Конспект урока литературного чтения "В.Лунин "Я и Вовка"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Этап урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые

УУД

1. Этап самоопределения к деятельности

Словесный, беседа.

1 мин

Здравствуйте, ребята! Сядьте ровно и красиво, мы начинаем наш урок.

Ребята, давайте настроимся на плодотворную работу.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

Приветствуют учителя.

К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Л – понимают и принимают значение знаний для человека; имеют желание учиться/

2. II. Актуализация знаний и мотивация

Практический: чтение и объяснение смысла пословиц.

3. III. Проверка домашнего задания

3 мин

5 мин

Ребята, вспомните, чем вы занимались на прошлом уроке?

Стихи каких авторов вы читали?

Что вы усвоили?

Работа над пословицами и поговорками

1. Без хорошего друга человек не знает своих ошибок.
2. Врагу не кланяйся, для друга жизни не жалей.
3. Не бойся умного врага, бойся глупого друга.
4. Друга узнать – вместе пуд соли съесть.
5. Кто дружбу водит, тот счастье находит.

Прочитайте пословицы и поговорки. Объясните их смысл.

Чтение стихотворений о дружбе наизусть.

Отвечают на вопросы.

К – обмениваются мнениями; умеют слушать

друг друга,

Л – осознают свои возможности в учении;

проявляют познавательный интерес к изучению учебного предмета.

4. Постановка учебной задачи

Практический,  упражнение.

Словесный, беседа.

Динамическая пауза

 V. Открытие нового знания

Словесный, беседа.

Работа с книгой, изучение.

VI.Домашнее задание

VII.Итог урока. Рефлексия

2 мин

1 мин

7

 мин

1 мин

5 мин

Сегодня мы продолжим знакомство с разделом «Я и мои друзья», познакомимся со стихотворением ещё одного писателя, которое называется «Я и Вовка».

Какие цели мы поставим на урок?

видеофрагмент

(Знакомство с жизнью и творчеством писателя)

Виктор  Владимирович Лунин родился в мае 1945 года в Москве, в семье пианистки Фриды Бауэр. Воспитывали его бабушка и дедушка, т.к. мама была постоянно на гастролях. В доме было много книг, которые собирал его отец. Стихи и сказки Виктор Лунин начал сочинять ещё в школе, но на путь профессионального литератора вступил значительно позже.
Первые публикации стихов в периодике появились в начале 70-х годов. Первая крохотная книжка-раскладушка "Подарки" на одно стихотворение вышла в 1975 году. А первый настоящий поэтический сборник "Не наступите на слона" вышел в 1978 году. Приблизительно в те же годы В. Лунин занялся поэтическими переводами. У В. Лунина вышло больше тридцати книг стихов и прозы. Его стихотворная «Аз-бу-ка» для детей стала эталонной по передаче буквенной звукописи.

(Знакомство со стихотворением В.Лунина «Я и Вовка»)

О ком, по – вашему, говорится в стихотворении?

От чьего лица ведется рассказ?

Да, можно предположить, что стихотворение – о друзьях.  И один из них рассказывает об их дружбе. Но посмотрите на иллюстрацию к стихотворению.

О дружбе ли речь?

Давайте проверим. Слушайте внимательно.

(Чтение стихотворения учителем)

Кто хочет поделиться своими впечатлениями от прочитанного стихотворения?
Как вы считаете, можно ли мальчиков из этого стихотворения назвать друзьями? Почему?
Какое настроение передает автор стихотворения? Изменится ли оно в конце?
Какие строки вы бы читали с радостью, с подъемом?
А как вы прочитаете строки, в которых мальчик рассказывает о своих переживаниях?
Подготовьтесь читать выразительно, подумайте, какие слова надо выделить голосом

Дети читают «жужжащим» чтением по учебнику.

 Выразительное чтение учащихся по частям.

 Выборочное чтение.

Когда Витька был счастлив? Перечитайте эти строки.
Найдите строки, в которых говорится, как переживал мальчик.

Выразительное чтение стихотворения.

c. 76 №4, выразительное чтение стихотворений о дружбе.

С творчеством  какого поэта сегодня познакомились на уроке?
О чем мы прочитали?
Над чем заставило вас задуматься содержание этого стихотворения?
Были ли у вас такие случаи в жизни?

Предполагают о дальнейшей деятельности

Повторяют движения.

Слушать учителя. Участвовать в беседе.

Слушать учителя. Записывать д/з.

Анализируют свою деятельность.

Р: принятие темы и задач урока, планирование своей деятельности на уроке

Р: ориентир на ЗОЖ

П – ориентируются

в своей системе знаний.

Р – оценивают собственную деятельность на уроке.

Л – проявляют интерес