Календарно-тематическое планирование уроков литературы для 1 класса.
рабочая программа по чтению (1 класс) на тему

Тема, входящая в данный раздел программы

Количество часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

                                                            Уроки обучения грамоте (92 ч)

Добукварный период обучения чтению

9 ч

Научатся ориентироваться в учебнике, различать устную и письменную речь, выделять из речи предложения, из предложения – слова, научатся определять количество слогов в словах, выделять и называть звуки в слове по порядку, различать гласные и согласные звуки.

П: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); узнавать, называть и определять объекты.

Р: учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему ; выполнять учебное задание, используя алгоритм.

К:  слушать и понимать речь других; выражать собственное мнение.

Мотивация учебной деятельности. Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Букварный период обучения чтению

64 ч

Научатся характеризовать гласные и согласные звуки, определять их местоположение в слове, обозначать буквами. Научатся читать слоги и слова, составлять слова из слогов, выполнять фонетический анализ слов, читать предложения с различной интонацией, составлять схемы предложений. Научатся читать небольшие тексты, отвечать на вопросы, пересказывать, составлять предложения и тексты по иллюстрациям.

 П: понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем; ориентироваться в разнообразии способов решении задач; моделировать, то есть выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

 К: строить монологическое высказывание; взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога; формулировать свои затруднения, оказывать взаимопомощь.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире. Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Послебукварный период обучения чтению

19 ч

Научатся называть буквы в алфавитном порядке, на основе названия текста прогнозировать его содержание, определять главную мысль текста, читать по ролям, пересказывать текст на основе опорных слов

П: осуществлять поиск и выделение информации, выбирать вид чтения в зависимости от цели; осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, в том числе творческого характера.

Р: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: слушать и понимать речь других; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Учиться переживать и сопереживать, ценить, любить и защищать этот мир - мир природы, людей и искусства, мир чувств. Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Уроки литературного чтения (40 ч)

Жили-были буквы

7 ч

Познакомятся с учебником по литературному чтению, получат представление о понятиях «писатель», «автор», «произведение». Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории.

П: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); под руководством учителя выделять и формулировать познавательную цель, использовать общие приёмы решения задач; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

Р: высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки; определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

К: строить монологическое высказывание; вступать в беседу на уроке и в жизни; формулировать свои затруднения.

Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции

Сказки, загадки, небылицы

7 ч

Научатся отличать народные сказки от авторских. Научатся анализировать и воспроизводить текст по опорным словам и картинному плану и пересказывать текст.  Научатся различать произведения малых фольклорных жанров.

П: осуществлять смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели, выделения существенных признаков; ориентироваться в разнообразии способов решения задач, устанавливать причинно-следственные связи.

Р: проговаривать последовательность действий на уроке; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Выражать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

Апрель, апрель! Звенит капель…

6 ч

Научатся различать в практическом плане рассказ, стихотворение. Научатся находить в содержании стихотворения описание  красоты родной природы.

П: под руководством учителя создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Р: учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему; учиться работать по предложенному учителем плану.

К: слушать и понимать речь других; предлагать помощь и сотрудничество.

Эстетические потребности, ценности и чувства

И в шутку и всерьез

7ч

Познакомятся с особенностями юмористических произведений. Научатся читать по ролям, инсценировать.

П: овладевать основами смыслового восприятия художественных и познавательных текстов; поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Р: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

К: формулировать свои затруднения; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся  мире. Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость

Я и мои друзья

7 ч

Научатся наблюдать, как сам автор относится к своим героям, вникать в смысл читаемых слов, находить в тексте слова, которые характеризуют героев. Научатся анализировать произведения.

П: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; рефлексия способов и условий действий; передача информации (устным, письменным способами).

Р:  высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки; соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: вступать в беседу на уроке и в жизни; предлагать помощь и сотрудничество.

Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; воспитание уважения друг к другу.

О братьях наших меньших

6 ч

Научатся анализировать тон, настроение произведения, аргументировать своё мнение с привлечением текста произведения или других источников. Научатся отличать художественный текст от научно-популярного, рассказывать о прочитанном.

