Конспект урока "Золотые слова" 3 класс, УМК "Школа России"
план-конспект урока по чтению
Конспект урока "Золотые слова" 3 класс, УМК "Школа России"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 33.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Дата: 12. 04. 2019 Школа: ОЦ №1(филиал) Класс: 3д | ФИО студента: Саутина Дарья Николаевна ФИО учителя: Аистова Е.М.________ ФИО руководителя практики: Кондратьева И.И.__________ |
КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
Тема: «М.М. Зощенко Золотые слова»
Цели деятельности учителя: формирование понимания юмористического текста, формирование навыков беглого чтения и правильной речи; воспитывать любовь и уважение к близким людям
Планируемые результаты:
Предметные:
- Знать рассказ «золотые слова»;
- Уметь отвечать на вопросы по рассказу;
- Уметь кратко пересказывать рассказ.
Личностные:
- Осознавать свои трудности и стремится к их преодолению;
- Проводить самооценку своей деятельности;
- Устанавливать связь между целью учебной деятельностью и её мотивом.
Тип урока: общеметодологической направленности
Оборудование: УМК Школа России – учебник Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий 3 кл., 2 часть, презентация, раздаточный материал
Этап урока Методы и приемы | Время | Содержание урока | Формируемые УУД | |
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||
I. Этап самоопределения к деятельности Психологический настрой | 1мин | Повернитесь лицом друг к другу, положите ладони в ладони друг другу и улыбнитесь, пожелайте хорошей дружной работы на весь урок. -Я хочу начать урок с изречения Д.Дидро - французского писателя, философа: «Люди перестают мыслить, когда перестают читать» -Как понимаете высказывание? -На уроке литературного чтения мы будем читать и учиться мыслить. | - проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга; - если люди не будут читать, то они перестанут мыслить, рассуждать, размышлять. Чтение книг расширяет кругозор; | Р:саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий |
II. Актуализация знаний и мотивация Практический: выборочное чтение Словесный: беседа | 3мин | Речевая разминка - Ребята, чтобы настроится на хорошую работу, сейчас мы с вами проведем разминку. - Прочитайте пословицу. В зимний холод всякий молод. - Давайте произнесем ее: Произнести с чувством радости; с чувством огорчения; с удивлением. - Как вы понимаете ее? | -читают пословицу; Когда холодно, то лучшим способом согреться, будет решение человека интенсивно подвигаться, чтобы не замёрзнуть, а движение это всегда означает жизнь, стремление идти вперёд, в ногу со временем. Двигаясь на морозе, человек будоражит свою кровь, она лучше начинает циркулировать, а значит несёт пользу и здоровье своего организму, сохраняя молодость. Поэтому, на ярмарках, всегда весело, люди пляшут, чтобы согреться, у всех здоровый румянец выступает на щеках. | П: осмысление читаемого текста П: анализ объектов с целью выделения признаков(существенных, несущественных) |
III. Постановка учебной задачи Словесный: беседа, подводящий диалог | 1 м | - Какое произведение мы сейчас читаем? - Сегодня мы будем закреплять знания о биографии Автора и рассказа «Золотые слова». - Сформулируйте цель урока | «Золотые слова» - проанализировать рассказ и пересказать. | П: построение речевого высказывания Р: целеполагание |
IV. Включение в систему знаний, повторение Словесный: выборочное чтение, беседа - Работа в группах | 15 мин | Выборочное чтение. Беседа — От чьего имени ведется рассказ? — Как изменилось поведение Лели и Миньки? — Почему это произошло? — Почему папа называл их поведение глупым? Беседа о смысле выражения «золотые слова» — Какие слова папа посоветовал «золотыми буквами записать в своем сердце»? — Как вы их поняли? — Объясните название рассказа. Помогает ли оно понять основную мысль произведения? — В чем она заключается? — Как «золотые слова» помогли автору стать счастливым человеком? | - От имени автора Из-за плохой привычки детей вмешиваться в чужие разговоры, им запретили 2 месяца сидеть вместе с взрослыми за столом. Когда Леле и Мине уже разрешили это, они ели, молча, ведь знали, что в ином случае папа разозлится. Но расстроились ребята не сильно, так как еда пришлась им по вкусу. Все надо делать с учетом изменившейся обстановки. И эти слова вам надо золотыми буквами записать в своём сердце. Иначе получится абсурд (152 стр.). Это значит, что каждая жизненная ситуация имеет свои особенности и их нельзя успускать из внимания. Нужно ориентироваться на то, как сложилась ситуация и действовать соотвественно, даже если придется нарушить какие-то правила. В ином слае, можно выглядеть просто глупо, что и произошло с Лелей и Минькой. Мальчик не сразу понял папины слова, но зато впоследствии он их понял и оценил. И всегда придерживался во многих случаях жизни. И может быть поэтому, он стал сравнительно счастливым человеком. И людям, может быть, поэтому не так много огорчений. Основная мысль заключается в том, что любые правила и ограничения необходимо воспринимать с учетом окружающей обстановки. Если ситуация меняется, запрет или ограничение могут быть нарушены, например, для сохранения здоровья и жизни людей. Во всем следует руководствоваться здравым