;

Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,

И звезда с звездою говорит.

-Молодцы. Теперь посмотрите на картинки, представленные на экране. Что на них изображено?

-Верно. Это горы, или по- другому скалы.

-Я вам предлагаю воспользоваться словарем синонимов, где для вас оставлена подсказка, которая поможет узнать тему нашего урока. Найдите в словаре синонимы к слову "Скала"

-Вы нашли подсказку?

-Что там написано?

 -Что же такое утес? кто- то сможет мне дать ответ?

С творчеством Михаила Юрьевича Лермонтова

Горы

Находят подсказку в словаре "Утес

Да

Утёс

Утес- это скала, гора

Р: формировать умение выполнять учебное задание; целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно.

III. Постановка учебной задачи

Словесный: учебный диалог

Наглядный: работа с экраном

4 мин

 -Кто-то догадался, как будет звучать тема нашего урока?

-Какие цели перед сбой поставим?

"Утёс"

-познакомиться с новым произведением М.Лермонтова "Утёс";

-научиться выразительно его читать.

 Р: ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания; формировать умение выполнять учебное задание в соответствии с целью;

IV. Открытие детьми нового знания

Словесный: учебный диалог

Практический: работа с учебником

Словесный: учебный диалог

Словесный: учебный диалог

 15 мин

-итак, давайте откроем учебники на странице 105. Верно мы определили тему урока?

-Давайте послушаем, как и с какой интонацией нужно читать данное произведение.

-Скажите, сколько строф в этом стихотворении?

-Найдите все рифмы в этом стихотворении

-О чём это стихотворение? Только ли о природе?

-Сначала попробуем разгадать все пейзажные тайны стиха. Для этого зададим вопрос "почему?" ко всем выделенным словам, и попробуем ответить на него:

• почему тучка "золотая"? Она из золота?

• почему "на груди утёса-великана"?

• почему "по лазури, играя"?

• почему остался "влажный след в морщине"?

• почему "тихонько плачет он в пустыне"?

-Вы правильно ответили на все вопросы.

Поэт увидел в неживых предметах черты человека, т.е. он увидел лицо утёса, тучи, определил их характер.

Как называется данный прием?

 Какое настроение у данного произведения?

-Я вижу, что вы устали, давайте немного отдохнем

Видеофрагмент

Да

Слушают аудио- документ

2 строфы

1. золотая
2. великана
3. рано
4. играя
5. в морщине
6. одиноко
7. глубоко
8. в пустыне

Высказывания детей

это цвет тучки, она ночевала и поэтому в свете луны казалась золотой, как бы светилась

Спят малыши у мамы на руках, на груди, так уютно и спокойно; утёс-великан - это очень высокая гора, выше облаков, поэтому получается, что тучка на груди этой горы, а вершина над тучкой, как голова

Утром, когда зайдёт солнце небо очень чистое лазурное, дует ветер и тучка "убегает" (её перемещает ветер), тучка отдохнула и поэтому легко, быстро "весело играя" умчалась

По утру бывает роса, туман, тучка состоит из мельчайших капелек воды, а у гор есть складки, трещины, поэтому в этих трещинках остались капельки воды

горы, утёсы покрыты снегом, как на картине Лермонтова "Крестовая гора" , от солнца, может, этот снег подтаивает, как слёзы - течёт. В пустыне - это потому, что в горах никого нет, туда трудно добраться

Олицетворение

Грустное, задумчивое, мрачное, печальное; старик-утёс задумался о своей молодости, ему одиноко; тучка - светлое воспоминание, как беззаботна молодость и очень одинока старость

К: участвовать в обсуждениях

П: добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в тестовой форме

К: участвовать в обсуждениях

Р: выполнять действия в устной и письменной форме.

V. Первичное закрепление

Практический: работа с учебником

Словесный: учебный диалог

7мин

 -Я предлагаю вам прочитать это стихотворение по цепочке, ..., читай первую строфу

...., читай вторую строфу и тд (спросить 4-6 человек)

-Не забывайте показывать интонацией настроение стихотворения.

-Исходя из того, что мы с вами сказали, какую главную мысль несет стихотворение?

-Зачем М.Ю. Лермонтов его написал? Что он нам хотел сказать?

-Вы сейчас сразу кого вспомнили?

-Что вы для них делаете?

-Ребята, вы никогда не должны забывать своих бабушек и дедушек, должны помогать им во всем, заботиться, чтобы они не оказались в такой же ситуации, как Утес.

 Читают стихотворение по цепочке

Стихотворение об одиночестве

Чтобы мы не бросали стариков, одному плохо, человек становиться старым, когда он никому не нужен

Бабушек и дедушек

Высказывания детей

К: участвовать в обсуждениях, работая в группе; стремиться договариваться, приходить к общему решению

Р: выполнять действия в устной и письменной форме.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Словесный: учебный диалог

Практический: работа с учебником

5-6 мин

 -Итак, вы сейчас еще раз самостоятельно, про себя прочитаете стихотворение и ответите на вопрос "Какие чувства испытывал поэт, когда писал это стихотворение?" На работу даю 1 минуту.

-Итак, какие же чувства испытывал поэт, когда писал это стихотворение?

-Да, автор пишет это стихотворение о себе, о своих чувствах. Такие стихотворения называются лирическими.

Читают стихотворение самостоятельно

Ему было одиноко

П: ориентироваться в своей системе знаний

VII. Включение в систему знаний, повторение

Словесный: учебный диалог

Практический: работа с раздаточным материалом, работа в группах

5 мин

-Давайте выполним задание в группах.

-Вам необходимо заполнить таблицу. В первую колонку вы из стихотворения перечисляете все, что относится к утесу. Во второй столбик-все, что относится к тучке

-Делимся на группы и приступаем к работе. На работу я даю 2 минуты

-итак, проверим. Первая группа начинайте, зачитывайте все, что у вас получилось, а остальные сверяют со своей работой.

-Остальные группы, вы можете что-то дополнить?

-Если в вашей группе задание было выполнено правильно, объедините руки в замок командой.

(если останется время)

-Выделите в парах все то контрастное, что встречается в стихотворении, например "ночь- утро"

-Прочитайте то, что у вас получилось.

Работают в группах

Проверяют то, что написали

П: формировать умение ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи

 III. Рефлексия деятельности  

Словесный: учебный диалог

 6-7мин

-Наш урок подошел к концу, вы большие молодцы, мы сделали большую работу.

-Скажите, как звучала тема нашего урока?

-Какие цели перед собой ставили?

-Достигли поставленных целей?

-На лесенке успеха нарисуйте себя на ступеньке в соответствии с вашей деятельностью на уроке.

-Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с этой работой. Спасибо за урок.

Утёс

- познакомиться с новым произведением М.Лермонтова "Утёс";

-научиться выразительно его читать.

Да

Оценивают вою деятельность.

Л: ориентация на понимание предложений и оценок учителем; понимания причин успеха в учёбе

Р: научиться осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату