Конспект урока по речевой практике в 4а классе на тему: «Русская народная сказка « Петушок- золотой гребешок»».
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Конспект урока по речевой практике в 4а классе

на тему: «Русская народная сказка

« Петушок- золотой гребешок»».

Работу выполнила: Горшкова Надежда Петровна,

учитель начальных классов МБОУ ООШИ № 22 г. Томска

Цели: познакомить обучающихся со сказкой «Петушок – золотой гребешок»; продолжить формирование у детей нравственно-эстетических ценностей.

Задачи: 

• формировать интерес к литературному чтению;

• формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений детской литературы;

• обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения;

• развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

• воспитывать у детей такие качества как послушание, дружелюбие, взаимопомощь, забота о других.

Планируемые результаты.

Личностные:

• развитие речевых навыков, навыков чтения;
• умение постигать смысл прочитанного текста, обобщать и выделять главное;

Метапредметные результаты

Регулятивные БУД:

• обучающиеся формулируют и удерживают учебную задачу совместно с учителем.

Познавательные БУД:

• обучающиеся осознанно и произвольно строят рассуждения (анализируют, сравнивают поступки героев), делают выводы.

Коммуникативные БУД:

• обучающиеся задают и отвечают на вопросы, для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
• договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• осуществляют взаимный контроль;
• ведут диалог.

Предметные результаты

• обучающиеся понимают содержание прочитанного произведения, определяют его тему, устанавливают смысловые связи между частями прочитанного текста, определяют главную мысль сказки и выражают её своими словами;
• выделяют в тексте слова автора, действующих лиц;
• самостоятельно дают простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
• раскрывают содержание иллюстраций к произведению, соотносят их с сюжетами из сказки.

Материалы и оборудование:

1. иллюстрации к русской народной сказке «Петушок – золотой гребешок».
2. маски для инсценировки сказки «Петушок – золотой гребешок» (маска петушка, лисы, кота, дрозда).
3. макет домика;
4. презентация по теме занятия;
5. ноутбук, интерактивная доска.

Продолжительность занятия: 40 минут.

Структура занятия.

п/п

Этапы занятия

Продолжительность

I.

Организационный момент.

0,5 мин

II.

Самоопределение к деятельности.

1,5 мин

III.

Актуализация знаний обучающихся.

5 мин

IV.

Введение в тему занятия.

1 мин

V.

Работа над сказкой «Петушок – золотой гребешок».

15 мин

Физкультминутки (2)

2 мин

VI.

Инсценировка сказки.

12 мин

VII.

Рефлексия.

3 мин

Ход занятия.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребятишки:

Девчонки и мальчишки!

Рада видеть всех вас, дети!

С бодрым утром, с ясным днём!

Я надеюсь, интересно

Мы урок наш проведём.

Вы друг другу улыбнитесь,

А теперь, прошу, садитесь.

2. Самоопределение к деятельности.

- Ребята, прочитайте эти слова и скажите, откуда они?

(На доске записи: «Жили-были…», «В некотором царстве…», «…жить-поживать…».)

- Правильно, это слова из сказок.

- Как вы думаете, о чём сегодня на занятии пойдёт речь?

3. Актуализация знаний обучающихся.

- Ребята, а вы любите сказки?

- Вот сейчас мы проверим, как вы знаете сказки! Я подготовила для вас загадки. Задание: прочитать загадку и узнать сказку.

(Работа с презентацией к занятию. Загадки читают и отгадывают дети.)

Слайд 2.

Колотил да колотил

По тарелке носом.

Ничего не проглотил

И остался с носом.

(«Лиса и Журавль».)

Слайд 3.

Возле леса на опушке

Трое их живёт в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки…

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?

(«Три медведя».)

Слайд 4.

Лисичка дом себе нашла.

Мышка добрая была.

В доме том, в конце концов,

Стало множество жильцов.

(«Теремок».)

Слайд 5.

Был похож на мяч немножко

И катался по дорожкам.

Укатился ото всех,

Кроме рыжей, – вот так смех!

(«Колобок».)

- Ребята, эти сказки и многие другие вам хорошо знакомы. Их называют народными. Почему?

- Кто герои этих сказок?

- Сказки о животных самые древние. В них нет особого волшебства, но их герои – животные наделены человеческими качествами характера.

