Урок внеклассного чтения по сказке С.Аксакова "Аленький цветочек"
план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме
Предварительный просмотр:
В сентябре 1988 года в селе Аксакове, что находится в Майнском районе Ульяновской области, состоялся первый праздник, посвященный памяти Сергея Тимофеевича Аксакова. Вскоре село Аксаково было объявлено памятником культуры. К последующим праздникам в селе были заасфальтированы дороги, отремонтирована церковь, а в усадьбе – оборудован дом под музей. Теперь Аксаковские праздники стали традицией. Но, к сожалению, нет ни красивого дома, где жили Аксаковы, ни речки Майны, да и ключ давно высох. Зато есть уникальная экологическая тропа. Кого-то тропа через древний лес встретит мертвой тишиной, но человек впечатлительный сразу вспомнит аксаковский «Аленький цветочек» и младшенькую дочь купеческую, оказавшуюся в обители чудища.
Мать Сергея Аксакова Мария Николаевна была очень образованной женщиной и приохотила своего сына к чтению. Сергей читал очень много. Детских книг в то время не было, но был детский журнал «Детское чтение для сердца и разума», откуда он узнавал много интересного, например, откуда берутся гром, молния, дождь, облака и другие явления природы. Дошла очередь и до арабских сказок «Тысяча и одна ночь», которые приводили маленького Сережу в изумление, рождали в нем собственные фантазии.
Отец – Тимофей Степанович, страстно любил природу. Сергей тоже был неравнодушен к природе, и в этом заслуга отца, мягкого по натуре человека. Он развил в сыне привязанность к охоте, рыбалке, общению с природой.
Ключница Пелагея – прислуга в поместье Аксаковых, следила за хозяйством в доме. У нее были все ключи от кладовых. Очень часто ее приглашали в дом, для того чтобы рассказала сказки перед сном для маленького Сережи. Она была великая мастерица рассказывать сказки. Сергей очень любил сказку «Аленький цветочек». Он слышал ее в продолжение нескольких лет не один десяток раз, потому что она очень ему нравилась. Впоследствии выучил ее наизусть и сам рассказывал со всеми прибаутками, ужимками, оханьем и вздыханием Пелагеи.
Пелагея жила в детстве с отцом под Оренбургом, где было поместье Аксаковых, только у другого хозяина, который был очень злым и жестоким. Поэтому отец вместе с дочерью убежал от него в Астрахань. Там Пелагея прожила 20 лет, вышла замуж, овдовела, служила в купеческих домах, в том числе и у купцов-персов. А потом, узнав, что старый хозяин умер и теперь новые хозяева – Аксаковы, вернулась в поместье. Вот в Астрахани от персидских купцов она, скорее всего, и услышала восточные сказки, в том числе и сказку «Тысяча и одна ночь», тем более, что французские и восточные сказки были очень популярны в то время. Знала она, конечно, и русские сказки. У Пелагеи был особый дар рассказывать сказки, а еще она любила сочинять свои сказки на основе других сказок.
- Показать момент, когда дочери заказывают подарки.
- Показать момент, когда отец нашел аленький цветочек.
- Показать момент, когда Настенька увидела лесное-чудо.
- Показать момент, когда Настенька приехала в гости в родительский дом.
Составьте синквей к данной сказке.
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)
Составьте синквей к данной сказке.
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)
Составьте синквей к данной сказке.
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)
Составьте синквей к данной сказке.
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)
Предварительный просмотр:
Комбинированный урок внеклассного чтения на тему:
«Открытие любви и добра»
(по сказке С.Т.Аксакова «Аленький цветочек»).
4 класс
Цели урока
Обучающий аспект:
- раскрыть понятие истоки сказки через знакомство с дополнительной информацией;
- показать влияние окружающей действительности на становление С.Т.Аксакова как писателя – сказочника и роль близких ему людей в этом становлении;
- помочь увидеть восточные, французские мотивы и их взаимодействие в сказке;
- определить в сказке мотивы, навеянные временем, взглядами писателя на жизнь в 19 веке;
- формировать умение самостоятельно работать с дополнительными источниками.
