Осень
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Урок чтения "Люблю природу русскую… А.Н.Майков "Осень".

Цели:

1. Расширять представления учащихся о жизни и творчестве А.Н. Майкова, показать красоту поэзии А.Н. Майкова.
2. Формировать умение анализировать поэтический текст.
3. Содействовать нравственному и эстетическому воспитанию школьников.
4. Развивать эмоции и познавательный интерес.
5. Воспитывать интерес к поэзии и культуре общения.

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Ход урока

Организационный момент.

Проверка дом. задания.

- Ребята, давайте вспомним, что такое поэзия? (Поэзия - это стихотворные произведения).

- Со стихотворениями каких поэтов мы знакомились на прошлых уроках?

- Нас можно смело назвать знатоками поэзии. Давайте вспомним с каким стихотворением знакомились на прошлом уроке? (“Мама, глянь - ка из окошка”... ). Кто его автор? Кто главный герой стих-ия? Выберите из предложенных прилагательных те, которые больше относятся к главному герою: невнимательный, грустный, весёлый, ленивый, наблюдательный, грубый, вежливый. Докажите своё мнение.

- Домашнее задание для каждого ряда было своё.

Напомню:

1 ряд - составить вопросы к стихотворению;

2 ряд - “Оживить” картинку;

3 ряд - подготовиться к конкурсу чтецов.

Проверка д/з. Оценивание ответов сигнальными картами.

ВЫВОД.  - Чему научились, выполняя такое разное задание?

Целеполагание.

- Прежде, чем мы продолжим урок, я бы хотела обратить ваше внимание на следующие строки:

«Природа не слепок, не безумный лик,
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык».
(Ф.И. Тютчев)

- Как вы понимаете слова Тютчева? О чём эти слова? Как вы думаете, какая тема станет основной на нашем уроке?

Актуализация опорных знаний.

- Ребята, перед вами портрет? Кто на нём изображён? (Верно - это поэт). А зовут его А.Н.Майков.

-Какие цели вы поставите перед собой на уроке? (Познакомиться с биографией поэта и его творчеством). ЗНАКОМСТВО С БИОГРАФИЕЙ.

- А вам интересно, с каким стихотворением будем знакомиться? Для этого, я предлагаю разбиться на группы и немного поработать.

- Ребята, а кто помнит, годом чего объявлен 2016 год? (Годом российского кино). А для чего? (Чтобы люди больше смотрели российские фильмы, понимали, что они интересные и значимые). У меня к вам ещё вопрос: что такое диафильм? (Диафильм - это такая пленка, на которой размещены последовательно кадры какой-нибудь сказки или рассказа). Мы сегодня с вами тоже составим диафильм. Какой первый кадр будет на ленте? (портрет Майкова).

- А теперь переходим к работе групп.

1 группа.

- Вспомните эпиграф, всё, что вы услышали о поэте, постарайтесь создать обложку к произведению, которое будем читать.

2 группа.

- Вам нужно из представленных картин известных художников, выбрать только те, на которых изображена природа, найти тему, которая объединяет картины.

3 группа.

- Вам предлагаю собрать пазл, получить картинку и дать ей название.

4 группа.

- Вы поработаете с интерактивной доской. Вам представлен кроссворд. Нужно разгадать его и найти ключевое слово.

5 группа.

- Вы работаете с ноутбуком. Вам нужно из словаря выписать значение предложенных слов.

Каждая группа работает не больше 5 минут.

ПРОВЕРКА РАБОТЫ ГРУПП.

- Начнём проверку с 4 группы.

- Какое ключевое слово вы получили? (Осень).

- Теперь свою работу представит первая группа. Объясните, почему сделали такой выбор?

- Давайте проверим работу 2 группы. Какой общей темой вы объединили выбранные картины? Почему?

- Какая картинка получилась у 3 группы? Как вы думаете, с чем можно соотнести вашу картинку? Откройте учебник и соотнесите картинки.

- А вот 5 группу мы проверим чуть позже. Давайте посмотрим на доску. Какие кадры добавились к диафильму. Какой общей темой они проникнуты? Как вы думаете, какое стихотворение будем читать?

ВЫВОД. Ребята, как вы думаете, что именно помогло сегодня на уроке так хорошо поработать и разгадать тему урока?

- А вот теперь пришла очередь 5 группы, познакомить нас с непонятными словами.

ЗНАКОМСТВО.

Работа с новыми словами.

Вешняя – весенняя
Утехи – забавы
Совлек с себя тайну – сбросил с себя листву
Пурпур – темно-красный цвет
Смерть стелет жатву свою - наступает зима.

Чтение стихотворения учителем.

Закрепление нового материала. Работа в тетрадях.

1. Каким настроением проникнуто стихотворение?
2. Найдите в тексте признаки осени? ( золотой лист, сучья трещат…..)
3. Каково отношение автора к осени? Докажите.( Любо в лесу мне бежать.)
4. Какие чувства испытывает поэт осенью?

Изменяется ли его настроение? В каких строках?(Сначала картина грустная, а потом автор весел « как безумный поэт» Почему? ( За осенью придёт зима, а потом весна, в природе не бывает плохого времени года.)

             Зачем написано это стихотворение?

Вывод: Осень вызывает противоречивые чувства.

Какие языковые средства помогают поэту показать своё отношение к тому, что он описывает в произведении.(Олицетворение, сравнение).ЧИТАТЬ ПО КУПЛЕТАМ.

Итог урока.

1. Ребята, а вам хотелось бы еще раз встретиться со стихотворениями А.Н.Майкова (ответы детей).

- Ребята, а что такое счастье? Счастье- это, когда человек может наблюдать за тем, как меняются времена года, умение видеть хорошее в каждом из них.

Майков писал.

 В чем счастье?..
В жизненном пути
Куда твой долг велит — идти,
Врагов не знать, преград не мерить,
Любить, надеяться и — верить.

2. Я искренне желаю вам встречаться с красотой в жизни: в литературе, в живописи и поэзии и оставить красивый и памятный след на земле – пусть это будет любви и доброго отношения в ваших делах.
3. Посмотрите на эту красоту, на природу, которая окружает нас. Что нужно делать для того, чтобы эта красота не исчезла? Кстати, 2017 год объявлен годом экологии. А что это значит?
4. Домашнее задание.
5. Подготовьте выразительное чтение стихотворения «Осень», сделайте к нему рисунок, передайте свое отношение к этому времени года. На рисунке запишите самые красивые строки этого стихотворения.
6. Рефлексия.
7. У вас на партах лежат листочки двух цветов: желтые и коричневые, если вам урок понравился и у вас хорошее настроение в конце урока в, возьмите желтый листок, если что-то не получилось и есть над чем поработать – коричневый листок. Предлагаю украсить осеннее дерево листьями.
8. Спасибо за урок!