Литературно-музыкальная композиция «Война в творчестве поэтов» (защита проекта по литературному чтению «Праздник поэзии»)
план-конспект занятия по чтению (3 класс) на тему

237-534-172 Лычагина Ольга Борисовна, учитель начальных классов МКОУ «Еманжелинская СОШ»

Литературно-музыкальная композиция  «Война в творчестве  поэтов» (защита проекта  по литературному чтению «Праздник поэзии» (Литературное чтение. 3 класс. Учебник для общеобразоват. организаций в комплекте с аудиоприл. на электрон. носителе. В 2 ч.  / Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская. – М.: Просвещение, 2013)

Цель: познакомиться с творчеством детских поэтов в годы Великой Отечественной войны и послевоенное время

Задачи: 1. Изучить биографии и творчество поэтов.

2. Подобрать подходящие литературные и музыкальные произведения.

3. Подготовить сценарий литературно-музыкальной композиции и компьютерную презентацию.

Ведущий 1:        На уроках литературного чтения мы читали стихотворения  Сергея Владимировича Михалкова, Самуила Яковлевича Маршака, Агнии Львовны Барто, Валентина Берестова  и других  поэтов  о Родине, о  детстве и дружбе, о природе.

        В канун празднования 70-ти летия Великой Победы нам стало интересно узнать, а как жили эти поэты в годы Великой Отечественной войны и послевоенное время, о чём писали свои стихи? Для того, чтобы ответить на эти вопросы, мы изучили биографии поэтов, познакомились с их  творчеством во время Великой Отечественной войны и в послевоенные годы. Результатом нашей проектной работы стала  литературно-музыкальная композиция «Война в творчестве поэтов», которую мы предлагаем вашему вниманию. (Слайд № 1, 2)

Девочки исполняют  фрагмент песни «Довоенный вальс» (Муз. П. Аедоницкий, сл. Феликс Лаубе)  (Слайд №3.)

 Учащиеся читают стихи: «Июнь… Клонился к вечеру закат…» (Автор неизвестен. Взято из: Карнаухова С. Б. Память сердца: лит.-муз. композиция // festival.1september.ru / articles 212019) (Приложение № 1)

Звучит  фрагмент песни «Священная война» (сл. В. Лебедева-Кумача, муз. А. Александрова)

(Слайд № 4.)

Ведущий 2:  22 июня 1941 года - это один из самых трагических дней в истории нашей страны. Мирная жизнь нашего народа была нарушена вероломным нападением фашистской Германии. И чтобы не оказаться в фашистском рабстве, ради спасения Родины народ вступил в смертельный бой с врагом. Более 1000 писателей и поэтов ушли на фронт и свыше 400 не вернулись. В своих произведениях того времени они воспевали любовь к Родине, мужество, стойкость и героизм советского  народа. (Слайд № 5. П.А. Кривоногов "Защитники Брестской крепости")

Дети читают стихотворение  «Быль для детей» (отрывок) С. Михалков (Приложение № 1) (Слайды № 6, 7)

Ведущий 1:  Автор этого стихотворения  -  Сергей Владимирович  Михалков.  Во время Великой Отечественной войны был корреспондентом  газет «Во славу Родины», «Сталинский сокол». Вместе с войсками отступал до Сталинграда, был контужен.  (Слайд № 8.)

О тяжёлых  боевых буднях советских солдат рассказывает стихотворение «Карта», написанное поэтом в 1943 году (Приложение № 1) 

Дети читают стихотворение «Карта» С. Михалков

Ведущий 2: Муса Джалиль – татарский  поэт. Добровольцем ушёл на фронт. Окончив краткосрочные курсы политработников, он прибыл на Волховский фронт корреспондентом армейской газеты «Отвага». В первые недели Отечественной войны Муса Джалиль написал цикл стихотворений «Против врага». (Слайд № 9)

Ведущий 1: В июне 1942 года попал в окружение. Тяжелораненый, оказался в плену,  был заключён в  немецкий концлагерь, где организовал подпольную группу. Он писал стихи, которые заучивались товарищами по плену, передавались из уст в уста. За участие в подпольной организации был казнён 26  августа 1944 года. Посмертно в 1956 году присвоено звание Героя Советского Союза.

Ученик читает отрывок из стихотворения «О героизме» М. Джалиля (Приложение № 1)

Ведущий 2:  Константин Михайлович Симонов – известный поэт, прошедший всю войну корреспондентом газеты «Красная звезда». Он переезжал с фронта на фронт, знал войну не понаслышке, а изнутри.  «22 июня 1941 года мне и моим товарищам пришлось надеть военную форму и не снимать её до конца войны» писал он о себе. Симонов был свидетелем последних боёв за Берлин.

За четыре военных года поэт написал пять сборников очерков, рассказов,  повесть и пьесы, сборники стихов о тяжёлых солдатских буднях, о Родине, о верности и преданности. (Слайд № 10)

Ведущий 1: Самое известное стихотворение Константина Симонова «Жди меня». Это стихотворение помогало выжить и вернуться домой тысячам, миллионам людей, ушедшим на фронт в Великую отечественную войну. Впервые оно было напечатано 14 января 1942 года. Солдаты на фронте переписывали это стихотворение и отсылали его женам домой. Послушайте это стихотворение в исполнении автора (Слайд № 11).

Звучит  видеозапись стихотворения «Жди меня»  в исполнении автора  (Приложение № 2) (Слайд № 12). 

