Знакомство с названием раздела. Саша Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?..», «Воробей», «Слон».
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Урок литературного чтения

в 3 классе Д.

Тема: Знакомство с названием раздела.

Саша Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?..», «Воробей», «Слон».

Цели урока:

• ознакомить учащихся с новым разделом, с произведениями Саши Чёрного «Что ты тискаешь утёнка?», «Воробей», «Слон»;
• обучать правильному чтению стихов;
• развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: 

• учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела, произведения;
• читать стихотворение, отражая настроение;
• находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения.

Оборудование: выставка книг по теме урока, карточки (текст речевой разминки, задания), портрет Саши Чёрного, рисунки, учебники, аудиозаписи, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент. СЛАЙД 1

Ваши мышцы все проснулись? Да.

Ваши губы улыбнулись? Да.

Очень рада видеть вас - за работу, в добрый час!

2. Речевая разминка. СЛАЙД 2

– Ребята, мы три урока путешествовали по произведению Александра Ивановича Куприна «Слон».

– Какова же главная мысль этого произведения? Что автор хотел нам сказать?

Таня Главная мысль этого рассказа является сила детской мечты. Девочка пожелала, чтобы отец привёл настоящего слона к ней, и отец выполнил это невероятно сложное для него задание, что и послужило толчком к выздоровлению девочки. Ребёнок ощутил отцовскую любовь и это придало силы ребёнку, чтобы справиться с болезнью.

Вика Необходима вера, любовь и забота, с их помощью можно преодолеть все жизненные невзгоды на пути.

Лера После встречи со слоном, Наденька начинает выздоравливать, ведь она надеется дружить со слоном в будущем. У неё появилась цель в жизни, ради которой стоит жить. Чудо произошло! Его совершил обыкновенный слон - частичка живой природы. Возвращение к природе, к её истокам вот животворящая сила, которая может вдохнуть жизнь в самого больного человека.

Тимофей Ну и еще нужно обратить внимание и на то, что игрушка, никогда не сможет заменить живое существо.

– Я сегодня хочу вас пригласить на день рождения к слону. Но мы там оказывается не одни. Мы могли бы прочитать, кто ещё был у слона, но слоги в словах перепутались. СЛАЙД 3

Начинаем склейку слов

Из рассыпанных слогов.

Изучите эти строчки,

Сложив правильно кусочки.

У слона на дне рождения.

Это было в воскресенье

У слона на дне рожденья.

Гости пели, веселились,

Так кружились, так вертелись,

Что на части разлетелись.

Раз, два, три, четыре, пять,

Помоги гостей собрать:

Ан – ло – ти – па – ди – ко – дил,

Ко – кро – шим – зе – пан – ко – ри – рил,

Ена – мот – ге – бе – раф – ги,

Мур – го – ла – ле – бра – браз – жи!

– Прочитайте про себя, затем:

- вслух медленно

- с интонацией – вопросительной

- с интонацией – восклицательной

- сердито

- весело

– Назовите гостей. (Антилопа, крокодил, дикобраз, шимпанзе, бегемот, горилла, жираф, лемур, кобра, гиена) СЛАЙД 4

– Молодцы, собрали всех гостей. СЛАЙД 5 Но посмотрите, кто ещё пришёл! Да ведь это немец, хозяин зверинца. Он нам сейчас расскажет о своём воспитаннике – слоне. (Дети рассказывают о слоне от имени его хозяина – домашнее задание) (У доски, на оценку – Федя, Арина, Даша).

3. Актуализация знаний. СЛАЙД 6

– Расшифруйте, что здесь написано.

1WQЬYVДSGАRWРYGТQWЕNZТGQЯQSАVNКWQСYJЕUWЧRGИSZТNQЭLFОFSП

(поэтическая тетрадь 1) 

– Что это обозначает? (Название раздела).

– Если вы помните мы уже изучали раздел с таким названием. Как вы думаете, о чём этот раздел, какие произведения могут быть помещены здесь?