4. Введение в тему занятия.

- Сегодня мы познакомимся ещё с одной русской народной сказкой. Возможно, кто-то уже знаком с ней. О ком эта сказка, вы узнаете, отгадав загадку. (Работа с презентацией.)

Слайд 6.

Ах ты, Петя-простота,

Сплоховал немножко:

Не послушался кота,

Выглянул в окошко…

(«Петушок – золотой гребешок».)

5. Работа над сказкой «Петушок – золотой гребешок».

А) Словарная работа.

Слайд 7. Слайд 8.

Найди пару:

Домовничать - молчи

голос не подавай-  работать дома

проведала - музыкальный инструмент

гусельцы - играть

натренькивать - узнала

лукошко -  лиса

Лисафья- корзинка

- Ребята, кто такой дрозд?

- Что вы о нём знаете?

(Учитель показывает иллюстрацию «Дрозд». Слайд 9.)

Физкультминутка для глаз «Кот Васька».

(Учитель читает стихотворение, дети сидя выполняют соответствующие тексту движения глазами.)

Глаз своих с мышки кот Васька не сводит:

Направо, налево глазищами водит.

А мышка кружит, а мышка играет,

Про хитрого Ваську она и не знает.

Б) Подготовительная работа перед чтением сказки.

- Ребята, кому из вас эта сказка знакома?

- Кто может спеть песенку Лисички?

Слайд 10.

- Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка,
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошку.

- Ребята, кто запомнил, как Петушок звал на помощь Кота и Дрозда?

Слайд 11.

— Несёт меня лиса

За тёмные леса,

За быстрые реки,

За высокие горы...

Кот и дрозд, спасите меня!..

- Кто может спеть песенку Кота?

Слайд 12.

— Трень, брень, гусельцы,

Золотые струночки...

Ещё дома ли Лисафья-кума,

Во своём ли тёплом гнёздышке?

В) Коллективное чтение сказки.

- Ребята, сейчас мы с вами будем читать сказку вместе:

слова автора буду читать я, песенку Лисички будут петь ребята первого ряда, слова Петушка будут читать ребята второго ряда, песенку Кота будут петь ребята третьего ряда.

(Коллективное чтение сказки).

Физкультминутка (по сюжету изучаемой сказки).

Жили Котик (растопырить пальцы)
с Петушком  (махи руками)
У лесной опушки.
Но однажды Лисонька (круг головой)
Подкралась к избушке, (сделать руками крышу)
Утащила Петушка
За высоки горы (потянуться  на носочках)

Утащила Петушка
В свою лисью нору. (присесть)
Дрозд и котик в лес пошли (ходьба на месте)
И нору Лисы нашли (присесть).
Кот и дрозд спасли дружка - (погладить макушку)
Петю-Петю-Петушка (махи руками).

Г) Анализ текста сказки:

Слайд 13.

- Почему сказка называется «Петушок – золотой гребешок»?

- Кто ещё является героем сказки?

- Почему Лисе удавалось несколько раз похитить Петушка?

- Чему учит сказка?

- Выберите наиболее подходящую к содержанию сказки пословицу. Объясните свой выбор.

Слайд 14.

• В тесноте да не в обиде.
• Один за всех и все за одного.
• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Д) Работа с иллюстрациями к сказке.

К доске прикреплены иллюстрации к сказке. Детям необходимо расположить иллюстрации в соответствии с содержанием сказки.

(Задание выполняется коллективно.)

6. Инсценировка сказки.

Дети по желанию выбирают роли (автор, Петушок, Кот, Дрозд, Лиса), надевают маски своих персонажей и инсценируют сказку.

7. Рефлексия.

Слайд 15.

А) Беседа:

1. Понравилась ли вам сказка?

2. Понравилось ли вам изображать героев из сказки?

3. Кто из героев вам больше симпатичен?

4. Как герои сказки сумели победить лису?

5. Что полезного вы возьмёте для себя из этой сказки?

Б) Вручение раскрасок к сказке «Петушок – золотой гребешок».

- Ребята, я знаю, что вы очень любите рисовать, поэтому приготовила вам раскраски к сказке. 

(Учитель раздаёт детям раскраски.)

- Молодцы! Всем спасибо за работу!