Рабочая программа по предмету «Литературное чтение на родном русском языке», 1 класс, УМК "Перспективная начальная школа"2018 – 2019 учебный год
рабочая программа по чтению (1 класс)

№

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

Планируемые предметные результаты освоения материала

Универсальные учебные действия

По плану

Фактически

1

11.09

Слово как часть предложения. Слово-название предмета, обобщающее слово

комбинированный

Восприятие на слух текста, читаемого учителем, понимание его содержания,  формулирование  ответов  на  поставленные  вопросы

• на слух различать структурные единицы языка: слово, предложение, текст;

• составлять предложения из 2–4 слов и рассказы из 3–4 предложений на основе иллюстрации, графической модели или созданной на уроке речевой ситуации с использованием соответствующих фишек

Регулятивные УУД:

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные УУД:

-  чтение вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами, учитывая индивидуальный темп чтения;

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество

2

25.09

«Чтение» слов по звуковым моделям с интонированием звука

комбинированный

Упражнение в различении гласных звуков на слух. Умение произносить слово  по  слогам  и  орфоэпически  (с  учетом  ударения)  на  основе графических схем слов.

• на слух различать структурные единицы языка: слово, предложение, текст;

• называть и различать по форме структурные единицы графической  системы  —  элементы  печатных  и  письменных  букв  русского алфавита;

• правильно сидеть за партой (столом) и пользоваться письменными принадлежностями, правильно писать все элементы письменных букв по алгоритму и под счет, правильно называть их.

Регулятивные УУД:

-прогнозирование (предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи);

Познавательные УУД:

- понимать  содержание  прочитанного;  осознанно  выбирать интонацию,  темп  чтения  и  необходимые  паузы  в  соответствии с особенностями текста;

Коммуникативные УУД:

- взаимодействие

3

09.10

Ударение.  Роль ударения в определении значения слова

комбинированный

Упражнение в различении гласных звуков на слух. Умение произносить слово  по  слогам  и  орфоэпически  (с  учетом  ударения)  на  основе графических схем слов.

• читать в схемах звуковую запись слов по слогам и орфоэпически;

• обозначать звуки буквами и условными значками

Регулятивные УУД:

-планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации);

Познавательные УУД:

- находить средства художественной выразительности в тексте

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество

4

23.10

Обозначение мягкости согласного звука предшествующей буквы гласными

комбинированный

Дифференциация  мягких  и  твердых  согласных  сонорных звуков на слух при выделении их из контекста произносимого слова

• различать звуки и буквы русского языка;

• делить  звучащее  слово  на  слоги,  один  из  которых  (ударный) произносится с большей силой и длительностью;

• определять согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие;

• акцентированно произносить звуки в заданной последовательности  в  слове,  выделять  один  из  них  (в  соответствии  с  заданием учителя) и давать ему полную характеристику;

• обозначать звуки речи с помощью условных графических символов (кружков, квадратов) — создавать звуковую схему — модель слова;

• читать в схемах звуковую запись слов по слогам и орфоэпически;

Регулятивные УУД:

-коррекция (вносить необходимые коррективы в действие после его завершения)

Познавательные УУД:

- понимать  содержание  прочитанного;  осознанно  выбирать интонацию,  темп  чтения  и  необходимые  паузы  в  соответствии с особенностями текста;

Коммуникативные УУД:

- взаимодействие

5

13.11

Обозначение

мягкости согласного звука

комбинированный

Дифференциация  мягких  и  твердых  согласных  сонорных звуков на слух при выделении их из контекста произносимого слова

Регулятивные УУД:

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные УУД:

- находить  иллюстрации,  подходящие  к  конкретным фольклорным  текстам, сравнивать тексты и иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

- взаимодействие (формулировать собственное мнение и позицию)

6

27.11

Работа над текстом «Не дразни гусей»

комбинированный

Формирование навыка сознательного чтения текстов различных жанров.