(Предположении учащихся)

    IV. Работа по теме урока.

– Прочитайте, с чем мы познакомимся. Чему мы научимся? Чему мы будем учиться? (учебник с.45). 

– Мы открываем первую страничку «Поэтической тетради 1». И начинают этот раздел стихи Саши Черного. 

– Тема сегодняшнего урока «Знакомство с названием раздела. Саша Чёрный «Что ты тискаешь утёнка?..», «Воробей», «Слон». СЛАЙД 7

– Какие цели поставим на данном уроке? (Узнать об интересном человеке. Какие стихи он писал). СЛАЙД 8 

– Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми стихами. Эти стихи написал поэт с необычным, но простым именем. Звали его – САША ЧЕРНЫЙ.

– Знакома ли вам эта фамилия?  Знаете, ли вы произведения этого писателя?

– Наверное, вы уже догадались, что Саша Черный – это псевдоним писателя.

– Вспомните, что такое псевдоним?

Псевдоним – вымышленное имя, которым писатели, художники, артисты пользуются в публичных выступлениях.

– Настоящее его имя – Александр Гликберг. За свою не очень долгую жизнь он написал много стихотворений, рассказов, сказок. Когда вы станете старше, вы познакомитесь с прозой Саши Черного, а сегодня мы узнаем Сашу Черного-поэта. 

–  Саша Черный родился 1 октября. А тогда на календаре было 13 октября, в 1880 г.  На Украине в городе Белая Церковь в еврейской семье управляющего аптекой. Семья переехала в Одессу, потом в Житомир.

–  Счастливым детство Саши не назовешь. Мать, больную, истеричную женщину, дети раздражали. Отец, отличавшийся крутым нравом, не входя в разбирательство, их наказывал. Псевдоним «Саша Черный» возник спонтанно. В семье, где родился Гликберг Александр Михайлович, было пятеро детей. Двоих из них звали Сашами. Один был блондином, а другой – брюнетом. Чтобы не возникало путаницы, их стали звать, соответственно, Саша Белый и Саша Черный. Так что Александр не долго придумывал себе творческое имя.

–  В Житомире учился в гимназии. Сбежал оттуда в 15 лет в Петербург. Исключён из Петербургской гимназии.

–  Постоянно печатался во многих журналах. Читатели заучивали его стихи наизусть. Саша Черный сам о себе писал так: СЛАЙД 8

– «Беззаботный и беспечный, Как Барбос...»

– «Любит сказки, солнце, елки...»

– «Веселый, любопытный. Как ребенок» ....

– «У него есть белоснежный

Резвый конь,

Конь-Пегас, рысак крылатый,

И на нем поэт лохматый

Мчится в воду и в огонь…»

–  С. Чёрный очень любил детей и много писал для них. 

Выставка книг СЛАЙД 9

–  Он скончался от сердечного приступа 5 июля 1932 года. Рискуя жизнью, он помогал в тушении пожара на соседней ферме. Придя домой, слег и больше не поднялся. Похоронен на кладбище во Франции.

V. Физкультминутка. СЛАЙД 10

- Устали? Встали. Ножками потопали, ручками похлопали, поморгали и немножко покричали.

VI. Работа по теме урока. 

1. Ознакомление со стихотворением «Что ты тискаешь утенка?..»).

–  Вот одно из стихов Саши Черного. Послушайте. (Читает учитель стихотворение «Что ты тискаешь утенка?..»)

–  Какое впечатление произвело на вас это стихотворение? С какой целью написал это стихотворение Саша Черный? (предупредить, какой хрупкий утенок.)

–  Давайте прочитаем его еще раз.

–  Все ли слова и выражения были понятны вам? СЛАЙД 11

– Как вы понимаете значения слов:

Тискаешь – давишь, прижимаешь, мнёшь.

Рвётся прочь – вырывается.

В свой черёд – в свою очередь, когда придёт время.

