Урок внеклассного чтения по сказке О. Уальд "Мальчик-Звезда"
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Любина Татьяна Юрьевна

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» ЗМР РТ

Город Зеленодольск

   Урок внеклассного чтения в 4-м классе по сказке О. Уайльда "Мальчик-звезда"

 Цели:

1. Познакомить учащихся с личностью писателя.
2. Обучить навыкам анализа художественного произведения.
3. Помочь осознать и осмыслить идейное содержание сказки.
4. Развить все виды речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо ) через выборочные пересказы, развёрнутые ответы, ролевое чтение, участие в дискуссии.
5. Воспитание доброты, внимательного отношения к людям.
6. Подвести к пониманию того, что истинная красота невозможна без доброты, глубины внутреннего мира человека, без чувства ответственности за свои поступки.

ХОД УРОКА

1. Слово учителя. ( Слайд №1)

2. Краткое сообщение учащегося по биографии писателя. ( Слайд №2)

3.Работа с произведением. ( Слайд №3)

По вертикали:

1. Человек, нашедший в лесу мальчика. (лесоруб)
2. Отличительная вещь, надетая на шее младенца. (ожерелье)
3. Время суток, в которое нашли младенца. (ночь)

По горизонтали:

4.Кто купил Мальчика- звезду у стен города? (волшебник)
5. Кто трижды помог мальчику? (зайчонок)
6. Кто встретил мальчика- звезду в облике прокаженного? (отец)

Давайте приглядимся к героям сказки О. Уайльда. Попробуйте найти их в таблице.

5.Работа со словарем( Слайд №4)

6.Анализ текста. ( Слайд №5)

Ребята, в каждом произведении литературы немало “загадок”, часто на каждую загадку имеется несколько правильных ответов. А отгадать лучше всех сможет тот, кто внимательно следит за “подсказками” автора. Одной из таких “подсказок” бывает название произведения.

 О. Уайльд назвал свою сказку “Мальчик-звезда”. Почему именно звезда?

 Что вы можете сказать о слове “звезда”?

Ответ: многозначное.- Какие значения этого слова использует автор в своей сказке?

Ответ: ( Слайд №6)

1. Небесное светило.
2. Знаменитость.

 Подберите ассоциации к слову “звезда” в первом и во втором значениях

Примерные ответы детей: Небесное светило – холодный свет, очень далеко, светит, но не греет, красиво сверкает. Знаменитость – звёздная болезнь, звёздность.

 Каковы симптомы звёздной болезни?

Ответы детей: Человек высокого мнения о себе, возвышается над другими, считает, что он лучше.

 Итак, слово “звезда” напоминает о неземной красоте и в то же время о высокомерии.

 Давайте же посмотрим, насколько герой оправдывает те представления, которые мы обсудили.

 При каких обстоятельствах мы впервые узнаём о Мальчике-звезде?

Ответ: В зимнем лесу его находят лесорубы.

 В какой мир погружают нас первые страницы сказки? ( Слайд №7,8)

Ответ: мир лютого холода. Холод, как правило, вызывает ассоциации со злом, непониманием.

 Какие словосочетания используют для характеристики злого человека?

Ответ: Ледяное сердце, холодный взгляд, ледяная душа. Итак, в начале сказки звучит тема холода. Но лесоруб забирает дитя и приносит его к огню, в свой дом. В какую семью попадает мальчик?

 Мальчик попадает в семью лесоруба. Что вы можете сказать о семье лесоруба, в которую попал Мальчик-звезда?

Примерные ответы детей: Семья честная, но бедная. В семье много детей. Часто нечего есть, семья очень нуждается.

Каким предстает глава семейства лесоруб?

Ответ: Добрый, сердечный, заботливый, жалостливый, честный, с добрым сердцем.

 Какими качествами наделена жена?

Ответ: Устала от работы, от того, что не хватает еды. Все время думает, чем накормить семью, во что одеть детей, много работает.

Обобщение учителя: Бедные люди сами живут в нужде, но они не забыли о сострадании и взяли мальчика на воспитание.

 Какое сердце у этих людей?

Ответ: Это люди с добрым, открытым сердцем.

Почему в доброй, честной семье вырос мальчик с каменным сердцем?

Ответ: Знал историю своего рождения. Он знатного рода, происходит от звезды. С детства выделяется среди других, возвышается над людьми. Им руководит его имя Звезда. Человек высокого мнения о себе, возвышается над другими, считает, что он лучше.