П: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Р: проговаривать последовательность действий на уроке; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Учиться переживать и сопереживать, ценить, любить и защищать этот мир - мир природы, людей и искусства, мир чувств. Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

№

п/п

Тема урока

План.  сроки прохожд. программы

Факт. сроки прохожден. программы

                                                            Уроки обучения грамоте (92 ч)

Добукварный период обучения чтению (9 ч)

Азбука – первая учебная книга.  (Стр. 2-4, ч.1)

01.09.16г

Речь устная и письменная. Предложение.  (Стр.5)

02.09

Предложение и слово.   (Стр. 6-7)

05.09

Слово и слог.  (Стр. 8-9)

07.09

Слог. Ударение.  (Стр. 10-11)

08.09

Звуки в окружающем мире и в речи.  (Стр.12-13)

09.09.

Гласные и согласные звуки.  (Стр.14-15)

12.09

Слог-слияние.  (Стр. 16-19)

14.09

Повторение и обобщение по теме «Предложение. Слово. Звук»

15.09

Букварный период обучения чтению (64 ч)

Гласный звук [а], буква А, а.  (Стр. 20-23)

16.09

Гласный звук [о], буква О, о.  (Стр. 24-27)

19.09

Гласный звук [и], буква И, и.  (Стр. 28-31)

21.09

Гласный звук [ы], буква ы.  (Стр. 32-35)

22.09

Гласный звук [у], буква У, у.  (Стр. 36-39)  

23.09

Согласные звуки [н], [н`], буквы Н, н.  (Стр.40-43)

26.09

Согласные звуки [с], [с`], буквы С, с.  (Стр.44-45)

28.09

Согласные звуки [с], [с`], буквы С, с.  (Стр.46-47)

29.09

Согласные звуки [к], [к`], буквы К, к.  (Стр.48-49)

30.09

Согласные звуки [к], [к`], буквы К, к.  (Стр.50-51)

10.10

Согласные звуки [т], [т`], буквы   (Стр.52-54)

12.10

Согласные звуки [т], [т`], буквы   (Стр.55-57)

13.10

Согласные звуки [л], [л`], буквы Л, л.  (Стр.58-60)

14.10

Согласные звуки [л], [л`], буквы Л, л.  (Стр.61-63)

17.10

Согласные звуки [р], [р`], буквы Р, р.  (Стр.64-65)

19.10

Согласные звуки [р], [р`], буквы Р, р.  (Стр.66-67)

20.10

Согласные звуки [в], [в`], буквы В, в.  (Стр.68-69)

21.10

Согласные звуки [в], [в`], буквы В, в.  (Стр.70-71)

24.10

Гласные буквы Е, е.  (Стр.72-74)

26.10

Гласные буквы Е, е.  (Стр.75-77)

27.10

Согласные звуки [п], [п`], буквы П, п.  (Стр.78-80)

28.10

Согласные звуки [п], [п`], буквы П, п.  (Стр.81-83)

31.10

Согласные звуки [м], [м`], буквы М, м.  (Стр.84-86)

02.11

Согласные звуки [м], [м`], буквы М, м.  (Стр.87-89)

03.11

Согласные звуки [з], [з`], буквы З, з.  (Стр.90-92)

04.11

Согласные звуки [з], [з`], буквы З, з.  (Стр.93-95)

07.11

Согласные звуки [б], [б`], буквы Б, б.  (Стр.96-99)

09.11

Согласные звуки [б], [б`], буквы Б, б. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.  (Стр.100-103)

10.11

Согласные звуки [д], [д`], буквы Д, д.  (Стр.104-105)

11.11

Согласные звуки [д], [д`], буквы Д, д.  (Стр.106-107)

21.11

Согласные звуки [д], [д`], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.  (Стр.108)

23.11

Согласные звуки [д], [д`], буквы Д, д. Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.  (С.109)

24.11

Гласные буквы Я, я.  (Стр.110-111)

25.11

Гласные буквы Я, я.  (Стр.112-113)

28.11

Гласные буквы Я, я.  (Стр.114-115)

30.11

Гласные буквы Я, я.  (Стр.116-117)

01.12

Согласные звуки [г], [г`,] буквы Г, г.   (Стр.118-120)

02.12

Согласные звуки [г], [г`], буквы Г, г. Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.  (Стр.121-123)

