Рабочая программа по литературному чтению 1 класс
рабочая программа по чтению (1 класс)

Рассмотрено на педагогическом совете школы

Протокол от 24.05.2018г. № 5

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ «Излучинская ОНШ»

_____________Е.В. Шагвалеева

Приказ

от 06.06.2018 г. № 371

Класс

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

1 класс

1. Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья» и т. д..

2. Уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям.

3. Освоить  роли  ученика; формирование интереса (мотивации) к учению.

4. Оценивать  жизненные ситуаций  и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя.

3. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

1. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

2. Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

3. Сравнивать героев, их поступки: находить общее и различия.

4. Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

3. Слушать и понимать речь других.

4. Работать  в паре.

Раздел программы

Программное содержание

Характеристика деятельности учащихся

Тема урока

№ урока

Количество часов

Дата проведения

Вводный урок (1 ч)

Ответы на вопросы по содержанию текста, нахождение в нём предложений, подтверждающих устное высказывание.

Овладение понятиями: писатель, автор, произведение

Читать вслух слоги, слова, предложения с постепенным переходом от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами.

Характеризовать книгу: анализировать структуру (обложка,). Выбирать книгу в библиотеке (по теме)

Знакомство с учебником. Система условных обозначений

1

1

Жили – были буквы (7 ч)

Пересказ текста по вопросам учебника, придумывание продолжения сюжета. Обучение приёмам выразительной речи и чтения. Овладение понятием: действующие лица

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

В.Данько «Загадочные буквы».

И.Токмаков «Аля, Кляксич и буква А».

2

1

Знакомство с приёмами драматургии.

Сравнение произведений на одну и ту же тему

Воспринимать на слух произведения разных жанров в исполнении учителя

С.Чёрный «Живая азбука»

Ф.Кривин «Почему «А» поёт, а «Б» нет»

3

1

Совершенствование звуковой культуры речи: развитие чёткой дикции на основе введения специальных упражнений для разминки и тренировки речевого аппарата

Читать вслух с постепенным переходом от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами

Г.Сапкир «Про медведя»

М.Бородицкая «Разговор с пчелой»

И.Гамазкова «Кто как кричит?»

4

1

Придумывание весёлых историй

 Характеризовать книгу: анализировать структуру (титульный лист). Выбирать книгу в библиотеке (по теме)

И.Гамазкова, Е.Григорьева «Живая азбука»

С.Маршак «Автобус №26»

5

1

Обучение приёмам выразительной речи и чтения

Читать вслух с постепенным переходом от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами

Из старинных книг. Разноцветные

страницы.

6

1

 Обучение чтению художественных произведений по ролям, драматизация произведений, раскрытие содержания иллюстрации к произведению

Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли

Творческая работа: волшебные превращения

7

1

Обучение орфоэпически правильному произношению слов при чтении. Обучение пересказу сказки. Анализ и воспроизведение текста по опорным словам и картинному плану

Читать вслух с постепенным переходом от слогового к плавному осмысленному правильному чтению целыми словами

 Проекты «Создаем город букв», «Буквы - герои сказок»

8

1

Загадки. Сказки. Небылицы. (7 ч)

Обучение орфоэпически правильному произношению слов. Обучение пересказу сказки

Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли.

Формулировать вопрос по фрагменту текста. Пересказывать произведение по иллюстрациям

Русская народная сказка «Теремок»

9

1

Предмет загадки и предмет отгадки, сравнение, сопоставление, выделение общих признаков

Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями

Русская народная сказка «Рукавичка»

10

1

Подбор нужной интонации и ритма для чтения небылиц и потешек

Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения.

Загадки. Песенки. Потешки. Небылицы.

11

1

Осознанное чтение текста целыми словами

Воспринимать на слух произведения разных жанров в исполнении мастеров художественного слова, оценивать свои эмоциональные реакции

Рифмы Матушки Гусыни.

Король Пипин.

Дом, который построил Джек.

12

1

Осознанное чтение текста целыми словами

 Декламировать стихотворные фрагменты по выбору.

Характеризовать книгу: анализировать структуру

(иллюстрации). Выбирать книгу в библиотеке (по теме)

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Русская народная сказка «Петух и собака»

13

1

Народная сказка. Воспроизведение ситуации сказок по рисункам и воспоминаниям. Придумывание своей концовки к сказке

Анализировать соответствие темы пословице (предложенной учителем или подобранной самостоятельно); выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения

К.Ушинский «Гусь и Журавль»

Л.Толстой «Зайцы и лягушки».

14

1

Понимание содержания литературного произведения. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному

Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями

Разноцветные страницы. Викторина по сказкам.

15

1

Апрель, апрель! Звенит капель…

 (6 ч)

Совершенствование звуковой культуры речи: развитие чёткой дикции на основе введения упражнений для отработки и закрепления правильной артикуляции гласных в словах и фразах

Воспринимать на слух произведения разных жанров в исполнении мастеров художественного слова, оценивать свои эмоциональные реакции

А.Майков «Ласточка примчалась…»

А.Блещеев «Травка зеленеет..»

16

1

Развитие темпа речи и чтения, соотнесение его с содержанием высказывания и текста

Характеризовать книгу: анализировать структуру (оглавление). Выбирать книгу в библиотеке (по теме)

А.Майков «Весна»

Т Белозёров «Подснежники»

17

1

Обогащение опыта детей непосредственным наблюдением за состоянием природы, развитие способностей радоваться и удивляться в процессе общения с природой. Связь произведений литературы с другими видами искусств

С.Маршак «Апрель»

И.Токмакова «Ручей» Л.Ульяницкая Фонарик». Л.Яхнин «У дорожки».

