рабочая программа по литературному чтению 1 классс
рабочая программа по чтению (1 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа с.  Орловское Марксовского района Саратовской области имени Героя Советского Союза  Венцова В. К. (Венцеля В. К.)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

 Глинской Ирины Николаевны

 учителя высшей квалификационной категории

по предмету  литературное чтение, 1  класс

2017 – 2018 учебный год

Саратовская область,

Марксовский район,

с. Орловское

2017 г.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

 ПО  ЛИТЕРАТУРНОМУ  ЧТЕНИЮ

К концу 1 класса

ПРЕДМЕТНЫЕ

 Учащиеся научатся:

Обучение грамоте

• Различать устную и письменную речь, а так же основные языковые средства (слова, предложения, текст);
• Интонировать различные по эмоциональной окрашенности предложения;
• Различать звуки и буквы, гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие звуки;
• Узнавать и называть все буквы русского алфавита, использовать знание алфавита для упорядочивания слов;
• Различать произношение и написание слов (простейшие случаи);
• Производить слогоударный и звук-буквенный анализы слов простой конструкции;

Речевая и читательская деятельность

• Воспринимать на слух художественное произведение;
• Объяснять смысл названия произведения;
• Читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;
• Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.

Творческая деятельность

• Выразительно читать и учить наизусть стихотворения.

Учащиеся получать возможность научиться:

Обучение грамоте

• Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;
• Определять последовательность предложений в деформированном тексте, начало и конец предложений в непунктированном тексте, озаглавливать тексты;
• Составлять устные рассказы по картинке с ярко выраженной темой (3 – 5 предложений);
• Различать слова – названия предметов, слова – признаки предметов и слова – действия предметов;
• Различать синонимы и антонимы, слова в прямом и переносном значении, понимать значение многозначных слов в контексте (на доступном языковом материале);
• Находить родственные слова в группе предложенных слов.

Речевая и читательская деятельность

• Высказывать своё отношение к героям произведения с помощью учителя, опираясь на личный опыт.

Творческая деятельность

• Сочинять рассказы по рисункам;
• Сочинять короткие истории на заданную тему по вопросам педагога.

Литературоведческая пропедевтика

• Выделять рифмы в тексте стихотворения;
• Чувствовать ритм стихотворения (прохлопывать ритм);
• Различать сказки, стихотворения, рассказы.

2. СОДЕРЖАНИЯ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Формы организации учебных занятий: групповая, фронтальная, игровая, индивидуальная, проблемные ситуации, нетрадиционные формы учебных занятий,  проектно-исследовательская деятельность.

Основные виды деятельности:

• Аудирование
• Чтение вслух
• Чтение про себя
• Говорение (культура речевого высказывания и речевого общения)
• Письмо (культура письменной речи)
• Работа с текстом художественного произведения
• Работа с учебными и научно-популярными текстами
• Формирование библиографической культуры
• Работа с текстами разных видов и жанров литературы
• Работа с произведениями разных видов искусства (литература, живопись, прикладное искусство, скульптура, музыка)
• Чтение по ролям, устное словесное рисование, работа с репродукциями, создание собственных текстов.

 Обучение грамоте (88 ч.)

Подготовительный (добуквенный) период (14 ч.)

Речь. Предложение. Слово. Речь – способ общения людей. Формы речи: устная и письменная. Несловесные формы устного общения (интонация, мимика, жесты, позы).

Выделение из потока речи высказываний в объёме предложений. Предложение и слово. Смысловое единство слов в предложении. Моделирование предложения. Знаки препинания.

Слова – названия предметов, явлений окружающего мира. Различение понятий: предмет и слово как название предмета.

Слогоделение. Ударение. Ударный слог.

Звуки и буквы. Звуки речи. Звуковое строение слов. Установление числа и последовательности звуков в слове. Осознание смыслоразличительной функции звуков. Сопоставление слов, различающихся одним звуком (мак – рак). Гласные и согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные звуки (лук – люк). Моделирование звукового состава слов с помощью схем.

Развитие речи. Развитие фонематического и интонационного слуха. Упражнения по отработке чёткости произнесения слов. Составление предложений по рисункам, предложенным ситуациям. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

Основной (букварный) период (74 ч.)

