Промежуточная аттестация по литературному чтению. 4 класс
тест по чтению (4 класс) на тему

Ф.И. учащегося___________________________             Класс__________

Итоговый тест по литературному чтению 4 класс

1 вариант

Прочитай текст.

                                                                                                    С.Т.Аксаков

Река Белая.

        Великим моим удовольствием было смотреть, как бегут по косогору мутные и шумные потоки весенней воды мимо нашего высокого крыльца, а еще большим наслаждением, которое мне не часто дозволялось, прочищать палочкой весенние ручейки. С крыльца нашего была видна река Белая, и я с нетерпением ожидал, когда она вскроется. На все мои вопросы отцу и Евсеичу: "Когда же мы поедем в Сергеевку?" обыкновенно отвечали: "А вот как река пройдет".

          И наконец пришел этот желанный день и час! Торопливо заглянул Евсеич в мою детскую и тревожно-радостным голосом сказал: "Белая тронулась!" Мать позволила, и в одну минуту, тепло одетый, я уже стоял на крыльце и жадно следил глазами, как шла между неподвижных берегов огромная полоса синего, темного, а иногда и желтого льда. Далеко уже уплыла поперечная дорога, и какая-то несчастная черная корова бегала по ней как безумная от одного берега до другого. Стоявшие около меня женщины и девушки сопровождали жалобными восклицаниями каждое неудачное движение бегающего животного, которого рев долетал до ушей моих, и мне стало очень его жалко. Река на повороте загибалась за крутой утес, и скрылись за ним дорога и бегающая по ней черная корова.

Вдруг две собаки показались на льду; но их суетливые прыжки возбудили не жалость, а смех в окружающих меня людях, ибо все были уверены, что собаки не утонут, а перепрыгнут или переплывут на берег. Я охотно этому верил и, позабыв бедную корову, сам смеялся вместе с другими. Собаки не замедлили оправдать общее ожидание и скоро перебрались на берег.

Лед всё еще шел крепкою, сплошною, неразрывною, бесконечною глыбою. Евсеич, опасаясь сильного и холодного ветра, сказал мне: "Пойдем, соколик, в горницу, река еще не скоро взломается, а ты прозябнешь. Лучше я тебе скажу, когда лед начнет трескаться". Я очень неохотно послушался, но зато мать была очень довольна и похвалила Евсеича и меня. В самом деле, не ближе как через час Евсеич пришел сказать мне, что лед на реке ломается. Мать опять отпустила меня на короткое время, и, одевшись еще теплее, я вышел и увидел новую, тоже не виданную мною картину: лед трескался, ломался на отдельные глыбы; вода всплескивалась между ними; они набегали одна на другую, большая и крепкая затопляла слабейшую, а если встречала сильный упор, то поднималась одним краем вверх, иногда долго плыла в таком положении, иногда обе глыбы разрушались на мелкие куски и с треском погружались в воду. Глухой шум, похожий по временам на скрип или отдаленный стон, явственно долетал до наших ушей.

…С этого дня Белая сделалась постоянным предметом моих наблюдений. Река начала выступать из берегов и затоплять луговую сторону. Каждый день картина изменялась; и наконец разлив воды, простиравшийся с лишком на восемь верст, слился с облаками. Налево виднелась необозримая водяная поверхность, чистая и гладкая, как стекло, а прямо против нашего дома вся она была точно усеяна иногда верхушками дерев, а иногда до половины затопленными огромными дубами, вязами и осокорями, вышина которых только тогда вполне обозначалась; они были похожи на маленькие, как будто плавающие островки.

1.  Определи жанр этого произведения и обведи букву рядом с выбранным ответом.

А) рассказ                          

Б) сказка                                              

В) былина

Г) басня

Д) легенда

2.  Когда происходили описанные события?

А )  весной

Б)   летом

В)  зимой

Г)  осенью

3.  Где происходили описанные события?

 А)  на поле

 В)  в лесу

 Г)  на огороде

 Д)  на реке

4.  Какому животному сочувствовали люди?

А)  козе

Б)  овце

В)  корове

Г)  собаке

5.  Чем сменился ледоход?

А)  дождём

Б)  разливом

В)  снегопадом

6. Какой заголовок может подойти к этому рассказу?

А) «Желанный день»

Б) «Весенний ледоход»

В) «Белая тронулась!»

7. Как ты понимаешь слова «река вскроется»? Запиши ответ.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.  Выпиши предложение, в котором говорится, как автор  называет время начала ледохода.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.  Найди в тексте описание ледохода. Запиши.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.  На какую высоту поднялась вода?  Найди ответ в тексте. Запиши.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Повышенный уровень.

1*. Восстанови план рассказа. Пункт с цифрой 1 – начало истории. Ответ запиши цифрами.

1)  Ледоход.

2) Корова на льду.

3)1. Потоки весенней воды.

4) «Белая тронулась!»

5) Две собаки.

6) Разлив.

__________________________________________________________________________

2*. Прочитай отрывок из стихотворения. Подбери рифму.

Треск и грохот среди вод –

На реке вновь  __________________________

3*.  Сформулируй и запиши ответ на вопрос (3-4 предложения).

 Понравился ли тебе текст? Объясни почему.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                    Ф. И. учащегося_________________________ Класс __________

Итоговый тест по литературному чтению 4 класс

2 вариант

            Прочитай текст.

Тёплый хлеб.

        В.В.Путилина

     Под окошком звонко и настойчиво звали: «Пить-пойдем! Пить–пойдем! Пить!» Я спросила свою хозяйку Марусю про птицу. Маруся ответила:

- Да как же вы не знаете? Это перепёлка приглашала вас чай пить, - и засмеялась.

