Урок литературного чтения 3 класс В. Ю. Драгунский «Он живой и светится»
план-конспект урока по чтению (3 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2»ГОРОДА АЛЕКСИНА ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ

Конспект урока по литературному чтению

по теме: В.Ю. Драгунский «Он живой и светится»

Технологическая карта урока

Лазукина Ю.А., учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №2»г. Алексина

Этап урока. Методы и приемы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

Организационный момент
Словесный: слово учителя

1 мин

Самостоятельно проверяем готовность к уроку. Сейчас тихо сядут те, кто готов к уроку и хочет узнать сегодня много нового.

Приветствовать учителя

Проверять готовность к уроку
Садиться на места

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Актуализация знаний

Словесный: чтение про себя, краткий пересказ

10 мин

Начинаем урок чтения. Вспомните название раздела, над которым мы работаем. (“Люби живое").

О чем повествуют произведения, включенные в данный раздел? (О животных, о дружеских взаимоотношениях людей  и животных, о бережном отношении к живой природе.)

 Над каким произведением мы работали на прошлом уроке?(“Капалуха”).

Кто его автор?(Виктор Петрович Астафьев).

(Опрос по произведению – вопросы стр.).

Дома также вам было задано задание рассказать о своем домашнем любимце. Кто желает?

Отвечать на вопросы по пройденному материалу

Проверять выполнение домашнего задания

Регулятивные: осуществлять само- и взаимоконтроль учебной деятельности.

 Введение в тему и постановка проблемы.

Словесный: слово учителя.

4 мин

Работа над скороговоркой.

Светлячок светился светом,
свет сачком словила Света.

Как вы думаете, о ком пойдет речь на уроке?

Сегодня мы познакомимся  с творчеством писателя В. Драгунского и его рассказом, а с каким, вы скажите сами (по учебнику).

У вас на столах фигурки этих животных – светлячков, которые вы изготовили на уроке технологии.

 Обратите внимание на план урока. Сформулируйте цель урока.

Проговаривать скороговорку

Размышлять над темой урока

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Открытие новых знаний.

Словесный: ответы на вопросы;

слово учителя

Физминутка

Практический: физические упражнения

Самостоятельное применение новых знаний

 Словесный: ответы на вопросы; слово учителя

16 мин

3 мин

11мин

Послушайте немного о писателе (Эл. Прилож.)

Сейчас мы познакомимся с некоторыми, возможно, неизвестными словами, которые встретятся нам в тексте (Брынза, Гватемала, Барбадос).

Ребята, проверим свои предположения по поводу того, о ком мы будем читать произведение.

Сейчас я начинаю читать рассказ. Внимательно слушайте и следите за текстом. В любой момент я могу прерваться и спросить одного из вас (Выборочное чтение).

 -Ребята, а сейчас давайте немного подвигаемся под музыку, вставайте и повторяйте движения за мной.

Вопросы на понимание текста. (уч. стр.106).

(Если остается время, проверим себя на стр. 106).

Знакомиться с новым писателем и его произведением

Анализировать значение «трудных» слов

Читать произведение

Выполнять физические упражнения

Отвечать на вопросы по пониманию текста

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге.

Познавательный: 

извлечение из текста необходимой информации.

Личностные: установка на ЗОЖ.

Личностные:

личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Домашнее задание

Словесный : слово учителя

1 мин

Ребята, сейчас откройте ваши дневники и запишите домашнее задание: читать, отвечать на вопросы.

Записывать домашнее задание

Регулятивные: осуществлять само- и взаимоконтроль учебной деятельности.

Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

3 мин

Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке? С каким автором познакомились? Расскажите о нем немного. Какой рассказ прочитали? О ком он? Какова главная мысль? Что автор хотел до нас донести?

- оценим свою работу.

-поднимите фигурки светлячков, если у вас все получилось блестящей стороной, если были проблемы, то темной стороной.

Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок.

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения

Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоения