Календарно-тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по чтению (4 класс) на тему

РАССМОТРЕНО

на заседании  ШМО

_____________________

Протокол  № ___

от   «___»______2015  г.

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по УВР

____________/_______/

«____»__________ 2015 г.

   УТВЕРЖДАЮ

директор гимназии

   Р. Норцова/_______/

«____»__________ 2015 г.

№ п/п

Раздел/тема

Кол-во часов, предусмотренное Рабочей программой

(1-4)

Кол-во часов, предусмотренное Рабочей программой для 4 «А» класса

Вводный урок.

1 час

-

Книга в мировой культуре.

9 часов

7 часов

Истоки литературного творчества.

20 часов

16 часов

О Родине, о подвигах, о славе.

15 часов

11 часов

Жить по совести, любя друг друга.

16 часов

13 часов

Литературная сказка.

26 часов

21 час

Великие русские писатели.

36 часов

28 часов

Литература как искусство слова. Обобщение по курсу литературного чтения.

9 часов

6 часов

Резерв учебного времени.

4 часа

-

Итого

136 часов

102 часа

Вид работы

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Год

Контрольная работа

1

2

1

4

Проверочная работа

Творческий проект

1

1

2

Чтение наизусть

2

2

1

3

8

№

п\п

Дата план

Дата факт

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Примечание

1 четверть  Книга в мировой культуре (7часов)

1. 3

01.09.

Вводный урок. Высказывания о книгах известных людей.

С. 4-5

РТ с.3

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: библиотека, каталог, аннотация.

2. 4

06.09.

Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни».

С.6-7

РТ С.4-7

Рассуждать о роли книги в мировой культуре. Читать вслух и про себя.

3. 5

07.09.

Из повести временных лет. О книгах. Летописец Нестор.

С. 8

РТ С.8-10

Группировать высказывания по темам. Участвовать в работе группы; отбирать необходимую информацию для подготовки сообщений.

4. 6

08.09.

М. Горький. «О книгах»

С. 9-11

Группировать высказывания по темам. Участвовать в работе группы; отбирать необходимую информацию для подготовки сообщений

5. 7

13.09.

Маленькая энциклопедия книги.

С. 12-13    РТ С.11

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

6. 8

14.09.

История Книги. Подготовка сообщения на тему.

Составлять рассказы на тему; свои рассказы в группе; оценивать в соответствии с представленными образцами.

7. 9

15.09.

Проверочная работа по разделу «Книга в мировой культуре». Удивительная находка. Пересказ текста.

С. 14-15

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

7 ч

Истоки литературного творчества – 16 часов

8. 11

20.09.

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: притчи, былины, мифы. Виды устного народного творчества.

С.18-19

РТ С.12-14

Различать виды устного народного творчества; выявлять особенности каждого вида. Объяснять смысл пословиц. Сравнивать пословицы и поговорки разных народов.

9. 12

21.09.

Входная контрольная работа.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

10. 13

22.09.

Анализ контрольной работы.

Пословицы разных народов. Сочинение на тему.

С.20-21     РТ С.14-16

Различать виды устного народного творчества; выявлять особенности каждого вида. Объяснять смысл пословиц. Сравнивать пословицы и поговорки разных народов.

11. 14

27.09.

Библия-главная священная книга христиан. Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого Завета).

С.22-23

Обсуждать в группе высказывания из Ветхого Завета. Выявлять особенности притч.

12. 15

28.09.

Притча о сеятеле. (из Нового Завета)

Милосердный самарянин (из Нового Завета). Смысл притчи.

С. 24 -25

Объяснять нравственный смысл притч.

Читать вслух и про себя.

13. 17

29.09.

Былины. Исцеление Ильи Муромца. Сравнение былины со сказочным текстом. 

С.28-31

Сравнивать былину со сказочным текстом. Заучивание отрывка наизусть.

14. 18

04.10.

Чтение наизусть. Ильины три поездочки.  Сравнение поэтического и прозаического текстов былины.

С.32-34

Сравнивать поэтический и прозаический тексты былин.

15. 19

05.10.

Устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатырский скок»

С.35-38

Рассказывать о картине. Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.

16. 20

06.10.

Славянский миф. Особенности мифа.

С.39-40

Выявлять особенности мифа.

Находить в мифологическом словаре необходимую информацию.

