Знакомство с Муми-семейством (Т. Янссон «Шляпа Волшебника» )
методическая разработка по чтению (2 класс)
Урок литературного чтения во 2 классе литературное чтение ОС «Школа 2100»
Тип урока: открытие нового знания
Цель урока: сформировать представление о литературном жанре «повесть», определить ее характерные признаки; тренировать умение различать разные литературные жанры
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
shlyapa_volshebnika.docx | 22.25 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок литературного чтения во 2 классе
литературное чтение
ОС «Школа 2100»
Тема: Знакомство с Муми-семейством (Т. Янссон «Шляпа Волшебника» ). Вступление.
Тип урока: открытие нового знания
Цель урока: сформировать представление о литературном жанре «повесть», определить ее характерные признаки; тренировать умение различать разные литературные жанры.
Ход урока:
- Мотивация к учебной деятельности.
Звучит песенка кота Леопольда из мультфильма «Кот Леопольд».
- Назовите имя литературного героя, который исполняет эту песенку.
- Как называется это произведение?
- О каких трудностях поется в этой песенке?
- Удалось ли их преодолеть?
- А вы на уроке сталкиваетесь с трудностями?
- Как вы будете учиться сегодня на уроке?
(Сначала нам надо понять, что мы не знаем, а потом постараться самим открыть новое знание). Слайд 3
- Улыбнитесь друг другу, подарите и мне свою улыбку. Вот с таким настроением и будем работать на уроке.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
- С чего начнем свою работу?
( с повторения необходимых знаний)
- Вспомните, какие литературные жанры вы можете назвать?
(сказка, рассказ, стихотворение) Слайд 4
Работа в группах.
- Я приготовила для вас задание и предлагаю выполнить его в группах. Что нужно для этого вспомнить?
(Правила работы в группах).
- Вспомните все правила групповой работы, проговорите их. Слайд 5
- Итак, ответственные групп, возьмите задание. Вам необходимо правильно составить пары. Слайд 6-7
Рассказ
Признаки рассказа | Стихотворение
Признаки стихотворения | Сказка
Признаки сказки |
|
|
|
- Итак, давайте посмотрим, что у вас получилось. Что вам нужно для проверки? (Образец, эталон). (На доске открывается эталон, дети в группах проверяют) Слайд8
- Кто из вас допустил ошибку? В чем ошибка?
- Кто выполнил задание правильно? Сделайте вывод.
(Мы хорошо знаем признаки литературных жанров)
- Молодцы!
- У вас на партах лежат карточки, на которых написаны отрывки из литературных произведений. Вам необходимо определить, к какому литературному жанру относится данный отрывок, распределить роли, выбрать, кто будет представлять вашу работу.
(Каждая группа получает 1 отрывок: стихотворение С.Чёрного «Про девочку, которая нашла своего Мишку», отрывок из рассказа Е.Чарушина «Никита-охотник», отрывок из сказки «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», А.С. Пушкин, отрывок из сказки «Сказка о рыбаке и рыбке»).
- Проверим, что у вас получилось.
(Ответственный группы зачитывает свой отрывок. Называет литературный жанр, указывая его характерные признаки).
- Что помогло вам правильно определить литературный жанр в отрывке произведения?
(Эталон, признаки жанра)
- Что мы с вами повторили?
(Мы повторили жанры литературных произведений и их признаки)
- С какой целью повторили?
(Это пригодится для открытия нового знания)
Задание на пробное действие.
-Какое задание я вам сейчас предложу?
(Задание, в котором есть что-то новое)
- Как называется это задание?
(Пробное задание)
- Для чего вы его получите?
(Чтобы мы сами поняли, что мы еще не знаем)
- Определите, используя эталоны, к какому литературному жанру относится следующий отрывок.
(Учащиеся получают отрывок из повести Т. Янссона «Шляпа Волшебника»).
- Посмотрим, что у вас получилось. Слайд 9
- Кто не смог определить жанр данного отрывка?
- Что показало ваше пробное действие? В чем ваше затруднение?
(Мы не смогли определить жанр данного отрывка)
- Кто смог определить жанр данного отрывка? Обоснуйте свой ответ.
- В чем ваше затруднение?
(Я не могу обосновать свой выбор)
- Давайте выясним, почему эта трудность возникла.
3. Выявление причины затруднения.
- Какое задание выполняли?
(Мы должны были определить по известным признакам жанр литературного произведения)
- Почему у вас возникло затруднение?
(Мы не знаем название и признаков этого литературного произведения) Слайд 10.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
- Какую цель вы перед собой поставите?
(Мы должны узнать, как называется новый литературный жанр и какими признаками он обладает) Слайд 11
- Какими способами вы можете найти ответ на наш вопрос?