Развивающий аспект:
- развивать мышление, память, монологическую речь.
Воспитывающий аспект:
- воспитывать нравственные качества личности;
- прививать стремление быть внимательным и вдумчивым читателем;
- учить работать в группе, в сотрудничестве.
Оборудование:
- тексты сказки «Аленький цветочек» С.Т.Аксакова в любом издании;
- набор индивидуальных листочков (по количеству групп);
- зеркальце с ручкой, детская корона-венец, любой яркий комнатный цветок в горшочке;
- рисунки, поделки учащихся.
Ход урока:
1. Организация начала урока.
Я знаю, что вы очень любите загадки, потешки, шутки… А сказки любите?
За что вы любите сказки?
Назовите главные признаки сказки как жанра литературы и фольклора.
Учащиеся отмечают социально значимые признаки сказок: торжество добра над злом, наличие волшебства и чудес, а также мораль.
Нет ничего интереснее сказок. Об одной из них пойдет сегодня речь на уроке. (Доска закрыта).
Заглянем в творческую лабораторию писателя С.Т.Аксакова, исследуем содержание, художественные особенности сказки, постараемся раскрыть авторский замысел. (Доска открыта).
Учащиеся принимают установку учителя.
2. Знакомство с понятием истоки сказки.
Чтобы правильно понять авторский замысел, надо хорошо себе представлять личность писателя и знать условия, в которых жил автор, иными словами знать истоки создания произведения.
Сообщения учащихся о родовом имении Аксаковых в Майнском районе Ульяновской области, о матери Марии Николаевне Аксаковой, об отце Тимофее Степановиче Аксакове и ключнице Пелагее. Выступления учащихся сопровождаются фотографиями родных мест, репродукции портретов родителей автора.
Учитель указывает на пустую картинную рамку, просит объяснить, почему она пуста.
В сентябре 1988 года в селе Аксакове, что находится в Майнском районе Ульяновской области, состоялся первый праздник, посвященный памяти Сергея Тимофеевича Аксакова. Вскоре село Аксаково было объявлено памятником культуры. К последующим праздникам в селе были заасфальтированы дороги, отремонтирована церковь, а в усадьбе – оборудован дом под музей. Теперь Аксаковские праздники стали традицией. Но, к сожалению, нет ни красивого дома, где жили Аксаковы, ни речки Майны, да и ключ давно высох. Зато есть уникальная экологическая тропа. Кого-то тропа через древний лес встретит мертвой тишиной, но человек впечатлительный сразу вспомнит аксаковский «Аленький цветочек» и младшенькую дочь купеческую, оказавшуюся в обители чудища. [3], [4], [5].
Мать Сергея Аксакова Мария Николаевна была очень образованной женщиной и приохотила своего сына к чтению. Сергей читал очень много. Детских книг в то время не было, но был детский журнал «Детское чтение для сердца и разума», откуда он узнавал много интересного, например, откуда берутся гром, молния, дождь, облака и другие явления природы. Дошла очередь и до арабских сказок «Тысяча и одна ночь», которые приводили маленького Сережу в изумление, рождали в нем собственные фантазии. [1]
Отец – Тимофей Степанович, страстно любил природу. Сергей тоже был неравнодушен к природе, и в этом заслуга отца, мягкого по натуре человека. Он развил в сыне привязанность к охоте, рыбалке, общению с природой. [1]
Ключница Пелагея – прислуга в поместье Аксаковых, следила за хозяйством в доме. У нее были все ключи от кладовых. Очень часто ее приглашали в дом, для того чтобы рассказала сказки перед сном для маленького Сережи. Она была великая мастерица рассказывать сказки. Сергей очень любил сказку «Аленький цветочек». Он слышал ее в продолжение нескольких лет не один десяток раз, потому что она очень ему нравилась. Впоследствии выучил ее наизусть и сам рассказывал со всеми прибаутками, ужимками, оханьем и вздыханием Пелагеи. [2]
Учащиеся объясняют, что пустой прямоугольник символизирует портрет ключницы Пелагеи и низкое происхождение, дают ее словесный портрет.