05.12

Мягкий согласный  звук [ч`], буквы Ч, ч.  (Стр.4-6, ч.2)

07.12

Мягкий согласный  звук [ч`], буквы Ч, ч.   (Стр.7-9)

08.12

Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.  (Стр.10-12)

09.12

Буква ь – показатель мягкости предшествующих согласных звуков.  (Стр.13-15)

12.12

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш., ш. (Стр.16-18)

14.12

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш., ш. Сочетание ШИ. (Стр.19-23)

15.12

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Стр.24-25)

16.12

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков Ж и Ш.  (Стр.26-29)

19.12

Гласные буквы Ё, ё.  (Стр.30-31)

21.12

Гласные буквы Ё, ё.  (Стр.32-33)

22.12

Звук [j`], буквы Й, й.   (Стр.34-37)

23.12

Согласные звуки [х], [х`], буквы Х, х.  (Стр.38-40)

26.12

Согласные звуки [х], [х`], буквы Х, х.  (Стр.41-42)

28.12

Согласные звуки [х], [х`] буквы Х, х.  (Стр.43-45)

29.12

Гласные буквы Ю, ю.  (Стр.46-47)

30.12

Гласные буквы Ю, ю.  (Стр.48-49)

09.01

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.   (Стр.50-52)

11.01

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.   (Стр.53-55)

12.01

Гласный звук [э], буквы Э, э.   (Стр.56-58)

13.01

Гласный звук [э], буквы Э, э.   (Стр.59-61)

16.01

Мягкий глухой  согласный звук [щ`]. Буквы Щ, щ  (Стр.62-65)

18.01

Мягкий глухой  согласный звук [щ`]. Буквы Щ, щ  (Стр.66-69) 

19.01

Согласные звуки [ф], [ф`], буквы Ф, ф.  (Стр.70-71)

20.01

Согласные звуки [ф], [ф`], буквы Ф, ф.  (Стр.72-73)

23.01

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.  (Стр.74-75)

25.01

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.  (Стр.76-77)

26.01

Послебукварный период обучения чтению (19 ч)

Русский алфавит.  (Стр.78-81)

27.01

Как хорошо уметь читать. В.Берестов «Читалочка»  (Стр.82-83)

06.02

Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «р».

(Стр.84-85)

08.02

К. Ушинский «Наше Отечество». Определение главной мысли текста.

(Стр.86-87)

09.02

В. Крупин «Первоучители словенские». Развитие осознанности и выразительности чтения.  (Стр.88-89)

10.02

В. Крупин «Первый букварь». Знакомство со старинной азбукой. Создание азбуки.   (Стр.90-91)

13.02

А.С. Пушкин. Сказки.  (Стр.92-93)

15.02

Л.Н. Толстой. Рассказы для детей.  (Стр.94)

16.02

К.Д. Ушинский. Поучительные рассказы для детей.  (Стр.95)

17.02

К.И. Чуковский. Стихотворения.  (Стр.96-97)

27.02

В.В. Бианки. «Первая охота».  (Стр.98-99)

01.03

С.Я. Маршак. «Угомон». «Дважды два». (Стр.100-101)

02.03

М.М.Пришвин. «Предмайское утро». «Глоток молока». (Стр.102-103)

03.03

А.Л. Барто. Стихи.  (Стр.104-105)

06.03

С.В. Михалков. «Котята».  (Стр.106)

08.03

Б.В. Заходер.  Стихи.  (Стр.107)

09.03

В.Д. Берестов. Стихи.  (Стр.108)

10.03

Повторение и обобщение по теме «Наши достижения»

13.03

Проект «Живая азбука»

15.03

                                                            Уроки литературного чтения (40 ч)

Жили – были буквы (7 часов)

Вводный урок.  Содержание учебника.  Словарь.  (Стр.3-4, ч.1)

16.03

В.Данько «Загадочные буквы».  И.Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».  (Стр.5-10)

17.03

С.Чёрный «Живая азбука».  Ф.Кривин «Почему «А» поёт, а «Б» нет»  (Стр.11-13)

20.03

Г.Сапгир «Про медведя».  М.Бородицкая «Разговор с пчелой». И.Гамазкова «Кто как кричит?»  (Стр.14-17)