(Спросить у взрослых, в книге прочитать, найти ответ в Интернете)
- Сегодня предлагаю вам поработать с учебником. Составим план своих действий, по которому будете преодолевать свое затруднение. Слайд 12
5. Реализация построенного проекта.
- Опираясь на план, найдите с помощью учебника выход из затруднения.
- Итак, проверим, как справились с работой.
(Одна из групп озвучивает свои рассуждения, другие учащиеся дополняют или корректируют)
- Удалось ли нам преодолеть затруднение?
- Сможете ли вы теперь выполнить пробное задание?
- Так к какому литературному жанру относится это произведение?
(Повесть) Слайд13
- Кто сможет назвать признаки повести? Слайд14
ФИЗМИНУТКА
6. Включение в систему знаний.
- Итак, сегодня мы начинаем с вами работать с произведением Т. Янссона «Шляпа Волшебника».
а) Работа с текстом до чтения.
- Рассмотрите иллюстрацию.
- Что изобразил художник? Кого мы видим?
- Где происходит действие?
- Кто главный герой?
- Какие события будут происходить. Поделитесь своими предположениями.
- Оправдаются ли наши предположения мы узнаем, когда прочитаем произведение.
- Давайте назовем ключевые слова. (Дети по картинке называют ключевые слова)
(Чтение цепочкой)
б) Словарная работа
- Во время чтения подчеркните слова, значения которых вы не знаете.
Работа с текстом после чтения.
а)Беседа по содержанию.
б)Соотнесение текста с иллюстрациями.
- К какому же жанру относится произведение Т. Янссона «Шляпа Волшебника»?
- Назовите признаки повести.
8. Самостоятельная работа с самопроверкой.
- Подчеркни то слово, которое, по твоему мнению, является авторским.
Первый снег пал на Муми-дол (хмурым, ясным, пасмурным) утром. Он подкрался, густой и безмолвный, и за несколько часов (покрыл, выбелил) всю долину. Муми-тролль стоял на крыльце, смотрел, как зима (пеленает, покрывает) землю в свой белый саван, и думал спокойно: «(Ночью, утром, вечером) мы погрузимся в спячку».
-Проверьте себя по учебнику, с. 87.
9. Рефлексия деятельности на уроке.
- Итогом урока послужит следующее задание. У вас на партах лежат карточки, на которых записаны только признаки повести. Если вы не согласны, то исправьте ошибки, зачеркнув лишнее. Слайд 15
Характерными признаками повести являются: |
|
- Сравните свои ответы с эталоном. Слайд 16
-У кого задание вызвало затруднение?
- Какие признаки не зачеркнули?
- Над чем еще следует поработать?
- У кого ответы совпали с эталоном? Сделайте вывод.
- С каким затруднением вы столкнулись на уроке?
- Удалось ли преодолеть это затруднение?
-Что вам помогло в этом?
-Какое знание и умение вы приобрели на уроке?
- Какие шаги учебной деятельности вам удалось выполнить? Почему?
- Оцените свою работу на «Лесенке успеха». Слайд 17
10. Дома: Нарисовать рисунок к понравившемуся отрывку
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Чтение.Туве Янссон "Шляпа волшебника"
Презентация к уроку чтения. Образовательная система "Школа 2100", 2 класс....
Знакомство с Муми-семейством (Т. Янссон «Шляпа Волшебника». Вступление. 1-я часть) Т
Т. Янссон «Шляпа Волшебника». Вступление. 1-я част Т 2 класс Программа Школа 2100...
Тест по книге Туве Янссон "Шляпа волшебника"
Повторение и закрепление по книге Туве Янссон "Шляпа волшебника"...
подготовка к викторине по чтению /Школа 2100/ по произведениям Т. Янссон "Шляпа волшебника" и Д. Толкиен "Хоббит, или Туда и обратно"
Данный материал позволит более глyбже подготовиться к викторине по этим произведениям.[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"6513511","attributes":{"alt":"","class":"me...
Конспект открытого урока по литературному чтению во 2 «А» классе по произведению Т. Янссон «Шляпа Волшебника».
Урок литературного чтения разработан в соответствии с концепцией федеральных государственных образовательных стандартов, темой, учтены возрастные особенности учащихся. На уроке используется ИКТ, как с...
Технологическая карта открытого урока по литературному чтению «Знакомство с Муми-семейством» (Т. Янссон «Шляпа Волшебника», 1-я часть)
Данный урок предназначен для первичного ознакомления с писательницей Туве Янссон и её героями из книги "Шляпа волшебника". Разработан по критериям ситемно-деятельностного подхода....
Викторина «ВНИМАТЕЛЬНЫЙ ЧИТАТЕЛЬ» по произведению Т. Янссон «Шляпа Волшебника»:сон «Шляпа Волшебника»:
Литературная викторина (летнее чтение)...