Урок литературного чтения в 3 классе «Рассказ А.И. Куприна «Слон»».
план-конспект урока по чтению (3 класс)

3 «В» класс

Урок литературного чтения «Рассказ А.И. Куприна «Слон»».

Учитель: Рязанцева Ангелина Михайловна

УМК «Школа России»

Тема урока : Рассказ А. И. Куприна «Слон» (3урок).

Тип урока: урок обобщения знаний.

Цель урока: развитие читательских и исследовательских навыков, воспитание любви и уважения к животным, к родным людям.

Задачи: создать условия для обучения работе с текстом, используя для этого различные творческие задания, сочетая коллективную и индивидуальную работу; создать эмоционально благоприятные условия на уроке; способствовать развитию и обогащению речи учащихся; содействовать воспитанию активной жизненной позиции.

Ход  урока.

1. Организационный момент.Психологический настрой.

Я рада вас приветствовать на уроке литературного чтения.Проверьте свое рабочее место (проверка готовности к уроку, позитивный настрой). Сегодня у нас необычный урок. К нам пришло много гостей.

2. Основной этап.

Проблемный вопрос.

На доске:

- Что на свете дороже всего? ( Ответы детей).

- Прозвучали разные варианты ответов. К концу урока мы с вами методом вернемся к этому вопросу.

-Ребята, посмотрите на экран, вы узнали этого человека? (А.И.Куприн) Что вы узнали о жизни писателя на прошлом уроке?хзжщдгопав

Александр Иванович любил жизнь, любил цирк, животных, много о них писал, а для этого изучал их повадки, характер. Особенно любил лошадей.

Мир  животных  в  произведениях  Александра  Ивановича  Куприна  удивителен,  необыкновенен  и  своеобразен.  Редко  кто  из  писателей  так  превосходно  воссоздавал  их  нравы  и  характеры,  привычки  и  верность  человеку. Писатель любил и  хорошо знал повадки многих животных. А. И. Куприн был великим «зверолюбом».  У него  более  30-ти  рассказов о  животных.

Напомните мне с каким произведением А. Куприна мы начали работать? (Ответы детей.)

Каждое произведение литературы всегда «загадка». А отгадывает её лучше всего тот, кто внимательно читает авторский текст. А вот насколько внимательно вы читали рассказ, мы сейчас проверим. Возьмите пульт и приготовьтесь отвечать на вопросы викторины.

1. Как звали героиню рассказа?

    а) Лиза                    б) Надя;          в) Аннушка.

2. Иногда он приходит в детскую, садится на край постельки и тихо поглаживает Надины ноги. Потом вдруг встает и отходит к окну.

    а) Доктор;        

    б) немец;        

    в) папа.

3. В какое время суток слона ведут в гости к больной девочке.

    а) ночью;        

    б) днем;        

    в) вечером.

4. Какое из лакомств приходится по вкусу Томми, и он протягивает хобот за вторым ломтем?

    а) Сладкая булка;        

    б) фисташковый торт;        

    в) лимонный торт.

5.Услышав этот крик, мама радостно крестится у себя в спальне.

    а) Молочка!        

    б) Не бойтесь, он добрый!        

    в) Нет, мне бы слоника… настоящего.

6. Как зовут слона?

1) Том                                        3) Томи

2) Томми                                4)  Томик

7. Продолжи: Девочка хитро улыбается и говорит: - Передайте Томми, что я

1) уже совсем большая                    

2) уже совсем взрослая                                

3) уже совсем здорова

4) уже не больна        

Проверка домашнего задания.

Беседа,выборочное чтение.

-Давайте вспомним, с чего начинается рассказ «Слон»?

- Так чем же больна девочка Надя? (Ей неинтересно жить.)

- Прочитайте строки, описывающие насколько серьёзной была болезнь девочки.

- Иными словами, Надина болезнь не физического, а душевного происхождения, что не менее опасно.

- Когда в состоянии Нади произошел переломный момент? (Ей приснился необычный сон) Найдите подтверждение своим словам в тексте. (стр.27)

- Поняли ли родители просьбу Нади?

- Как девочка отреагировала на игрушку? (найти в тексте, стр.27)

- Какое желание выразила девочка, какую мечту попросила осуществить?

-В чём состояла трудность исполнения желания?