• пользоваться  при  чтении  и  письме  графическими  системами печатных и письменных букв русского алфавита;

• правильно  сидеть  при  письме  и  пользоваться  письменными принадлежностями;

• читать печатный и письменный текст в соответствии с орфоэпическими  нормами  и  в  индивидуальном  темпе;

• применять приемы слогового, орфоэпического, связного  чтения  с  фиксацией  синтаксических  пауз  на  знаках  препинания

Познавательные УУД

Информационные (поиск и выделение необходимой информации):

- работа с текстом и иллюстрациями

Регулятивные УУД:

- целеполагание (формулировать и удерживать учебную задачу);

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество (ставить вопросы, обращаться за  помощью,  формулировать  свои  затруднения,  предлагать  помощь)

7

11.12

Работа над текстом «Барбос на рыбалке». Пересказ

комбинированный

Формирование навыка сознательного чтения текстов различных жанров.

• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

• пересказывать отдельные части текста (2–3 предложения);

• озаглавливать прослушанный текст;

• осуществлять приемы связного и ускоренного воспроизведения букв и их соединений на письме;

• применять усвоенные правила записи слов на основе позиционного  принципа  русской  графики  для  обозначения  твердости-мягкости согласных и передачи на письме звука [й’];

Познавательные УУД

Информационные (поиск и выделение необходимой информации):

- работа с текстом и иллюстрациями

Регулятивные УУД:

- осуществление учебных действий (выполнять учебные действия)

Коммуникативные УУД:

- планирование  учебного  сотрудничества  (договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности);

8

25.12

Работа над

скороговоркой.

 «Веселые стихи»

комбинированный

Чтение, запоминание и воспроизведение по памяти скороговорок, приговорок, дразнилок, считалок, изречений народной мудрости, в которых варьируются изучаемые звуки.

• анализировать звучащую  и письменную речь на основе образных  представлений  о  структурных  единицах  русского  языка и моделировать их с помощью соответствующих символов.

Познавательные УУД

Информационные (поиск и выделение необходимой информации):

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль (сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату);

Коммуникативные УУД:

- взаимодействие

- управление коммуникацией (определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль).

9

22.01

Выборочное чтение, сжатый пересказ

комбинированный

Усвоение  содержания

текста. Пересказ. Составление предложений по иллюстрациям и

моделирование их.

• пользоваться  при  чтении  и  письме  графическими  системами печатных и письменных букв русского алфавита;

• правильно  сидеть  при  письме  и  пользоваться  письменными принадлежностями;

• читать печатный и письменный текст в соответствии с орфоэпическими  нормами  и  в  индивидуальном  темпе;

• применять приемы  слогового,  орфоэпического, связного  чтения  с  фиксацией  синтаксических  пауз  на  знаках  препинания;

Регулятивные УУД:

-планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации);

Познавательные УУД:

- находить средства художественной выразительности в тексте

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество

10

05.02

Работа над текстом «Дружище»

комбинированный

Формирование навыка сознательного чтения текстов различных жанров.

• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

• пересказывать отдельные части текста (2–3 предложения);

• озаглавливать прослушанный текст;

• осуществлять приемы связного и ускоренного воспроизведения букв и их соединений на письме;

• применять усвоенные правила записи слов на основе позиционного  принципа  русской  графики  для  обозначения  твердости-мягкости согласных и передачи на письме звука [й’];

Регулятивные УУД:

-коррекция (вносить необходимые коррективы в действие после его завершения)

Познавательные УУД:

- понимать  содержание  прочитанного;  осознанно  выбирать интонацию,  темп  чтения  и  необходимые  паузы  в  соответствии с особенностями текста;

Коммуникативные УУД:

- взаимодействие

11

05.03

Работа над

текстом «Белая акация».

комбинированный

Формирование навыка сознательного чтения текстов различных жанров.