17. 21

11.10.

Мифы Древней Греции. Деревянный конь. Мифологический словарь Е. Мелетинского.

С.41-46

Выявлять особенности мифа.

Находить в мифологическом словаре необходимую информацию.

18. 22

12.10.

Произведения устного народного творчества.

Самостоятельное чтение. Сказки о животных.

С.47-48

РТ С.16-17

Определять тему выставки книг. Группировать книги по темам. Представлять одну из книг по заданным параметрам. Распределять роли; договариваться друг с другом. Читать тексты вслух и про себя.

19. 25

13.10.

Тайская народная сказка. Болтливая птичка. Создание сказки по аналогии.

С.49

Составлять сказку по аналогии с данной сказкой Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.

20. 26

18.10.

Немецкая народная сказка. Три бабочки. Подготовка к спектаклю.

С.50-51

Участвовать в работе группы. Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.

21. 27

19.10.

Семейное чтение. Царь и кузнец. Шрамы на сердце. Притча.

С.52-53

Размышлять над тем, что такое тщеславие, гнев, самообладание, терпение, миролюбие. Характеризовать героев сказки. Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.

22. 28

20.10.

Проверочная  работа по разделу «Истоки литературного творчества» 

Наш театр. Подготовка сценария к сказке о лисе.

С.54   РТ С.18-21

Находить необходимый материал для подготовки сценария. Инсценировать произведение.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

2 четверть

23. 30

01.11

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщении по разделу.

С.55     РТ С.22-23

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

16 ч

О Родине, о подвигах, о славе – 11 часов

24. 31

02.11

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: поступок, подвиг. Пословицы о Родине.

С.56-57     РТ С. 24-26

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе.

25. 32

03.11

К.Ушинский. Отечество. В.Песков. Отечество. Сравнение текстов о Родине. Н. Языков. Мой друг! Что может быть милей…

С.58-60     РТ С.27-29

Рассуждать, что такое поступок, подвиг, объяснять смысл этих понятий. Подбирать близкие по смыслу слова к слову «Родина». Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов. Заучивание стихотворения наизусть.

26. 33

08.11

Чтение наизусть. А. Рылов. Пейзаж с рекой. С. Романовский. Русь. Сравнение произведений художественной литературы и живописи.

С.61-64

Подбирать близкие по смыслу слова к слову «Родина». Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов. Сравнивать произведения литературы и живописи.

27. 34

09.11

Александр Невский. Н.Кончаловская. Слово о побоище ледовом.

С.65-69    РТ С.30-32

Читать вслух и про себя. Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.

28. 35

10.11.

Дмитрий Донской. Куликовская битва. Подготовка сообщения о Дмитрии Донском.

С.70-75    РТ С.33-37

Находить в научно-познавательной литературе необходимую информацию для подготовки сообщения.

29. 36

15.11

Историческая песня. Ф. Глинка. Солдатская песнь.

С.76-77

Называть особенности исторической песни. Заучивание стихотворения наизусть.

30. 37

16.11.

Чтение наизусть. Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Р. Рождественский. Реквием.    С.78-79

Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения.

31. 38

17.11.

А.Приставкин. Портрет отца. В. Костецкий. Возвращение.Е. Благинина. Папе на фронт. Сравнение произведения живописи и литературы.

С.80-84

Читать вслух и про себя. Составлять план текста, делить текст на основе плана.

Рассказывать о картине, об изображённом на ней событии.

32. 41

22.11

Самостоятельное чтение. С. Фурин. Чтобы солнышко светило. В. Орлов. Разноцветная планета.

С.85-87

Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.

33. 42

23.11

Ф. Семяновский. Фронтовое детство.

Фотография-источник получения информации.

С. 88-94  РТ С.38-39        

Находить нужную книгу по тематическому каталогу.

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом.

34. 44

24.11.

 Проверочная работа по разделу «О Родине, о подвигах, о славе»

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

Творческий проект на тему «Нам не нужна война».

С.95-97

РТ С.40-41

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. На основе диагностической работы, представленной в учебнике.

11 ч

Жить по совести, любя друг друга – 13 часов

35. 46

29.11

Вводный урок по содержанию раздела. Основные понятия раздела: ответственность, совесть.

А. Толстой. Детство Никиты. Смысл рассказа. Герои рассказа.