Ведущий 2:  Самуил Яковлевич Маршак в годы Великой Отечественной войны пишет стихи о войне, которые публикуются во фронтовых газетах. Вместе с художниками Кукрыниксами  создаёт военные плакаты, сочиняет лозунги к ним, выезжает на фронт, выступает перед солдатами. (Слайд № 13 – 15)

Ведущий 1: Поэт  Александр Трифонович Твардовский,  как и другие поэты, прошёл войну фронтовым корреспондентом. Стихи Твардовского военных лет - это хроника фронтовой жизни, состоявшей не только из героических подвигов, но и из армейского, военного быта.  В годы войны создана А. Твардовским  самая знаменитая его поэма «Василий Теркин». Его герой стал символом русского солдата, его образ  собирательный, народный характер в лучших его проявлениях. И вместе с тем Теркин - это живой человек, веселый и лукавый собеседник (Слайд № 16)

Ведущий 2: Быть может самым страшным, что мог увидеть на войне взрослый человек: солдат, журналист, поэт  - было то, что происходило с детьми. «Дети и война – нет более ужасного сближения противоположных вещей на свете» писал Александр Твардовский (Слайд № 17). 

Ведущий 1: Дети  становились сиротами, они погибали во время бомбёжек, умирали от голода, страдали в плену и оккупации.  Дети войны – ещё одна страница в творчестве поэтов военного  времени.

Ученик читает стихотворение  С. Маршака  «Мальчик из села Поповки» (Слайд № 18) (Приложение № 1)

Ведущий 2: Дети не только наравне со взрослыми терпели нужду и голод, они мечтали попасть на фронт. Стремились помочь своим,  кто чем мог, и часто им удавалось то, чего не смогли бы сделать взрослые.

Ученик читает стихотворение  А.  Твардовского    «Рассказ танкиста»   (Слайд № 19) (Приложение № 1)

Ведущий 1: Дети рано взрослели в эти военные годы.

Ученица читает стихотворение А. Барто «В дни войны» (Слайд № 20) (Приложение № 1)

Девочки исполняют танец «Дети войны»  (Песня «Дети войны» в исполнении Т. Гвердцители. Сл. И. Резника, муз. О. Юдахина) (Слайд № 21)

Ведущий 2: Поэт Валентин  Берестов  в годы войны был ребёнком. Когда его отец ушёл на фронт, мальчик стал старшим в доме, у него появилось много новых обязанностей. Ведь «мать вечно на работе» Вспоминая об этом времени, поэт написал стихотворение, которое назвал «Мужчина» (Слайд № 22)

Ученик читает стихотворение В. Берестова «Мужчина» (Приложение № 1)

Ведущий 1: Агния Львовна Барто – имя этого детского поэта известно многим. В годы войны Барто жила в эвакуации  в городе Свердловске (сейчас – Екатеринбург) на Урале. Здесь на уральских заводах её поразили рабочие-подростки, заменившие у станков оборонных заводах своих отцов и старших братьев.

Ведущий 2:   По совету Павла Бажова, поэтесса пошла на завод в ученицы и приобрела специальность токаря 2-го разряда. Агния Львовна написала несколько стихотворений о юных рабочих. Вот одно из них, оно написано в характерной для этого поэта шутливой манере. Оно называется «Попадёт мне или нет?»  (Слайды № 23, 24)

Ученик читает стихотворение А.  Барто  «Попадёт мне или нет?» (Приложение № 1)

Ведущий 1:  Казалось бы, что необычного может быть в банке варенья? Но когда в голодные военные годы юным рабочим уральского завода выдали необычную премию – банку варенья, они были несказанно рады. Стихотворение   Владимира Радкевича  «Баллада о банке варенья» основано на реальных событиях. Сам поэт в годы войны подростком вместе с семьёй  был в эвакуации на Урале. (Слайды № 25)

Ученик читает стихотворение «Баллада о банке варенья» (Приложение № 1)

Дети исполняют песню  «О той весне» (автор слов и музыки Е. Плотникова)

Ведущий 1:  Без малого четыре  долгих года  гремела эта страшная война. И вот наступил долгожданный май 1945 года.   И в произведениях поэтов звучит новая тема – Победа!  Радость, гордость, благодарность  и скорбь по погибшим. (Слайд № 26 П.А. Кривоногов "Победа")

Ученики читают стихотворение С. Михалкова   «Быль для детей» (отрывок) (Приложение № 1) (Слайд № 27)

Ученица читает стихотворение А. Твардовского  «9 Мая» (Приложение № 1)

Учащиеся исполняют песню «Вальс Победы»  ( Сл. Р. Паниной, муз. А. Варламова) (Слайд № 28)

Ведущий 2: В результате работы над проектом мы узнали  новые и интересные факты  из жизни поэтов,  познакомились с произведениями этих поэтов о войне; учились отбирать нужную информацию, составлять сценарий литературно-музыкальной композиции и компьютерную  презентацию проекта.

Литература

1. Литературное чтение. 3 класс. Учебник для общеобразоват. организаций в комплекте с аудиоприл. на электрон. носителе. В 2 ч.  / Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова, Л. А. Виноградская. – М.: Просвещение, 2013
2. Барто А. Л. Стихи детям. М.: Детская литература, 1981.
3. Была война…Четыре главы из книги, написанной поэтами послевоенных лет. – М.: Детская литература, 1987
4. Весь Берестов. Стихи и не только. – http://berestov.org/
5. Михалков С. В. Собрание сочинений в 3-х тт. Т. 1. – М.: Детская литература, 1970.
6. Карнаухова С. Б. Память сердца: лит.-муз. композиция // festival.1september.ru / articles 212019