"Старый дед и внучек" Л.Н. Толстой
учебно-методическое пособие по чтению (2 класс)

Этап урока

Методы обучения

Содержание деятельности

Формируемые УДД

Методы оценки/
самооценки

учителя

ученики

1

2

3

4

5

6

1.Организационный.

Фронтальный

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют готовность рабочего места.

Общеучебные, регулятивные, коммуникативные

2. Актуализация опорных знании:

   1. Проверка домашнего задания

2. Игра «Сложи название»

Фронтальный

Работа в паре

Фронтальный

Проверяет, все ли ученики выполнили домашнее задание.
-Дом. заданием было проиллюстрировать изученные басни И.Крылова

- Замечательные иллюстрации подготовили вы к уроку.

-На парте лежат слова: Лебедь. Стрекоза Рак Щука Муравей.

-Что объединяет всех этих животных?

- Разбейте животных на 2 группы по принадлежности к разным басням. Проверим.

- Какие произведения мы с вами вспомнили?

- Какой жанр этих произведений?

-Кто автор этих басен?

- Чему учат нас басни Крылова?

Демонстрируют иллюстрации

- герои басен

Раскладывают карточки на две группы

- Лебедь, Рак и Щука, Стрекоза и Муравей

-Басня

-. И.А. Крылов

- учат нас быть трудолюбивыми, честными, справедливыми и добрыми

Познавательные, коммуникативные, Регулятивные

3. Постановка целей урока.

Фронтальный

-А хотите, дальше продолжать учится быть добрыми, честными?

- Тогда мы продолжаем урок.

- (Слайд2)Рассмотрите слайд. Что на нем изображено? Чем они отличаются?  Что общего у этих книг? Для кого эти книги?

-(Слайд 3)Сегодня мы познакомимся с биографией и творчеством еще одного писателя.

Отвечают на вопросы

Логические, регулятивные, коммуникативные

4. Формирование новых знаний, умений, навыков.

Работа по теме урока

Речевая разминка

Беседа

Показ видео «Биография Л.Н. Толстого»

- А теперь  самостоятельно прочитайте о Л.Н.Толстом в учебнике на с.108

-Где родился Л.Н. Толстой?
- С кем в родстве он был?
Сколько детей было в семье у Л.Н. Толстого?
- Что сделал Толстой для Крестьянских детишек?

Самостоятельное чтение учебника (Жужжащее чтение)

- в поместья Ясная Поляна.
- с А.С. Пушкиным
- 5

- открыл школу.

Общеучебные, коммуникативные, познавательные, регулятивные

    Физкультминутка

(Слайд3)

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

 Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

 Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Читает один ученик.

Выполнение движений вслед за учителем.

Общеучебные, личностные

5. Продолжение работы по теме урока

6. Закрепление изученного материала.

Фронтальный

Беседа

Фронтальный

Обобщающая беседа

Работа в группах.

  1. Подготовка к чтению рассказа.

Для того чтобы определить о ком мы сегодня будем читать, отгадайте загадку:

Он трудится не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед –

Мой родной, любимый …

- Верно. Читать мы будем о пожилых людях, об отношениях в семье к старым людям.

(Слайд 4) - Прочитайте название рассказа, который мы будем изучать. Рассмотрите иллюстрацию к нему.

2.Словарная работа.

(Слайд 5) Давайте узнаем значение некоторых слов:
Лохань, Невестка, Слаживать, Бранить

3.Чтение рассказа.

Учитель читает рассказ

-Каковы ваши впечатления?

-Какие чувства вы испытали при чтении этого текста?

-Понравилось вам произведение? Дети, вы ведь сами сказали, что текст грустный. А разве может нравится что-то грустное? Чем понравился? Почему?

- Назовите главных героев рассказа.

О чем говорится в тексте?

1.Выборочное чтение

- Прочитайте строчки, в которых объясняется, почему дедушку не сажали за стол.

- Почему приняли решение давать ему еду в лоханке?

-Что складывал Миша из дощечек?

- Как отреагировали на это занятие сына родители?

-

- Как в семье стали относиться к дедушке и почему?

- Какую фразу я вам часто повторяю про отношение к людям?

-Чему учит нас этот рассказ? (Слайд6)

2. Работа с пословицами

Учитель раздает карточки с пословицами.
- Соберите пословицы, объясните их смысл одной из них.

Хором (дед)

Читают название.

Рассматривают иллюстрацию с. 110.

Высказывают свои предположения

Следят по тексту учебника

Рассказывают о своем впечатлении, и мнении о рассказе.

Находят ответы в тексте и зачитывают их.

Стали относиться с уважением, стали за ним ухаживать. Потому что мы все можем оказаться на месте дедушки.

Относиться к окружающим нужно так, как ты бы хотел, чтоб относились к тебе

Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

Составляют пословицы, каждая группа читает получившиеся и объясняет одну из них.

Коммуникативные, познавательные, регулятивные, логические

Коммуникативные, регулятивные, познавательные

7. Завершающий.

Фронтальный

 Какова главная мысль рассказа Л.Н. Толстого «Старый дед и внучек»? Если затрудняются ответить: Как нужно относиться к пожилым людям?

Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

Коммуникативные, регулятивные

8. Рефлексия

Вы все сегодня очень хорошо потрудились на уроке  : (Слайд 6)
Продолжите любое предложение:

• На сегодняшнем уроке я узнал...
• На этом уроке я похвалил бы себя за...
• После урока мне захотелось...
• Сегодня я сумел...

Ответы учеников.

Коммуникативные, регулятивные, личностные

9. Домашнее задание

Составить рассказ о том, как вы заботитесь о своих родных и близких, принести фотографию ваших бабушек и дедушек.