С.98-103  РТ С.42-44

Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на основе названий разделов учебника, какие произведения будут изучены. Читать вслух и про себя. Рассуждать о том, похож ли Никита на нас, наших друзей; о том, какие качества мы ценим в людях.

36. 48

30.11.

А. Толстой. Детство Никиты. Герои рассказа.

С.104-107

РТ С.45-47

Читать вслух и про себя. Рассуждать о том, похож ли Никита на нас, наших друзей; о том, какие качества мы ценим в людях.

37. 49

01.12.

И. Суриков. Детство. Сравнение прозаического и поэтического текстов на тему.

С.108-111

Характеризовать героев рассказа; называть их качества,  объяснять смысл их поступков. Сравнивать поэтический и прозаический тексты на оду и ту же тему. Заучивание стихотворения наизусть.

38. 50

06.12

Чтение наизусть. А.Гайдар. Тимур и его команда. Смысл рассказа.

С.112-117

Рассуждать о том, какие качества прежде всего ценятся в людях.

39. 51

07.12.

А.Гайдар. Тимур и его команда. Создание текста по аналогии.

С.117-121  РТ С.48-49

Составлять текст по аналогии с данным.

40. 52

08.12.

М. Зощенко. Самое главное. Смысл рассказа.

С.122-126

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

41. 53

13.12

И. Пивоварова. Смеялись мы-хи-хи… Соотнесение содержания текста с пословицей.

С.127-134

Соотносить содержание текста и пословицу.

42. 54

14.12.

Н. Носов. Дневник Коли Синицина.

С.135-137  РТ С.50-52

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

43. 56

15.12.

Самостоятельное чтение. Н. Носов. Метро.  Особенности юмористического текста.

С.139-141

Выявлять особенности юмористического текста.

44. 58

20.12

Семейное чтение. В. Драгунский. «…бы». Смысл рассказа.

С.142-144

Обсуждать в группе, что такое ответственность, взаимопонимание, любовь, сопереживание.

45. 59

21.12.

Проверочная работа по разделу  «Жить по совести, любя друг друга»

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.

22.12.

Наш театр. Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома. Инсценирование. Обобщение по разделу.

С.145-153

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение.

2ч

47. 60

27.12

Маленькие и большие секреты страны Литературии.

С.154

Различать жанры художественных произведений: стихотворение, рассказ, сказка.

13 ч

3 четверть     Литературная сказка – 21 час

48. 62

12.01

Вводный урок по содержанию раздела.

Собиратели русских народных сказок: А.Афанасьев, В. Даль, К. Ушинский, Л. Толстой, А. Толстой.

С.4-5

РТ С.53-54

Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на основе названий разделов учебника, какие произведения будут изучены. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться. Определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература. Определять тему и название выставки книг.

49. 64

17.01

Вильгельм и Якоб Гримм - собиратели немецких народных сказок.

С.6-9

Писать отзыв на книгу, представлять книгу в группе; давать ей оценку.

50. 65

18.01.

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Герои литературной сказки.

С.10-15

Выявлять особенности литературной сказки.

51. 66

19.01.

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Особенности зарубежной литературной сказки.

С.16-19

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки.

52. 67

24.01

Шарль Перро-собиратель народных сюжетов. Сказки

С.20-23

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

53. 68

25.01.

Шарль Перро. Мальчик -с -пальчик. Особенности зарубежного сюжета

С.24-27

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

54. 69

26.01.

Шарль Перро. Мальчик -с -пальчик. Герои сказки.

С.28-32

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

55. 70

31.01

Шарль Перро. Спящая красавица. Представление книги.

С.32-33

Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор

56. 71

01.02.

Сказки Г.-Х. Андерсена.

С.34-37

Знакомство с творчеством  Г.-Х. Андерсена. Работа с выставкой книг.

57. 72

02.02.

Г.-Х.Андерсен «Дикие лебеди». Герои сказки. Сравнение с русской литературной сказкой.

С.38-40

Сравнивать сказки разных писателей. Составлять план текста, делить текст на основе плана.  Выявлять особенности поэтического текста сказки.

58. 74

07.02

Отзыв на книгу Г.-Х. Андерсена «Дикие лебеди»

С.41-42

Участвуют в коллективной беседе, находят средства художественной выразительности.                    

