Конспект урока литературного чтения для 3 класса, в состав которого входит ребёнок с ОВЗ
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Этап урока

Взаимодействие в образовательном процессе

Действия педагога

Действия обучающегося

1.Самоопределение к деятельности

Орг. момент.

-Снова прозвенел звонок

Начинается урок.

- Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. Улыбнитесь и настройтесь на продуктивную работу.

Настраиваются на урок.

2.Мотивация и целеполагание. Речевая разминка

- Ребята, на сегодняшнем уроке мы с вами отправимся в путешествие по удивительному миру литературы.

(Учитель раздаёт ученикам карточки с текстом речевой разминки)

 - Прочитайте текст на карточках. Как вы думаете, что это?

Над горою солнце встало.

С неба яблоко упало.

По лазоревым лугам

Покатилось прямо к нам!

Покатилось, покатилось,

В речку с мостика свалилось,

Кто увидел – не дремли,

Поскорей его лови!

Кто поймал, тот молодец,

Ведь считалочке конец!

 - Прочитайте медленно.

 - Начните читать медленно и постепенно ускоряйте темп.

 - Начните читать быстро и постепенно замедляйте темп.

 - Прочитайте скороговоркой.

Задание для ребёнка с ОВЗ:

 - Прочитай медленно.

 - Попробуй прочитать побыстрее.

 - Попробуй прочитать так быстро, как сможешь.

Читают текст на индивидуальных карточках.

- Считалка.

Читают скороговорку в разном темпе.

Пробует читать в разном темпе.

3.Актуализация знаний. Определение темы и целей урока.

 - Ребята, на доске были записаны слова, но все буквы в них перепутались. Давайте расшифруем их.

Задание для ребёнка с ОВЗ: (одно из слов на доске составляет ребёнок под диктовку одноклассников)

- Как вы думаете, что вы прочитали?

- Как вы понимаете это название?

- Как вы думаете, с какими произведениями мы познакомимся в нём?

- Чему мы научимся?

- Чему мы будем учиться?

Дети составляют слова, переставляя буквы магнитной азбуки. Получится «Устное народное творчество»

Берёт и ставит по порядку буквы, которые диктуют ему одноклассники

-Название раздела учебника, который мы начнём сегодня изучать.

Ответы детей.

4.Самоопределение к деятельности

 - Проверим наши предположения. Откройте учебник на стр. 13. Прочитайте название раздела.

 - Рассмотрите иллюстрацию. Как вы считаете, почему она здесь помещена?

 - Прочитайте, с чем мы познакомимся в этом разделе.

- Чему мы научимся?

 - Чему мы будем учиться?

Читают название раздела.

Ответы детей.

Читают абзацы  на странице 13

5. Физкультминутка

Прыг да скок, прыг да скок,

Скачет зайка – серый бок.

По лесочку – прыг-прыг-прыг,

По снежочку – тык-тык-тык.

Под кусточек он присел,

Спрятаться так захотел.

Ушками накрылся, тихо притаился.

Зайчик серенький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять.

Надо лапочки размять.

Кто-то зайку испугал,

Зайка – скок! – и убежал.

Выполняют движения в соответствии с текстом

6.Освоение нового содержания и его применение.

- Повторим, ребята, как называется новый раздел?

 - Как вы поняли слово «устное»?

- Что означают слова «творчество» и «народное»?

_ Что означает выражение «передавать из уст в уста»?

- Ребята, а сейчас вы сядете за компьютеры и будете разгадывать кроссворд, который называется  «Загадочный».

По горизонтали:

1. Во фраке зелёном маэстро

Взлетает над лугом в цвету.

Он гордость местного оркестра

И лучший прыгун в высоту.

2. Я думал ног не унесу,

Есть и у храбрости границы!

Сегодня встретилась в лесу

Мне помесь гуся и синицы.

3. Рыжий, да не конь,

Рогат, да не баран,

Дома его не любят

И на базаре не купят.

По вертикали:

4. Я из крошки-бочки вылез,

Корешки пустил и вырос,

Стал высок я и могуч,

Не боюсь ни гроз, ни туч.

Я кормлю свиней и белок.

Ничего, что плод мой мелок.

5. С моего цветка берёт

Пчёлка самый вкусный мёд.

А меня все ж обижают,

Шкуру тонкую сдирают.

6. В белом сарафане

Стала на поляне.

Летели синицы,

Сели на косицы.

Кроссворд для ребёнка с ОВЗ:

По горизонтали:

1. Есть один такой цветок,

Не вплетёшь его в венок.

На него подуй слегка,

Был цветок – и нет цветка.

2. Стоят в поле сестрички:

Жёлтый глазок, белые реснички.

3. Эй, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет!

По вертикали:

4. Что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы?

5. Он большой и неуклюжий,

Громко может он реветь.

Чтоб спастись от зимней стужи,

Спит в берлоге кто?

6. На собаку он похож.

Что ни зуб, то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

 -  Ребята, на какие две группы можно разделить эти загадки?

- Как вы считаете, почему на этом уроке я предложила вам разгадать загадки?

- Устное народное творчество

- Устное – значит, передаваемое из уст в уста, т.е. без записи текста. Один человек рассказывал другому: отец – сыну, бабушка – внучке и т.д. А так как весь текст не записывался, то каждый рассказчик мог вносить свои изменения в него, потому что рассказывал так, как запомнил, своими словами.    

Творчество – от слова «творить», т.е. создавать. Народное – значит, что это создал народ, а не кто то один.

- Сообщать что-нибудь другому человеку

Работают с интерактивной презентацией.

1. Кузнечик

2. Гусеница

3. Таракан

4. Дуб

5. Липа

6. Берёза

1. Одуванчик.

2. Ромашки.

3. Колокольчик.

4. Заяц

5. Медведь.

6. Волк.

- На загадки о насекомых и о деревьях.

Ребёнок с ОВЗ: - На загадки о животных и растениях.

- Потому что загадки относятся к устному народному творчеству.

7.Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

- Ребята, давайте внимательно рассмотрим книжную выставку. На ней представлены книги по теме нового раздела. А теперь поработаем в группе.

Работа в группах.

 - Сейчас каждый из вас  возьмёт книгу, внимательно рассмотрит её, ознакомится с содержимым. А потом прочитает товарищам то, что особенно понравилось. А те, кто слушал, будут оценивать читающего.

Ребёнку с ОВЗ книгу предлагает педагог.

Дети знакомятся с книгами, загадывают друг другу загадки, читают заклички, пословицы и т.п.

8. Подведение итогов урока.

Рефлексия деятельности

- Ребята, какой раздел мы начали изучать сегодня на уроке?

- Как вы понимаете его название?

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

- Ха что бы вы себя похвалили сегодня?

Ответы детей

10. Домашнее задание

- Ребята, на следующий урок принесите книги по теме раздела из домашней или детской библиотеки.