А Марусина дочка Оля строго посмотрела на меня. Взгляд у Оли пристальный и внимательный. Я ни разу не видела, чтобы  Оля улыбнулась за всю неделю, что живу у них в Колокольцах. Маруся снова засмеялась:

- Приглашала вас перепёлка чай пить. Приглашала, да не знала: хлеба-то у нас нет. А как же без хлеба за стол садиться?

И послала Олю в магазин в Верхние Колокольцы. Я тоже пошла с Олей за хлебом. Мы долго шли с Олей по лугу. И вдруг дорога оборвалась. С одной стороны речка, с другой – длинный и глубокий ров.

- Надо прыгать, - сказала Оля. Лет Оле хотя и немного, но она рослая. И ноги у неё длинные, послушные. Мигом перенесли её через ров и крепко поставили на землю. Я перепрыгнула вслед за ней. Навстречу нам шёл старик. Высокий, чуть сгорбленный. На голове соломенная шляпа с огромными полями от солнца. Шёл он медленно, опираясь на палку.

- Здравствуйте! – сказали мы с Олей старику, когда поравнялись с ним.

- Моё почтение! – ответил он. Снял шляпу и раскланялся с нами.

Скоро мы с Олей добрались до Верхних Колокольцев и купили хлеба. Здешний хлеб не был похож на городской. Не маленькими твёрдыми кирпичиками, а круглый, румяный, пышный. Я несла его в закрытой сумке, а тёплый хлебный запах вырывался наружу.

- Ух, как пахнет! – радовалась Оля. И отщипнула кусочек.

Ей захотелось есть. Да и мне тоже. И мы пошли быстрей, хотя было жарко. Мы перепрыгнули через ров. За высоким земляным валом мы увидели нашего знакомого старика. Он сидел у стёжки, опустив голову.

- Отдыхаете, дедушка? – спросила я.

- А, - махнул он огорчённо рукой. – Забыл хлеба купить. Теперь возвращаться надо.

Оля торопилась домой. Там ждёт нас затенённый двор, где не палит солнце.

- Погоди, Оля, - остановила я её. – Давай вернёмся. Отдадим старику свой хлеб. А себе сходим ещё купим.

- Отдадим? – испугалась Оля. – Это же наш хлеб. А дедушка – чужой. Разве чужим отдают своё?

- Отдают, - сказала я. – В войну меня чужие люди кормили. Я тогда была такой маленькой, как ты.

А когда жалеешь человека, он уже не чужой.

- Возьмите, дедушка, - вдруг проговорила она. – Вы не чужой, вы свой.

И она улыбнулась неожиданно, как-то неумело.

Старик взял круглый хлеб, полюбовался им и сказал:

- Тёплый хлебушка. Спасибо вам, люди добрые!

- Ешьте на здоровье, - сказала я.

- На здоровье, - повторила и Оля.

А по лугу разносился запах тёплого хлеба. Самый драгоценный запах на земле.

1. Определи жанр этого произведения и обведи букву рядом с выбранным ответом.

А)  рассказ                      

Б)  сказка                        

В)  былина

Г) басня

Д) легенда

2.  Когда происходили описанные события?

А)  весной

Б)  осенью

В)  летом

Г)  зимой

3.  Где происходила описанная история?

А)  в Колокольцах

Б)  в Верхних Колокольцах

Г)  между Колокольцами и Верхними Колокольцами

4.  Кто звонко запел: «Пить – пойдём! Пить!»?

А)  хозяйка

Б)  перепёлка

В) соседи

Г)  дети

Д)  жаворонок

5.  Какой самый драгоценный запах на земле?

А)  запах цветов

Б)  запах мёда

В)  запах тёплого хлеба

Г)  запах дорогих духов

6. Как считала Маруся, что на столе должно быть в первую очередь?

А) соль

Б) молоко

В) хлеб

Г) сахар

7.  Объясни слова Оли: «Вы не чужой, вы свой». Запиши.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.  Выпиши предложение из текста, в котором говорится, какой была девочка Оля?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.  Какой был хлеб? Найди описание и запиши.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.  Как сумела рассказчица убедить Олю, что хлеб надо отдать старику. Найди ответ в тексте. Запиши.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Повышенный уровень.

1*.  Восстанови план рассказа. Пункт с цифрой 1 – начало истории. Ответ к заданию запиши цифрами.

1) Встреча со стариком.

2) 1. Песня перепёлки.

3) Свежий хлеб.

4) Дорога в Верхние Колокольцы.

5)  Запах тёплого хлеба.

6) Воспоминания о войне.

____________________________________________________________________________

2*.Какие пословицы подходят к этому рассказу?

А)  Хлеб – всему голова.

Б)  Не великое дело – великая помощь.

В)  Великое слово: спасибо.

Г) Всякий хлопочет, себе добра хочет.

3*. Сформулируй и запиши ответ на вопрос (3-4 предложения).

Понравился ли тебе текст? Объясни почему.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ключ ответов  тестовой работы

Максимальный балл за выполнение каждого задания базового уровня равен 1.

Максимальный балл за задание № 11, 13 повышенного уровня- 2.

Максимальный балл за задания №12 повышенного уровня- 1.

 За неправильный или невыполненный ответ – 0 баллов.

 Полностью правильно выполненная работа оценивается 10 баллами.

Полностью правильно выполнены задания повышенного уровня- ставится отметка «5» (дополнительно).

Продолжительность тестовой  работы:

На выполнение тестовой  работы по учебному предмету  Литературное чтение отводится 40 минут.