Вывод: Каковы же истоки сказки «Аленький цветочек»?
Учащиеся называют родителей автора: Марию Николаевну и Тимофея Степановича Аксаковых, ключницу Пелагею, а также природу родового поместья.
3. Работа по первичному восприятию содержания сказки (проверка домашнего задания).
Понравилась ли вам сказка? О чем эта сказка?
Какие эпизоды особенно запомнились? Зачитайте их и покажите рисунки к этим эпизодам.
Учащиеся свободно высказываются, зачитывают понравившиеся отрывки из сказки к подготовленным заранее рисункам.
В каких фрагментах сказки проявилась любовь Аксакова к природе?
Учащиеся отмечают описание сада во дворце чудовища: сам сад, деревья, плоды, птицы; зачитывают строки.
Если бы на обложке книги не было бы слова «сказка», как бы вы догадались, что это произведение относится к жанру сказки?
Учащиеся называют приметы сказки: наличие волшебных предметов, сказочных превращений, сюжет, троекратный повтор, победа любви над колдовством
Вывод: Какова же тема сказки?
Учащиеся формулируют тему сказки, говорят:
- о заколдованном королевиче и девушке, которые силой своей любви одолели чары злой волшебницы;
- о доброте и силе любви, которая только одна может бороться со злом.
Верно, сказка С.Т.Аксакова «Аленький цветочек» о волшебной силе любви и добра.
5. Практическая работа по анализу сказки.
Какую роль сыграла ключница Пелагея в создании сказки? (Учитель обращает внимание учащихся на слова в нижней части обложки «сказка ключницы Пелагеи»). Это очень трудный и очень интересный вопрос. Попробуем в нем разобраться.
Можно ли считать, что это русская сказка? Докажите.
Учащиеся называют приметы русских сказок:
-характерные выражения: жил-был, за тридевять земель, в тридевятое царство, в тридесятое государство, честной купец, благослови меня, не погуби ты души моей христианской,…
- повторяемость слов: в путь, в дороженьку, по лесу непроездному, непроходному,…
- бытовые условия персонажей и их социальное положение: богатый купец, именитый человек, много было у него всякого богатства и казны, собирается по своим торговым делам,…
- обязательное наличие трех детей: было у купца три дочери, ... а меньшая лучше всех.
Ребята, исследуем содержание сказки. Обратимся к ее началу.
Чем был богат купец?
Каковы заказы дочерей?
Учащиеся читают по ролям разговор купца с дочерями.
На что обратили внимание?
Учащиеся замечают, что семья купца богата и может себе позволить дорогие восточные украшения и безделушки, описание разбойников, убранство дворца, королевич называет себя рабом. Это очень похоже на восточную сказку.
Да, действительно, очень похоже на восточную сказку.
Вывод: Вот и С.Т.Аксаков подметил, что, слушая сказку Пелагеи, он увидел в ней странное сочетание русской народной сказки – ее приемов и выражений – и восточных сказочных мотивов.
Он задумался, как это могло произойти. А спустя несколько лет он поразился еще больше, когда прочитал сказку французской писательницы госпожи Бомон «Красавица и зверь» на такой же сюжет. А спустя еще некоторое время в Кавказском театре он увидел оперу французского композитора Гретри «Земфира и Азор», сюжет ее был такой же, как в «Аленьком цветочке». Но это еще не все. В 18 веке читателям была известна сказка французской писательницы Жанлис «Красавица и чудовище»…
Как же так, не могла же Пелагея рассказать свою сказку французским писательницам? Как вы думаете, ребята, в чем секрет?
