Обучение грамоте. УМК "Перспектива" 1 класс
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Тип урока

Общей методологической направленности.

Задачи

• совершенствовать навыки чтения с изученными буквами;
• прививать активность и инициативность;
• обучать способам запоминания информации;
• закрепить умение различать и характеризовать согласные и гласные звуки, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие;
• совершенствовать звуковой и буквенный анализ слов;
• развивать мышление и речь, обогащать словарный запас  анализировать и делать выводы;
• содействовать воспитанию положительного отношения к учёбе,
• повторить, закрепить и систематизировать полученные ЗУНы.

Цели

Повторение изученного о гласных и согласных звуках, звонких и глухих согласных, парных согласных , слогах, ударении.

Планируемые образовательные результаты

Предметные: научиться проводить звуковой анализ слов, различать и соотносить буквы и звуки, характеризовать гласные и согласные звуки, читать слова с изученными буквами, предложения и тексты,  рисовать словесные картины,

Метапредметные:

Коммуникативные: договариваться, приходить к общему решению в результате совместной деятельности, строить монологические высказывания , вступать в учебный диалог с одноклассниками; участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других; формулировать собственные мысли; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действий, осуществлять пошаговый контроль по результату.

Личностные: формирование познавательного интереса к способам обобщения и систематизации знаний.

Образовательные ресурсы

Сигнальные карточки, буквы, звуковички, карточки

Этап урока

Формы, методы, приёмы

Деятельность учителя

Осуществляемые действия обучающихся

Формируемые умения

1

2

3

4

5

1. Организац. момент

Фронтальная, словесный

1. Проверь – ка, дружок,

            Ты готов начать урок?

            Всё ль на месте, всё ль в порядке?

            Азбука, пенал, тетрадка?

- Проверим готовность к уроку.                                 До 9.17

Приветствуют учителя, организуют своё рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя

2. -Зачем вы посещаете школу?

- Чему мы учимся на уроках?                        До 9.20

Отвечают на вопросы

- получать знания

-слушать друг друга и учителя

- слышать звонок

-держать в порядке рабочее место

- поднимать руку

- не выкрикивать

2. Эмоционально - волевая регуляция

Упражнение «Неоконченное предложение»

Больше всего мне в школе нравится……                  до 9.23

Высказывают свои мысли.

3. Развитие речевого аппарата

1. Развитие речевого аппарата:

Упражнение «Настроение»

Зубы заборчиком, губы в улыбке – хорошее настроение;

Губы сложить трубочкой – плохое настроение

В конце улыбнуться                                    до 9.25                                                    

2. Дыхательная гимнастика:

«Мыльные пузыри»

(вдох носом, лёгкий выдох, как будто надуваем мыльные пузыри)                                        до 9.27

3. Работа над дикцией:

Скороговорки                                           до 9.30

Выполняют упражнения

Проговаривают скороговорки по 2 раза

4. Актуализация знаний

Сегодня на уроке мы совершим путешествие.

Путешествовать будем по станциям.

• Остановка «Вспоминай – ка!»

 - Сколько гласных вы уже знаете?

 - Сколько согласных?

- Чем гласные отличаются от согласных?

- Почему  буквы е, и, ё  можно назвать подружками?

- Чем необычна буква ё?

- Чем отличаются буквы от звуков?

- Продолжи фразу: Сколько в слове гласных, ……до 9.35

Отвечают на вопросы

5. Мотивационно – целевой

- Чем будем  сегодня заниматься на уроке?

6. Работа по теме уроков

коллективная

• Остановка «Отдохни»

    Физминутка             до 9.37

• Остановка « Наряди ёлочку»

- Какое задание можете предложить?

- Оцените свою работу.                                          До 9.40

- Какое еще задание можно придумать?

- Чем отличаются звуки от букв?                         До 9.42

• Остановка «Звуковички

- Почему е и ё стоят в стороне?                До 9.45

• Остановка « Будь внимателен!»

- Доскажи словечко:

Ну и платье:

Сплошь иголки.

Его носят вечно…(ёлки)

Немытое в рот

Ни за что не возьмёт.

И ты будь таким,

Как чистюля ….(енот)                                            до 9.50

• Остановка

 «Слоги и ударение пошутили»                     до 9.53

• Остановка «Читалочка»

Стр 107 Азбука

Выполняют

Выходят по одному и делят  на группы: гласные и согласные, оценивают коллективную работу сигнальными карточками.

Выходят два ученика, ведут диалог, спрашивают,  согласны дети или не согласны.

Повторяют буквы и звуки.

Дают два звука в начале слова и после гласной.

Работают в тетрадях для печатания. Звуковой разбор слов: ёлки, енот.

Находят ошибки в делении слов на слоги.

Читают текст на стр. 107, отвечают на вопросы.

7. Рефлексивно- оценочный

• Остановка «Конечная»                    

- Оцените работу на уроке. (зелёный цвет – всё понял, красный -  нужна помощь)

Оценивают свою деятельность на уроке.

8. Подведение итогов

- Что больше всего понравилось?

- Интересным было….                             До 9.55

Высказывают своё мнение