смыслом. Рассказ учит не воспринимать буквально сторонние указания к действию, а осмысливать эти указания с учетом окружающей ситуации. Автор признается, что понял всю ценность папиных слов уже с возрастом. Они помогли ему достичь успеха в работе, личной жизни и даже на войне. Писатель не следовал слепо правилам, которым его учили. Он задействовал свой разум. Это и помогло Зощенко стать счастливым. - Золотой — используется в переносном значении. | П: построение рассуждения; осуществление синтеза; К: планирование учебного сотрудничества; П: поиск и выделение необходимой информации. П: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. К: взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме; слушать собеседника; строить понятные для собеседника высказывания. Р:контролируют правильность ответов уч-ся; дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания. |
Динамическая пауза | 1 мин | Выполнять упражнения | Р: эмоциональный настрой. | |
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой Работа с учеником | 13 мин | - Дайте краткую характеристику главных героев рассказа. — Что высмеивает автор в своем произведении? - Для проверки ваших знаний, мы проведем тест. Время для выполнения 3 минуты. 1. Детей за ужином в особенности прельщали: а) вкусная еда; б) забавные истории; в) общение со взрослыми. 2. Леле хотелось поскорее рассказать свою историю, чтоб: а) всех рассмешить; б) всех удивить; в) ее не забыть. 3. Леля получила от мамы: а) замечание; б) шлепок; в) недовольный взгляд. 4. После замечаний Леля: а) обиделась; б) раскаялась; в) принялась за еду. 5. Леля прошептала поговорку: а) добрый скорее сделает, чем сердитый; б) брови нависли — злоба на мысли; в) на сердитых воду возят. 6. Дети не садились вместе со взрослыми: а) два месяца; б) две недели; в) целый месяц. 7. Отец запретил детям за столом: а) разговаривать; б) произносить хоть одно слово; в) мешать взрослым разговаривать. 8. Дети за столом были заняты: а) едой; б) слушанием историй; в) общением друг с другом. 9. Мальчик грел масло, потому что: а) оно было стылое; б) развлекался; в) хотел пошутить над папиным начальником. 10. Папа не наказал детей, потому что: а) пожалел их; б) они поступили глупо; в) были гости. Время вышло, поменяйтесь с соседом сзади и проверти по эталону. Кто не допустил ни одной ошибки-встаньте! Я очень рада, что вы очень хорошо изучили рассказ и всё запомнили, спасибо! Теперь кто хочет кратко пересказать рассказ? Выборочно слушаю некоторых ребят и коллективно оцениваем их пересказ. | Начальник папы: Не умный человек, любит хвалиться ("вытащил пожарного из огня"), гневный самодур, запрещающий родителям приглашать своих детей за стол, ругает родителей за плохое воспитание детей (хотя сам находится в гостях именно у родителей этих детей) Мама: Строгая, может "шикнуть" на Лелю, даже наградить ее шлепком. Папа. Немного строгий, но добрый человек, защищающий своих детей, только в угоду своему начальнику запретил детям разговаривать за столом. Леля. Непоседа, вечно сидящая "как на иголках", остроумная, заметившая, что угоревший пожарник не мог сказать "мерси". Минька. Минька, как старший брат, защищает сестренку. Обладает чувством юмора :"Угоревший пожарник сказал "мерси", хотя хотел сказать "Караул!" Глупость детей Выполняют тест. Пересказывают и анализируют. | П: анализ объектов с целью выделения признаков(существенных, несущественных) П: структурирование знаний. К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. К: взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме; слушать собеседника; строить понятные для собеседника высказывания. Р:контролируют правильность ответов уч-ся; дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания. П: структурирование знаний П: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Р:контролируют правильность ответов уч-ся; дополнять, уточнять высказанные мнения по существу поставленного задания. К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
VI. Рефлексия деятельности Практический | 2 мин | - Оценим свою деятельность на уроке с помощью | - оценивают свою деятельность; | К: планирование учебного сотрудничества; |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/04/picture-531924-1423072348.jpg)
Деиметр. Конспект урока. 1 класс. Школа России
Конспект урока для 1 класса. Дети знакомятся с новой единицей измерения "Дециметр", при помощи мерки учатся измерять длину предметов. Пейдя по ссылке, можно скачать презентацию к уроку....
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/26/picture-627830-1430039966.jpg)
конспект урока 2 класс "Школа России" литературное чтение
конспект урока 2 класс "Школа России" тема: "Ермолаев Юрий Иванович "Два пирожны"" + задания, презентация и биография автора для учеников...
Конспект урока 3 класс Школа России "Семейный бюджет"
конспект урока...
Конспект урока 3 класс Школа России "Экономика и экология"
конспек урока...
![](/sites/default/files/pictures/2018/05/17/picture-987926-1526568802.png)
Конспект урока окружающего мира - "Патриоты России". 4 класс. Школа России
Цели урока: воспитывать у учащихся чувство патриотизма, воспитывать уважение к героическим и историческим личностям Отечества, расширить кругозор о подвигах героев....