22.03

И.Гамазкова, Е.Григорьева «Живая азбука».  С.Маршак «Автобус №26»   (Стр.18-21)

23.03

Из старинных книг.  Обобщение по разделу «Жили-были буквы»  (Стр.22-27)

24.03

Проекты «Создаем город букв», «Буквы - герои сказок»  (Стр.28)

27.03

Сказки, загадки, небылицы (7 ч)

Русская народная сказка «Теремок»  (Стр.30-37)

29.03

Русская народная сказка «Рукавичка»  (Стр.38-41)

30.03

Загадки.  Песенки.  Потешки.  Небылицы   (Стр.42-46)

31.03

Рифмы Матушки Гусыни. Король Пипин. Дом, который построил Джек  (Стр.47-51)

10.04

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»  (Стр.52-53)

12.04

Русская народная сказка «Петух и собака». К.Ушинский «Гусь и Журавль».  Л.Толстой «Зайцы и лягушки»  (Стр.54-59)

13.04

Обобщение по разделу «Загадки. Сказки. Небылицы»

14.04

Апрель, апрель! Звенит капель… (6 ч)

А.Майков «Ласточка примчалась…». А.Плещеев «Травка зеленеет...»

(Стр.64-65)

17.04

А.Майков «Весна». Т. Белозёров «Подснежники»  (Стр.66)

19.04

С.Маршак «Апрель».  И.Токмакова «Ручей»  (Стр.67-68)

20.04

Е.Трутнева, И.Токмакова «Когда это бывает?».  (Стр.69-72)

21.04

В.Берестов «Воробушки».  Р.Сеф «Чудо».  А.Майков «Христос Воскрес» (Стр.73-77)

24.04

Обобщение по разделу «Апрель, апрель! Звенит капель…»

26.04

И в шутку и всерьёз (7 ч)

И.Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я.Тайц «Волк» (Стр.5-7, ч.2)

27.04

Г.Кружков «Ррры». Н.Артюхова «Саша-дразнилка»  (Стр.8-11)

28.04

К.Чуковский «Федотка». О.Дриз «Привет»   (Стр.12-13)

01.05

О.Григорьев «Стук». И.Токмакова «Разговор Лютика и Жучка». И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки»  (Стр.14-16)

03.05

К.Чуковский «Телефон»  (Стр.17-21)

04.05

М.Пляцковский «Помощник»  (Стр.22-23)

05.05

Из старинных книг. К.Ушинский.  Обобщение по разделу «И в шутку и всерьез».  (Стр.24-28)

08.05

Я и мои друзья (7 ч)

Ю.Ермолаев «Лучший друг». Е.Благинина «Подарок»  (Стр.31-33)

10.05

В.Орлов «Кто первый?». С.Михалков «Бараны». Р.Сеф «Совет»  (Стр.34-37)

11.05

В.Берестов «В магазине игрушек». В Орлов «Если дружбой…».  И.Пивоварова «Вежливый ослик»  (Стр.38-40)

12.05

Я.Аким «Моя родня». С.Маршак «Хороший день»  (Стр.41, 43-47)

15.05

По М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль». Ю.Энтин «Про дружбу»  (Стр.48-49)

17.05

Д.Тихомиров «Мальчик и лягушки», «Находка»   (Стр.50-53)

18.05

Обобщение по разделу «Я и мои друзья». Проект «Наш класс - дружная семья»  (Стр. 42, 54)

19.05

О братьях наших меньших (6 ч)

С.Михалков «Трезор». Р.Сеф «Кто любит собак…»   (Стр.57-59)

22.05

В.Осеева «Плохо». И.Токмакова «Купите собаку»  (Стр.60-64)

24.05

М.Пляцковский «Цап Царыпыч». Г.Сапгир «Кошка». В.Берестов «Лягушата»  (Стр.65-69)

25.05

В.Лунин «Никого не обижай». С.Михалков «Важный совет». Д.Хармс «Храбрый ёж»  (Стр.70-72)

26.05

Н.Сладков «Лисица и ёж». Из старинных книг. С.Аксаков «Гнездо»

(Стр.73-75)

29.05

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»  (Стр.76-78)

31.05