59. 75

08.02.

Г.-Х.Андерсен «Пятеро из одного стручка». Смысл сказки. Судьба героев сказки.

С.43-46

Характеризовать героев сказки. Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.

60. 77

09.02.

Г.-Х.Андерсен. Чайник. Смысл сказки.

С.47-48

РТ С.55-57

Составлять план пересказа, делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе плана.

61. 78

14.02

Создание сказки по аналогии.

РТ с.58-59

Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой.

62. 80

15.02.

Самостоятельное чтение. И.Токмакова. Сказочка о счастье.    С.51-53

Отвечают на вопросы, выполняют задания, вспоминают произведения.

63. 81

16.02.

Семейное чтение. С. Аксаков. Аленький цветочек.

С.54-57

Умеют: - самостоятельно читать произведения и осмысливать их;- определять главную мысль произведения; - сравнивать героев и их поступки в разных произведениях.

64. 82

21.02

Семейное чтение. С. Аксаков. Аленький цветочек.

С.58-62

Умеют определять интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;- коллективно обсуждать прочитанное.

65. 83

22.02.

Особенности литературной сказки.

С. Аксаков. Аленький цветочек. Ш.Перро. Красавица и Чудовище. Сравнение сказок

С.63-64

Характеризовать героев сказки. Определять, какие предметы являются сказочными.

66. 85

23.02.

Наш театр. Э. Хогарт. Мафин печёт пирог. Инсценирование.

С.65-68

РТ С.60-63

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение

67. 86

28.01

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

С.69-71

РТ С. 64-65

Составлять каталог на определённую тему. Составлять аннотацию к книге. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

68. 87

01.03.

Проверочная работа «Литературная сказка»

РТ С.66-67

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

21 ч

Великие русские писатели – 28 часов

02.03.

69. 88

02.03

Вводный урок по содержанию раздела.

Великие русские писатели: А.С. Пушкин.  К. Паустовский. Сказки А.С. Пушкина.  

С.72-77

РТ С.68-69

Находить нужную главу в содержании учебника. Предполагать на основе названий разделов учебника, какие произведения будут изучены. Называть изученные произведения А.С. Пушкина. Читать наизусть понравившиеся произведения. Называть и характеризовать волшебных помощников в сказке.

70. 90

07.03.

Творческий проект на тему «Что для меня значат сказки А.С. Пушкина»

Называть изученные произведения А.С. Пушкина. Называть и характеризовать волшебных помощников в сказке.

71. 91

08.03.

А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Особенность литературной сказки. Сравнение с народной сказкой

С.78-81

Сравнивать сюжет народной и сюжет литературной сказки. Сравнивать литературные сказки.

72. 92

09.03.

А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Герои сказки.

С.82-85

Сравнивать сказки разных писателей. Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки. Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке.

73. 93

14.03.

А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Волшебные предметы в сказке.

С.86-90

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки. Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке.

74. 94

15.03.

А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. В. Жуковский. Спящая красавица. Сравнение литературных сказок.

С.91-94

РТ С.69-70

Сравнивать сюжет народной и сюжет литературной сказки. Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки. Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке. Заучивание отрывка наизусть.

75. 96

16.03.

Чтение наизусть. А.С. Пушкин. Осень. Е. Волков Октябрь. Сравнение произведения живописи и литературы.  

С.95

РТ С.70-71

Находить в тексте средства художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора.

76. 97

21.03.

А.С. Пушкин «Гонимы вешними лучами…» Средства художественной выразительности для создания образа весны.

С.96

Выбирать стихи для выразительного чтения.  Находить в тексте средства художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора.

77. 98

22.03.

Ф. И. Тютчев. Ещё земли печален вид…А. Куиджи. Ранняя весна. Сравнение произведений живописи и литературы.

С.97

Читать вслух и про себя.  Сравнивать произведения живописи и литературы.

78. 99

23.03

И.Козлов. Вечерний звон. И.Левитан. Вечерний звон. Сравнение произведений живописи и литературы.

С.98

Читать вслух и про себя. Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте.

4 четверть

79. 100

04.04.

Картины природы  в произведениях живописи И. Левитана. Вечерний звон.

С.99

Составлять рассказ по картине.  Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

80. 101

05.04.