- Как вы думаете, какой самый волнительный момент в рассказе?( разговор папы с немцем-дрессировщиком, от решения которого зависит судьба Нади и всей ее семьи. Ведь в случае отказа немца, все могло сложиться иначе. Он посочувствовал беде Надиного отца и, как понятно между строк, невольно представил себя на его месте. Ведь у дрессировщика тоже была дочка Лиза – ровесница Нади.)

- Почему хозяин зверинца согласился?

- Почему Наде выбирают самого большого слона: ведь есть еще два маленьких? Найдите и прочитайте отрывок.(стр.30)

Работа в группах.

Задание для группы №1.

1. Восстановите последовательность событий, которые отражены в плане, пронумеруй.(учебник стр.33 -40)

• «Я уже совсем здорова»
• «Слон оказывается гораздо больше»
• «А что же слон? Он пришёл?»
• «Здравствуйте, Томми!»
• «В эту ночь во сне…»
• «А вы, Томми, уже пили чай?»
• «Когда все булки съедены, Надя знакомит слона со своими куклами»

Задание для группы №2.

1. Откройте на рабочем столе ноутбука файл «А.И. Куприн «Слон». Распределите слайды в правильном порядке.
2. Проверьте правильность у другоймикрогруппы.

Задание для группы №3.

1. Дополните предложения.

В прочитанном отрывке А.И.Куприн не описывает состояние родителей. Но мы постоянно чувствуем их присутствие. Мы считаем, что родители, наблюдая за общением Нади и слона, испытывают чувство_____________________________________________________

          Они   _____________________________________________________

________________________________________________________

Словесное рисование.

- Перед нами галерея портретов героев рассказа. Давайте посмотрим правильно ли подписаны портреты?

- Охарактеризуйте персонажей, представленных на рисунках.( Дети дают словесный портрет Нади, родителей,немца-дрессировщика, дополняют ответы друг друга.)

Образ Нади - это послушная, примерная и воспитанная девочка, которая не хочет расстраивать своих родителей. Но, к сожалению, она и сама не может разобраться, что же с ней не так, пока не приснился ей добрый сон о слоне.

Родители. Надин отец – любящий, упорный, надежный человек, который поверил своему ребенку и решил всеми возможными способами претворить в реальность мечту из сновидения. Ведь счастье маленьких детей всецело зависит от родителей. Мама – идеальный образ женщины, которая готова выполнять все просьбы своего чада, лишь бы Надя пошла на поправку. И ей, как ни кому другому, не знать ли о том, что нет ничего хуже, чем заболевший ребенок.

Немец-дрессировщик. Этот цирковой человек становится в этом рассказе образом внимательного, отзывчивого и доброго человека.Он проявил чувство сострадания и постарался помочь, насколько бы абсурдной не показалась ему эта просьба изначально.

Физкультминутка.

- Надя сама протягивает слону руку. О чём это говорит? (Она его не боится.)

- А что вы знаете о слонах? Какие они?

 Знаменитый поэт, композитор и певец Леонид Агутин написал книгу «Я слон», он большой почитатель слонов, знает о них очень много и своими знаниями с радостью делится с юными читателями.

Вот, что Леонид думает о слонах:

«Я люблю слонов. Они большие и добрые, а я люблю больших и добрых. Сам я небольшой и боюсь, что не такой добрый, как хотелось бы. Но я стараюсь! У слонов нет врагов, оно и понятно. Но может, не только благодаря их силе и габаритам, а еще и потому, что они сами никого не обижают, никого не едят.»

- Какими способами Надя развлекает слона? Для чего она это делает? (Ей интересно общаться с ним. У девочки появилось желание  общаться.)

- Почему Томми переворачивает страницу с нарисованным слоном? (Томми находит, что таких маленьких слонов никогда не бывает на свете. Вообще ему эта картинка не нравится. )

- Что вас удивило в этой части рассказа?

- Почему слона посадили обедать за стол вместе с Надей? (Родители не хотят огорчать свою дочь, надеются, что вместе со слоном девочка пообедает. )

- Что приснилось Наде и слону? (найти в тексте, стр.39)

-Почему Наде и Томми снятся такие сны?

- Опишите состояние девочки в конце рассказа? О чем это говорит?

- Что чувствует мама? Почему она крестится?

- Какие последствия могла иметь болезнь Нади, если бы родители не выполнили её просьбу?

- Что же излечило шестилетнюю девочку от тяжелой угрожающей болезни?