Комментарий учителя: В астрономии слово звезда – это небесное тело. Звезды бывают разной окраски: самые холодные – оранжевые, потом красные, желтые.

 Какого цвета звезда подходит больше к имени нашего героя и почему?

Ответ: Звезда оранжевого цвета, потому что он холоден со всеми, равнодушен, жесток, у него сердце окаменело.

7.Работа над портретом Мальчика-звезды. ( Слайд №9)

Что такое портрет в литературном произведении?

Ответ: Портрет – изображение внешности героя: его лица, фигуры, манеры держаться, говорить. В портрете отражается характер героя, внутренний мир, авторская оценка.

 Найдите в тексте и зачитайте, каким автор изображает героя. - Какова внешность героя? Какие приёмы использует автор, чтобы подчеркнуть красоту мальчика? ( Слайд №10)

Ответ: Красив; лицо белое; кудри, как лепестки нарцисса; губы, как лепестки алой розы; глаза, как фиалки; строен; высок, как цветок.

Ответ: Эпитет – золотые, сравнения с цветами.

 Почему именно с  цветами сравнивается внешность героя?

Примерный ответ: Нарцисс напоминает о самовлюблённости, роза красивая, но колючая, фиалка нежная, но капризная.

 В образе мальчика есть что-то величественное. Соответствует ли внешняя красота его внутреннему миру?

Работа над понятиями себялюбие, высокомерие, гордыня, злоба, жестокость.

Какую палитру красок вы возьмете, чтобы изобразить внутренний мир героя и почему?

Ответ: Черные, серые краски, потому что в герое нет положительных качеств, душа его черна, в ней нет места доброте.

 Докажите, что душа героя черна и в ней нет места доброте.

Задание по рядам: 1ряд рассматривает отношения мальчика с детьми;

2ряд рассматривает отношение к нищим и нищенке;

3ряд рассматривает отношение к лесорубу.

Ответы детей: Общаясь с детьми, герой смотрит на них сверху вниз, оскорбляет, помыкает ими, называя своими слугами. Не испытывает сострадания к бедным, швыряет камнями, прогоняет их, насмехается над нищенкой, обзывая ее грязной, безобразной. С лесорубом груб, дерзок. “Я тебе не сын, и не обязан слушаться”.

Вывод: Справедливо заметил лесоруб, что “воистину у него каменное сердце и жалость ему не ведома”.

 Может быть, встреча с матерью растопит каменное сердце нашего героя?

 Растопила ли каменное сердце мальчика встреча с матерью?

Ответ: Он наглухо затворил свое сердце, чтобы боль, мольба и стоны матери не могли проникнуть. Презрение и холод исходили от героя. Обрадовавшись, что мать ушла, мальчик побежал играть с товарищами.

 Почему окружающие стали смеяться над героем? Что изменилось в его портрете?

Ответ: Он стал мерзок, как жаба; тело покрылось чешуей, как у гадюки.

Какие художественные средства использует автор в портретной характеристике героя и для чего?

Ответ: Сравнения показывают, насколько стал безобразен герой.

Каково авторское отношение к герою? Справедливо ли автор наказал Мальчика-звезду?

Ответ: Его облик стал соответствовать внутреннему миру. ( Слайд №11)

 А изменилось ли отношение Мальчика-звезды? ( Слайд №12)

Ответ: Да. Он стал добрее, ищет свою мать, чтобы попросить прощение.

 В какой момент происходит возрождение души мальчика, и он вновь обретает красоту?

 Впервые на глазах у мальчика появились слёзы. Это слёзы обиды, жалости к себе или раскаяния?

Ответ: Конечно, это слёзы раскаяния. Он осознал, что был жесток, груб, беспощаден к матери и окружающим. Теперь герой готов пожертвовать своей жизнью.

7.Вывод урока.

 Может ли человек с каменным сердцем духовно переродиться?

Учащиеся приходят к положительному ответу. Через страдания, одиночество герой осознал свои поступки, понял, за что был наказан.

8.Домашнее задание.

Ответить на вопрос: “ Почему в финале сказки Мальчик-звезда всё-таки умирает?”

Литература:

1.Советский энциклопедический словарь. М.1982г.

2.С.И.Ожегов « Словарь русского языка» М.1984г.3.

3.О.Уайльд « Мальчик-Звезда»

4. Книга для ученика «Вокруг тебя мир» М.199

5. Богданова О. Ю., Леонова С. А., Чертова В. Ф. Методика преподавания литературы ...