М. Лермонтов. Горные вершины.  Подготовка сообщения о М. Лермонтове.

С.100-101

Выбирать из статьи информацию, необходимую для подготовки сообщения по теме.

81. 102

06.04.

 М. Лермонтов. Горные вершины. Гёте. Перевод  В.Брюсова. Сравнение текстов. М. Лермонтов. Тифлис.

С.102-103

Употреблять средства художественной выразительности в собственной речи. Читать по ролям.

82. 103

11.04.

М.Лермонтов  Дары Терека. Утес. Крестовая гора Сравнение произведений живописи и литературы.

С.104-105

РТ С.71

Употреблять средства художественной выразительности в собственной речи. Читать по ролям. Заучивание произведения по выбору.

83. 105

12.04.

Чтение наизусть. М. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова. Особенности исторической песни.

С.106-109

Выявлять особенности исторической песни.   Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

84. 106

13.04.

М.Лермонтов. Бородино. Особенности художественного и исторического текстов.

С.110-111

Читать вслух и про себя. Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте.

85. 107

18.04.

Л.Толстой. Маman (Из повести «Детство»).

С.112-115

Задавать самостоятельно вопросы к тексту; давать оценку вопросов. Участвовать в работе группы.

86. 109

19.04.

Л. Толстой. Ивины. Герои рассказа.

С.116-120

Анализ произведения.  Читать вслух и про себя.

Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте.

87. 110

20.04

И. Никитин. Вечер ясен и тих. Когда закат прощальными лучами… И. Левитан. Тишина. Сравнение произведения живописи и литературы.

С.121-122

Сравнивать произведения живописи и литературы. Заучивание наизусть произведения.

88. 112

25.04

Чтение наизусть И. Бунин. Гаснет вечер, даль синеет. Ещё холодно и сыро.

С.123 -124

Сравнивать произведения литературы и живописи.

Сравнивать произведения литературы на одну и ту же тему.

89. 114

26.04.

Н. Некрасов. Мороз, Красный нос. Сравнение со сказочным текстом.

С.125-126

Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом. Заучивание наизусть произведения.

90. 116

27.04.

Чтение наизусть. Л. Толстой. Был русский князь Олег. Басни Л. Толстого.

С.127-128

Анализировать поступки героев произведения. Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

91. 118

02.05

Семейное чтение. Л. Толстой. Петя Ростов.

С.129-134

Анализировать поступки героев произведения. Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.

92. 119

03.05.

Л. Толстой. Петя Ростов. Пересказ.

С.135-139

Пересказывать тексты подробно и кратко.

Характеризовать героев сказки. Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.

93. 120

04.05.

Наш театр. И. Крылов. Ворона и Лисица. Инсценирование.

С.140

РТ С.72

Распределять роли, договариваться друг с другом.

Инсценировать произведение.

94. 121

09.05

Творческий проект на тему: «Басни И.А.Крылова»

Распределять роли, договариваться друг с другом.

Инсценировать произведение.

95. 122

10.05.

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.

С.141

Готовить экскурсию по материалам содержания раздела.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

96. 123

11.05.

Проверочная работа по разделу  «Великие русские писатели»

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

28 ч

97. 124

16.05.

Обобщение. Ритм. Рифма.

Стихотворение и стихотворение в прозе.

С.142-147

РТ С.73-75

Находить средства художественной выразительности в художественном тексте. Сравнение лирических текстов: текста живописи и текста стихотворения.  

98. 126

17.05.

Обобщение. Понятие «Художественная литература»

С.147-149

РТ С.76-78

Находить нужную книгу по тематическому каталогу.

Выбирать произведения для заучивания наизусть и выразительного чтения.

99. 127

18.05.

Итоговая контрольная работа.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

100. 128

23.05.

Анализ контрольной работы. Анализ курса литературного чтения. Отбор понравившихся произведений.  

Презентация понравившихся произведений.

101. 129

24.05.

С.Есенин «Пороша»

С.150-151

Читать вслух и про себя. Находить средства художественной выразительности в художественном тексте.

102. 132

25.05

Самостоятельная работа по рассказу И.Тургенева «Воробей».  «Воробей» Н.Рубцов, Саша Чёрный. Задание на лето.Обобщение.

С.152-156

Находить средства художественной выразительности в художественном тексте.

6 ч