- В рассказе Александра Ивановича Куприна Надя почувствовала себя счастливой? Благодаря кому? (Благодаря родителям, семье.)

- Какой мы увидели в рассказе семью Нади? ( ответы детей)

- Ради счастья, здоровья детей родители не боятся никаких трудностей. Родительская  любовь способна творить настоящие чудеса.

- Как вы считаете, что хотел сказать нам своим рассказом А.И. Куприн? (Ответы детей)

- Жизнь людей на земле – и взрослых, и детей- на протяжении всей истории человечества не была простой и безоблачной. Различные проблемы, болезни подстерегают буквально каждого. Иногда  невозможность помочь самым близким и дорогим людям вызывает отчаяние.  И поэтому любое участие, любая помощь, которая так необходима в такой критический момент, воспринимается как чудо. Необходимо верить, любить и сделать все от тебя зависящее, чтобы родные люди рядом с тобой всегда могли чувствовать в тебе надежного, доброго и сильного человека. Папа Нади борется за жизнь дочери всеми возможными способами. Ведь счастье маленьких детей полностью зависит от родителей. Таким автор представляет настоящего отца семейства. Немец-дрессировщик с сочувствием отнесся к судьбе незнакомой ему девочки, проявил чувство сострадания и старался помочь. Это пример внимательного, доброго человека.
Другой нитью проходит тема детских мечтаний. Практически у каждого взрослого человека  найдется вспоминание из детства, которое так и осталось несбыточным мечтанием. Наденьке очень повезло, что ее папа, во что бы то ни стало, устроил встречу дочери со слоном, пусть даже и жили они на втором этаже. Рассказ «Слон» убедительно говорит о том, что люди перестают ценить природу и не видят в ней никакого спасения. Но ведь именно общение с таким же живым существом, как и сама Надя, всего лишь за один день смогло вылечить девочку, вернуть к жизни которую уже отчаялись и самые опытные в своем деле врачи. Слон Томми вызвал у нас чувство симпатии. Оказывается, эти огромные животные при правильном обращении могут быть добрыми к людям и воспитанными.Рассказ Куприна получился светлым, наполненным любовью к детям, потому что и он сам когда-то испытывал потребность в подобной любви и в том, чтобы его детские мечты могли сбыться.

3. Рефлексия.

Возвращаемся к вопросу начала урока.

- Что же дороже всего на свете? (Семья – самое ценное. Ради здоровья, благополучия родного, любимого человека люди готовы на невозможные поступки.  Ради счастья детей родители не боятся никаких трудностей.

- Прекрасный русский писатель,ребята, очень хотел, чтобы вы это поняли: рядом с вами самые дорогие для вас люди.

Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!

Любите! И цените счастье!
Оно рождается в семье,
Что может быть ее дороже
На этой сказочной земле?

Работа с листами самооценки.

- Наш урок подошёл к концу. Оцените свою работу. Прочитайте, что вам следует оценить в работе и обведите в кружочек тот балл, который вы считаете, что заслужили на уроке.

1. Я давал ответы на поставленные вопросы  2 3 4 5

2.Я внимательно работал с текстом 1 2 3 4 5

3.Я активно работал в группе 1 2 3 4 5

Ответственные собирают листочки и вкладывают в конверт.

Учитель: Я тоже хочу дать оценку вашей работе. Вы сегодня были настоящими умницами, очень хорошо и активно работали на уроке. Я хочу сказать вам “Спасибо за урок” и подарить на память вот эти сердечки. Мы много говорили о любви родителей к детям . А что вы можете сделать для мамы и папы, чтобы они были счастливы? Напишите на сердечках. Зачитывать не будем. Кричать о своих добрых делах не стоит, потому что, как говорит английская пословица «Кто добр поистине, добро творит в молчании». Получилось сердце, которое может помочь многим людям в трудную минуту. «Ведь счастлив тот, кто умеет дарить радость людям».

V.Итог.

- Поделитесь своими мыслями. Вам поможет следующий слайд – закончите предложения.

Слайд

Мне понравилось …

Мне запомнилось …

Мне захотелось …

- Ребята, вы работали дружно, сплоченно, и это помогло вам находить правильные решения. Спасибо за урок!

VI.Домашнее задание

- Хочется ли вам ещё раз перечитать этот рассказ? Подготовьте пересказ.