• анализировать звучащую  и письменную речь на основе образных  представлений  о  структурных  единицах  русского  языка и моделировать их с помощью соответствующих символов.

Регулятивные УУД:

-коррекция (вносить необходимые коррективы в действие после его завершения)

Познавательные УУД:

- понимать  содержание  прочитанного;  осознанно  выбирать интонацию,  темп  чтения  и  необходимые  паузы  в  соответствии с особенностями текста;

Коммуникативные УУД:

- взаимодействие

12

19.03

Законы докучной сказки.

комбинированный

Рассказывать  сюжет  интриги  по  карте  путешествий.  Совершенствовать навык  выразительного  чтения  (Т,  «№4,5,  с.  4).  Слушать,  читать докучную  сказку  с  целью  поиска  повторов.  

Рассказывать  докучную  сказку  с  опорой  на  иллюстрацию.  Сравнивать докучные  сказки.  Объяснять,  почему  их  легко  запомнить.  Сочинять  свои докучные  сказки.  Разыгрывать  их  по  ролям.  

Знакомство с докучной сказкой на материале сказок «Про белого бычка». Повторы как одна из важнейших особенностей жанра докучной сказки. Композиционные особенности жанра докучной сказки.

Регулятивные УУД:

-выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные УУД:

-  чтение вслух плавно, безотрывно по слогам и целыми словами, учитывая индивидуальный темп чтения;

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество

13

Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок)

комбинированный

Читать  и  перечитывать  текст  сказки.  Узнавать  особенности  стихотворного текста. Читать по цепочке с опорой на цветовые метки на полях.  Читать по ролям, опираясь на цветовое маркирование. Видеть в стихотворении рифму и понимать важность смысла

Подведение к выводу, что рифма - это и есть созвучные концы слов. Пропедевтика понимания поэзии как способа по-другому увидеть мир.

Регулятивные УУД:

-прогнозирование (предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи);

Познавательные УУД:

- понимать  содержание  прочитанного;  осознанно  выбирать интонацию,  темп  чтения  и  необходимые  паузы  в  соответствии с особенностями текста;

Коммуникативные УУД:

- взаимодействие

14

Звучащие стихи. Е. Благинина. А. Усачёв.

комбинированный

Находить в поэтических произведениях звукопись, понимать варианты её использования. Высказываться о своем отношении к содержанию произведений, обнаруживать приём звукописи поэтическом тексте.

Знакомство с новым художественным приемом выразительности – звукопись на материале поэтических текстов А. Усачева. Обнаружение различных вариантов его использования.

Регулятивные УУД:

-планирование (выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации);

Познавательные УУД:

- находить средства художественной выразительности в тексте

Коммуникативные УУД:

- инициативное сотрудничество

15

Особый взгляд

на мир. С. Козлов

комбинированный

Средства выражения авторского отношения к изображаемому (тайна особого зрения) на материале стихотворений С. Козлова «Туман». Развитие навыков осмысленного и выразительного чтения, навыков внутреннего чтения.

Регулятивные УУД:

-коррекция (вносить необходимые коррективы в действие после его завершения)

Познавательные УУД:

- понимать  содержание  прочитанного;  осознанно  выбирать интонацию,  темп  чтения  и  необходимые  паузы  в  соответствии с особенностями текста;

Коммуникативные УУД:

- взаимодействие

16

Искусство иллюстрации. Что видит художник

комбинированный

«Выставка  работ  Юрия  Васнецова»  иллюстрации,  подходящие  к  конкретным  фольклорным текстам (закличкам, прибауткам, небылицам), сравнивать тексты и иллюстрации. Обнаруживать подвижность границ между жанр

Выявление закономерностей выстраивания своей картины мира художником,

средств выражения авторского видения

Регулятивные УУД:

-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные УУД:

- находить  иллюстрации,  подходящие  к  конкретным фольклорным  текстам, сравнивать тексты и иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

- взаимодействие (формулировать собственное мнение и позицию)