Конспект урока обучения грамоте: Знакомство с буквой «Щ, щ»
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Ход урока

Время

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

30 сек

1. Организационный момент

(Ученики стоят около парт, на парте порядок)

 - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Суламита Витальевна. Сегодня на уроках с вами буду работать я. Проверьте свою готовность к уроку (букварь, тетрадь на печатной основе, тонкая тетрадь, пенал). Желаю вам успехов.

(Ученики стоят около парт) (Кивают и садятся на места, проверив свою готовность к уроку)

3 мин

2. Введение в тему урока

- Послушайте стихотворение и догадайтесь, с каким новым звуком мы будем сегодня знакомиться. Этот звук в стихотворении часто повторяется.

Щёткой чищу я щенка,

Щекочу ему бока

- Какой звук часто повторяется?

– [щ’]

15 мин

3. Изучение нового материала

-Откройте, пожалуйста, букварь. Посмотрите на картинки. Что на них изображено?

-Что нужно сделать со схемой под картинкой?

-Давайте сравним ваши схемы. Каким цветом вы разукрасили звук [Щ]?

– Давайте хором его произнесём и определим, какой он – гласный или согласный? 
– Ещё раз произнесём и определим, какой это звук – звонкий или глухой? (без колокольчика)
– А как мы его произносим – твёрдо или мягко?
– Какие ещё звуки обозначают всегда мягкий согласный?
– Как будем обозначать этот звук на схеме? 

– Звук [щ’] обозначается на письме буквой Щ, щ (ща).

-Посмотрите на слоги ниже. Какие гласные вы в них видите? Каких гласных здесь нет?

Вывод:

Не нужно показывать мягкость другими звуками. Гласные звуки не влияют на твердость.

-Подчеркните в словах те слоги, которые представлены ниже.

-Все ли слова вам понятны?

– А теперь, ребята, подберите свои слова, в которых встречается звук [щ’]. (Щегол, щука, щит, щётка, ящик, плащ и другие).
– Каким может быть местоположение этого звука в словах? (В начале, в середине и в конце слова).

-Ящик, клещи

-Охарактеризовать звуки

2 ребенка выходят к доске и характеризуют звуки.

-Ч, Й 

-зелёным квадратом

-а, у, и, ё, е

-я, ю

Дети подчеркивают

1 мин

4. Физминутка

Дружно все мы тихо встали.                                                

Ручками похлопали 1,2,3.                                                            

Ножками потопали 1,2,3,                                                            

Сели, встали, встали, сели,                                                              

И друг друга не задели                                                              

Мы немножко отдохнем                                                    

И опять считать начнем

15 мин

3.1 Изучение нового материала

- Ребята, теперь откройте свою зелёненькую тетрадь, будем учиться печатать букву Щ.

- На расческу Щ похожа.

Три зубца всего?

Ну что же!

- На что ещё похожа буква Щ?

- Из каких элементов она состоит? ( Три прямые, перекладина, хвостик )

- Посмотрите, как я на доске сейчас пропечатаю букву Щ.

- Откройте свои тетради, отступите 4 клеточки вниз, поставьте точку. И вместе со мной начинаем (веду прямую линию вниз длиной в две клетки, отступаю одну клетку и снова веду прямую линию вниз длиной в две клетки, отступаю одну клетку и веду прямую линию вниз длиной в две клетки. Слева направо провожу прямую горизонтальную линию длиной в три с половиной клетки и добавляю хвостик вниз)

- Пропечатайте самостоятельно у себя в тетрадях.

- Справились? Молодцы.

- Вернёмся к букварю.

- Страница 133. Выполним задание под значком «сообрази». Я читаю, а вы слушаете и считаете. А затем вы читаете еще раз и отмечаете галочкой.

- Так сколько было бы вещей? ( 9 )

- Молодцы, ребята, какие вы сообразительные.

-Прочитайте слова, данные ниже.

На доске схема слова РОЩА

-Подберите слово, соответствующее схеме

-А с какого столбика вы начали искать слово? Почему?

-Пропечатайте данное слово в тетради.

2 мин

5. Подведение итогов

- Итак, ребята, с какой буквой мы с вами сегодня познакомились?

- Какой звук обозначает буква Щ?

- Кто запомнил правило, которое мы сегодня изучили и может его озвучить?

2 мин

6. Рефлексия

- Сегодняшний урок был интересен вам?

- Какое задание вам понравилось выполнять больше?