Учащиеся высказывают свои версии.
Оказывается, все очень просто. Все сказки на этот сюжет были действительно написаны французскими писательницами и вышли не из русского, а из французского фольклора.
Как же простая русская крестьянка, не умеющая ни читать, ни писать, узнала об этих сказках?
Учащиеся предполагают: вероятно, Пелагее кто-то рассказал эту сказку или прочитал.
А как же Пелагея могла узнать восточную сказку, чтобы потом некоторые моменты из нее перенести в свою сказку об аленьком цветочке? (Этот вопрос может вызвать затруднение у учащихся). Просто надо знать историю жизни Пелагии. А хотите ее узнать?
Заранее подготовленный ученик рассказывает историю жизни Пелагеи.
Пелагея жила в детстве с отцом под Оренбургом, где было поместье Аксаковых, только у другого хозяина, который был очень злым и жестоким. Поэтому отец вместе с дочерью убежал от него в Астрахань. Там Пелагея прожила 20 лет, вышла замуж, овдовела, служила в купеческих домах, в том числе и у купцов-персов. А потом, узнав, что старый хозяин умер и теперь новые хозяева – Аксаковы, вернулась в поместье. Вот в Астрахани от персидских купцов она, скорее всего, и услышала восточные сказки, в том числе и сказку «Тысяча и одна ночь», тем более, что французские и восточные сказки были очень популярны в то время. Знала она, конечно, и русские сказки. У Пелагеи был особый дар рассказывать сказки, а еще она любила сочинять свои сказки на основе других сказок.
Ответьте на вопрос, как же получилась такая сказка у Пелагеи?
Учащиеся на основе услышанного рассказа о Пелагее пытаются ответить на поставленный вопрос: взяла сюжет из французской сказки, добавила в него восточные мотивы, и, конечно, не смогла обойтись без особенностей русской народной сказки.
Вывод: Верно, так и вышла у нее сказка «Аленький цветочек», которую она рассказывала Сереже Аксакову в детстве.
Ключницу Пелагею можно с полным правом назвать соавтором С.Т.Аксакова.
4. Работа в группах Вопросы по сказкам.
Команды придумывают по 2 вопроса для соперников по своей сказке.
5 Вопросы от учителя (резервный вариант).
1. Какие заказы сделали дочери своему отцу? ( «золотой венец из каменьев самоцветных»; «тувалет из хрусталя восточного»; аленький цветочек)
2. Как купец оказался в заколдованном царстве? («налетели разбойники», «бежит от них в темные леса»)
3. Какое условие поставил зверь лесной-чудо морское купцу? (отправить к нему одну из дочерей по своей воле или самому вернуться, чтобы быть казненным)
4. Как зверь лесной-чудо морское поначалу «разговаривал» с меньшой купеческой дочерью? («на белой мраморной стене появлялись словеса огненные»)
5 Как случилось. Что меньшая дочь опоздала в заколдованное царство? (старшие сестры «все часы в доме целым часом назад поставили»)
6. Пантомима. (2 балла)
Команда должна показать пантомимой фрагмент из своей сказки. Соперники отгадывают, записывают ответ на листочках.
За верный показ – 1 балл, за правильный ответ – 1 балл.
- Показать момент, когда дочери заказывают подарки.
- Показать момент, когда отец нашел аленький цветочек.
- Показать момент, когда Настенька увидела лесное-чудо.
- Показать момент, когда Настенька приехала в гости в родительский дом.
Кто больше всего вам понравился из персонажей сказки? Обоснуйте свой выбор.
Учащиеся обязательно назовут младшую сестру и чудище.
Младшая сестра – добрая, отзывчивая, преданная, смелая девушка, щедрая душой…
Чудище – ласковый, добрый, щедрый, любящий,…
Почему младшая сестра пожелала стать женой чудища?
Она поняла, как любит ее чудище, смогла распознать настоящую любовь.
Почему сказка так названа?