18

1

Отработка навыка чтения целыми словами

Конструировать монологическое высказывание (на заданную тему): логично и последовательно строить текст (высказывание)

Е.Трутнева, И.Токмакова «Когда это бывает?» В.Берестов «Воробушки»

19

1

Отработка навыка чтения целыми словами.

Обучение пересказу по опорным словам

Р.Сеф «Чудо» А.Майков «Христос Воскрес». Разноцветные страницы.

20

1

Обучение чтению художественных произведений по ролям, цепочкой, драматизация произведений.

Соотнесение иллюстрации с отрывками рассказа, нахождение в тексте предложений, соответствующих ей

Характеризовать текст: предполагать (антиципировать) тему и содержание текста по заголовку, иллюстрациям

Проект «Составляем сборник загадок»

21

1

И в шутку и всерьёз

(7 ч)

Воспитание внимания к авторскому слову в художественном произведении. Обучение приёмам выразительной речи и чтения с различными речевыми задачами: посочувствовать герою, улыбнуться ему, посмеяться вместе с ним

Создавать серии картин

И.Токмакова «Мы играли в                               хохотушки».

Я.Тайц «Волк»

22

1

Чтение по ролям.

Сопоставление слов, близких по значению.

Пересказ по ключевым словам. Рисование юмористического рассказа в картинках

Постепенно увеличивать скорость чтения в соответствии с индивидуальными возможностями

Г.Кружков «Ррры». Н.Артюхова

«Саша-дразнилка»

23

1

Упражнение в чтении текстов целыми словами (с расстановкой в словах знаков ударения), обучение выборочному чтению отрывков, которые являются ответом на заданные вопросы

Конструировать монологическое высказывание (на заданную тему): логично и последовательно строить текст (высказывание

К.Чуковский Федотка»

О.Дриз «Привет» О.Григорьев «Стук»

24

1

Пересказ текста по вопросам учебника

Формулировать главную мысль текста.

Характеризовать книгу: анализировать структуру (аннотация). Выбирать книгу в библиотеке (по теме)

И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка» И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки».

25

1

Правила подготовки к выразительному чтению

Понимать общее содержание произведения: описывать особенности поведения и характера героев

К.Чуковский «Телефон»

26

1

Восстановление последовательности событий по опорным словам

Выразительно читать небольшие стихотворные произведения, передавая основную мысль автора, особенности героев

М.Пляцковский «Помощник».

27

1

Понимание значения слов и выражений в контексте.

Устные рассказы детей о своих друзьях-игрушках

Воспроизводить словесные картины графически

Из старинных книг. К.Ушинский

«Что хорошо и что дурно?», «Ворон и сорока», «Худо тому, кто добра не делает никому».

28

1

Я и мои друзья (7 ч)

Выработка умений убыстрять и замедлять темп речи и чтения в зависимости от речевой ситуации и коммуникативной задачи высказывания

Характеризовать книгу: анализировать структуру

 (выходные данные). Выбирать книгу в библиотеке (по теме)

Ю.Ермолаев «Лучший друг»

Е.Благинина «Подарок»

29

1

Развитие умения планировать, анализировать своё выступление

Воспроизводить словесные картины графически

В.Орлов «Кто первый?»

С.Михалков «Бараны»

Р.Сеф «Совет»

30

1

Развитие умения корректировать своё выступление в соответствии с целью высказывания

Создавать серии картин

И.Пивоварова «Вежливый ослик»

В.Берестов «В магазине игрушек»

В Орлов «Если дружбой…»

31

1

Восстановление последовательности событий по опорным словам

Выразительно читать небольшие прозаические и стихотворные произведения, передавая основную мысль автора, особенности героев

Я.Аким «Моя родня»

А.Барто «Вот так защитник!»

32

1

Устные рассказы детей на заданную свободную тему

Декламировать стихотворения и прозаические фрагменты по выбору

С.Маршак «Хороший день»

По М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль»

Ю.Энтин «Про дружбу»

33

1

Подробный пересказ по рисунку

Формулировать вопрос по фрагменту текста. Пересказывать произведение подробно

Д.Тихомирова «Мальчик и лягушки», «Находка».

Разноцветные страницы.

34

1

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения или других источников

Инсценировать художественное произведение (его части): моделировать живые картины, разыгрывать роли героев художественных произведений, используя тон, темп, тембр, интонацию речи, мимику, жесты

Проект «Наш класс - дружная семья»

35

1

О братьях наших меньших

(5 ч)

Рассказывание – импровизация на заданную тему

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ)

С.Михалков «Трезор»

Р.Сеф «Кто любит собак…»

36

1

Сопоставление разных текстов: научно-познавательного и стихотворения

Характеризовать книгу: анализировать структуру (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление, аннотация, выходные данные). Выбирать книгу в библиотеке (по теме)

В.Осеева «Собака яростно лаяла»

И.Токмакова «Купите собаку»

37

1

Понимание содержания литературного произведения

Декламировать стихотворения и прозаические фрагменты по выбору

М Пляцковский «Цап Царыпыч»

Г.Сапгир «Кошка»

В.Берестов «Лягушата»

38

1

Обучение чтению художественных произведений по ролям

Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли

В.Лунин «Никого не обижай»

С.Михалков «Важный совет»

Д.Хармс «Храбрый ёж»

39

1

Понимание содержания литературного произведения.

Создавать (устно) текст (небольшой рассказ)

Н.Сладков «Лисица и ёж»

Из старинных книг.

С.Аскаков «Гнездо»

Разноцветные страницы.

40

1