Брыкаться – отбиваться ногами; активно сопротивляться, упрямиться. 

Притиснешь – прижмёшь.

Капут – конец, гибель.    (Высказывания детей) 

- От имени кого написано стихотворение? К кому обращается поэт?
- Почему не надо тискать утёнка?
- Прочитайте, что предлагает представить автор вам.
- Прочитайте, что советует автор сделать с утёнком.

- Как взрослый разговаривает с ребёнком? Выберите подходящие слова:

Сердито;
Ругает его;
Дружелюбно;
Что-то советует. (Взрослый разговаривает с малышом дружелюбно, советует не тискать утенка.) 

– А как вы разговариваем с младшим братиком или сестренкой, как вы общаемся с домашними животными? (Дети говорят, у кого есть братики, сестрички, домашние животные и как они относятся к тем, кто меньше и слабее их).

– Что хотел сказать автор нам этими стихами? (Саша Черный хотел предупредить нас, чтобы мы относились к животным бережно, с любовью).

– Какой вывод можно сделать? К чему будем призывать всех людей?

НЕ ОБИЖАЙ СЛАБЫХ!

ОБДУМЫВАЙ СВОИ ПОСТУПКИ!

– Как вы думаете, это веселые или грустные стихи? (Они веселые, но с грустной интонацией. Автор в шутливой форме показывает ребенку, как плохо утенку.)

Подготовка и выразительное чтение стихотворения. (Чтение цепочкой по строфам).

2.  Ознакомление со стихотворением “Воробей”.

–А сейчас отгадайте загадку.

Маленький мальчишка
В сереньком армячишке,
По дворам шныряет,
Крохи собирает.

– О ком идёт речь? (о воробье). СЛАЙД 12

– Следующее стихотворение так и называется “Воробей”. выключить доску 

– Прочитайте стихотворение самостоятельно.

– Послушаете аудиозапись.
– Понравилось?
– Словарная работа. Найдите значение слова «вьюшка».

Вьюшка – в деревянном доме крышка, которая закрывает печную трубу для сохранения тепла.

- Прочитать как поэт описывает воробья. (Первая строфа).
- С кем сравнивает? Почему?
- Как поэт относится к воробью? Как он его называет? (Воробей мой. Воробьишко. Пичужка. Какой нахал!

- Подберите рифму к слову из стихотворения. На доске

Воробьишка – (мышка);
Не трону – (ворону);
Жить – (учить);
Немножко – (крошки). выключить доску

- Обратите внимание на ритм стихотворения, он помогает представить, как прыгает воробей. Прочитать “жжужанием”, подготовить выразительное чтение.
- Чтение цепочкой по строфам.

3. Ознакомление со стихотворением “Слон”. СЛАЙД 13

– Прочитайте загадки в пословицах. О ком идёт речь?

Делать из мухи его.

Ах, Моська! Знать она сильна, что лает на него!

– Правильно, речь идёт о слоне.

– Прочитайте стихотворение «Слон» самостоятельно. Подумайте, как его надо читать? Шутливым или серьёзным тоном? 

- Как надо читать слова слона? 

- Работа в парах. Чтение по ролям. (2 прочтения по вариантам).

– А теперь давайте послушаем это стихотворение ещё раз. Читают хорошо подготовленные дети.

VII. Итог урока.

- Мы прочитали три стихотворения Саши Чёрного. О ком они? Что их объединяет? 

– Какие выводы вы сделали? СЛАЙД 14

НЕ ОБИЖАЙ СЛАБЫХ!

ОБДУМЫВАЙ СВОИ ПОСТУПКИ!

УМЕЙ НАБЛЮДАТЬ ЗА ПРИРОДОЙ!

ДРУЖИ С ЖИВОТНЫМИ!

НЕ БУДЬ РАВНОДУШНЫМ!
- Оценивание.

VII. Домашнее задание. СЛАЙД 15

Выучить стихотворение, которое больше понравилось. Нарисовать к нему иллюстрацию.