Учащиеся называют разные варианты, но суть их одна – она выражена в словах, что человек должен быть щедрым душой.
Вывод: Таким образом, название сказки отражает суть содержания, то есть главную идею – любовь и доброта могут спасти человека.
6. Итоги урока. Рефлексия.
Вдумаемся еще раз в название сказки (высвечивается слайд №11). Подберите синоним к слову аленький.
Учащиеся подбирают: красный, малиновый, багровый, ...
Только ли этот смысл вложил С.Т.Аксаков в слово аленький и в название сказки?
Учащиеся называют слова: доброта, любовь, верность, нежность, сострадание, …. (ответы поддерживаются слайдом №12, в котором дан перечень названных качеств человека).
Расположите по степени важности эти слова, отражающие смысл названия сказки.
Учащиеся работают индивидуально на заранее подготовленных листочках – располагают слова: доброта, любовь, верность, нежность, сострадание по степени важности. Вероятно, учащиеся расположат эти слова по – разному, но предпочтение отдадут такому варианту: любовь, доброта, сострадание, верность, нежность.
Хотите, чтобы у вас тоже были такие качества?
Учащиеся обязательно захотят быть такими.
Итак, это самое главное, что хотел сказать С.Т.Аксаков читателям своей сказкой «Аленький цветочек». В сказке не повторяется слово любовь. Не зря писатель в эпиграфе к сказке сказал: « Я на тихой лире буду петь любовь…». Как вы понимаете эти слова?
Учащиеся высказываются о том, что о любви громко не говорят, что некрасивый внешне человек может быть красив душой, и он будет настоящим другом, с которым будешь счастлив.
Вывод: Да, это сказка о любви. И в самом деле, уже в заголовке есть установка на любовь: цветочек - то аленький. Автор очень просто и задушевно поведал нам историю любви, которая может произойти с каждым, только надо быть чутким и отзывчивым человеком, проявлять любовь, доброту, сострадание, верность, нежность.
Составьте синквей к данной сказке.
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом)
Пример синквейна на тему любви:
Любовь.
Сказочная, фантастическая.
Приходит, окрыляет, убегает.
Удержать ее умеют единицы.
Мечта.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация к уроку внеклассного чтения по сказке Г. Андерсена
Презентация к уроку внеклассного чтения во 2 классе по сказке Г. Х. Андерсена "Стойкий оловянный солдатик"...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/16/picture-54649-1350405951.jpg)
презентация к уроку внеклассного чтения по сказке О.Уайльда "Мальчик-Звезда"
презентация к уроку внеклассного чтения по сказке О.Уайльда "Мальчик-Звезда"...
![](/sites/default/files/pictures/2011/10/12/picture-23865.jpg)
Урок внеклассного чтения по сказке А.Погорельского "Черная курица"
Урок проводился в рамках изучения темы "Литературные сказки"...
Открытый урок внеклассного чтения по сказке Ю. Олеши «Три толстяка»
Данный урок проводится как итоговый . На этом уроке учащиеся учатся анализировать содержание сказки, образы героев, определять основную мысль данного произведения.На уроке используются разные фо...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/10/picture-89577-1602357918.jpg)
Урок внеклассного чтения по сказке А.Н. Толстого "Золотой ключик или приключения Буратино"
Итоговый урок внеклассного чтения по сказке А.Н. Толстого "Золотой ключик или приключения Буратино" в игровой форме....
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/05/picture-177768-1699181045.jpg)
Урок внеклассного чтения "Литературные сказки XIX века" 4 класс (ОС "Школа 2100") Тест.
Тест составлен к уроку внеклассного чтения по теме: "Литературные сказки XIX века" 4 класс.Программа "Школа 2100"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/07/picture-346707-1396879850.jpg)
Урок внеклассного чтения по сказкам А. С. Пушкина
Урок- игра способствует закреплению знаний учащихся по прочитанным сказкам А. С. Пушкина....