Звуки речи (фонетика). Звуки речи. Звуковое строение слов. Единство звукового состава слова и его значения. Гласные и согласные звуки. Различение согласных по твёрдости-мягкости и по звонкости-глухости.

Слог как минимальная произносительная единица. Слогообразующая роль гласных звуков. Деление слов на слоги.

Ударные и безударные гласные в слове. Определение места ударения в слове. Смыслоразличительная роль ударения (зАмок – замОк).

Буквы (графика). Различения звука и буквы: буква как знак звука. Обозначение звуков (в сильной позиции) буквами. Буквенное строение письменного слова. Воспроизведение звуковой формы слова по его буквенной записи (чтение).

Роль гласных букв для обозначения мягкости предшествующих согласных в слове. Роль букв йотированных гласных: е, ё, ю, я. Обозначение буквами звука [й’] в разных позициях. Употребление букв ь и ъ.

Знакомство с русским алфавитом, с печатным и письменным начертанием букв.

Слово и предложение. Восприятие слова как названия предметов и явлений окружающего мира, как объекта изучения, материала для анализа. Анализ строения слов (звуковой, буквенный, слогоударный). Наблюдение за значением слова (слова близкие и противоположные по смыслу многозначные).

Различение слова и предложения. Наблюдение за интонацией предложения и оформление её на письме. Составление предложений. Перемещение логического ударения (простые случаи). Работа с деформированным предложением.

Орфография. Ознакомление с правилами правописания и применение их на практике:

- обозначение гласных после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу);

- раздельное написание слов;

- перенос слов по слогам без стечения согласных;

- большая буква в начале, знаки препинания в конце предложения; большая буква в именах собственных.

Развитие речи. Общее представление о тексте. Понимание содержания текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении. Восстановление деформированного текста повествовательного характера. Устные ответы на вопросы учителя.

Страна Вообразилия (17 ч.)

С. Михалков (из Ю. Тувима) «Азбука»; В. Левин «Маленькая песенка о большом дожде», «Обыкновенная история»; К. Чуковский «Храбрецы», «Тараканище» (отрывок), «Скрюченная песенка»; Д. Родари «Лежебока»; В. Лившиц «Тимоша»; И. Токмакова «Пряничные человечки»; М. Карем «На травке»; В. Хотомская «Аист»; ЮТувим «Чудеса», «Пляска»; Д. Самойлов «Сказка»; Б. Заходер (из Я. Бжехвы) «На Горизонтских островах»; Ю. Мандельштам «Телефон»; О. Дриз «Юла»; В. Лунин «Жук»; Н Матвеева «Молчание листика» (отрывок), «Было тихо».

Песенки, считалки, загадки разных народов мира.

Сказки о животных (15 ч.)

Народные сказки. «Лиса и рак», «Лиса и тетерев», «Лисичка-сестричка и волк», «Конь и лиса», «Как кролик взял койота на испуг», «Гиена и черепаха».

Авторские сказки. К. Ушинский «Лиса и козёл», Дж. Харрис «Сказки дядюшки Римуса» (отдельные главы), Н. Заболоцкий «Как мыши с котом воевали», Д. Биссет «Лягушка в зеркале», А. Усачёв «Пятно», Б. Сергуненков «Сладкая трава».

Природа и мы (12 ч.)

Г. Балл «Кружавинка»;  М. Пришвин «Осеннее утро», «Черёмуха»; А. Блок «Зайчик»; Н. Рубцов «Воробей»; Л. Толстой «Орёл», «Какая бывает роса на траве»; Е. Чарушин «Как Томка учился плавать»; А. Барто «А думают ли звери?»; В. Жуковский «Жаворонок».

Семейное чтение. К. Чуковский «Тараканище», «Федорино горе»; русские народные сказки «Петушок – золотой гребешок», «Лиса и заяц»; Дж. Харрис «Сказки дядюшки Римуса»; Ш. Перро «Кот в сапогах»; А. Усачёв «Королевская дворняжка»; Л. Толстой «Слон», «Котёнок»; В. Бианки «Рассказы о животных».

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

по литературному чтению  на 2017-2018 уч. год в 1 классе