Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса по программе "Школа России"
рабочая программа по чтению (3 класс) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Рабочая программа   по литературному чтению  предназначена учащимся 3 класса и рассчитана на 2016-2017 учебный год. Программа  составлена на основе  Федерального  государственного  образовательного стандарта начального общего образования утвержденного приказом  МО Российской Федерации № 373 от 06.10.2009 г., примерной  программы начального общего образования по литературному чтению, программы Климановой Л.Ф. , учебного  плана   МБОУ "Джалильская СОШ№2"  , утвержденного приказом №85 от 29.08.2016г.  

Цели  обучения литературному чтению

-целенаправленное формирование коммуникативно-речевых умений и навыка чтения как общеучебного умения;

-свободное чтение и самостоятельное извлечение смысловой информации из прочитанного текста;

-приобщение ребёнка к литературе как искусству слова;

-формирование уважительного отношения младших школьников к книге как важнейшей культурно-исторической ценности;

-обеспечение  младшим школьникам понимание художественных произведений;

-формирование  умения различать  художественные и научно-познавательные литературные произведения, по-другому отражающие мир;

-развитие  интереса к литературному творчеству;

-духовно-нравственное совершенствование личности, формирование позитивного мировосприятия и расширение познавательных возможностей младших школьников.

Основные задачи:

-развитие  у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное, развитие  образного  мышления,
-формирование  умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развитие творческого  мышления,
-формирование потребности в постоянном чтении книги, развитие интереса к литературному творчеству, творчеству писателей,
- формирование эстетического отношения ребёнка к жизни,
-расширение кругозора детей через чтение книг различных жанров,
-развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения

  Программа рассчитана на 68 ч (2ч в неделю). 

Для реализации рабочей программы используется УМК «Школа России »  включающий  в себя следующие учебники и учебные пособия. Данный УМК «Школа России» включен в федеральный перечень учебников рекомендованных Министерством образования и науки РФ. Литературное чтение 3 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2ч/Л.Ф.Климанова,, В.Г.Горецкий ,  М.В.Голованова -М.:    Просвещение,2013

 Программа откорректирована в соответствии учебным планом МБОУ «Джалильская СОШ№2», уплотнение учебного материала произошла за счет сокращения количества часов и не повлияло на содержание программы.

Примечание: На основании положения МБОУ  «Джалильская СОШ №2» «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ, учебных курсов и предметов муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения  «Джалильская средняя общеобразовательная школа №2» Сармановского муниципального района РТ», рассмотренного на педагогическом совете от 30 мая 2016 года, протокол  №7,  утвержденного Приказом директора № 66  от 30 мая 2016 года, в случае совпадения уроков с праздничными и каникулярными днями,  программу выполнить согласно п.5.2 данного положения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты:

-формирование гордости за свою Родину, ее историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального российского общества;

-формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

-развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

-использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

-активное использование речевых средств для решения коммуникативных познавательных задач;

-использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

-овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в -соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признаками установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

Предметные результаты:

-понимание литературы как явления национальной и мировой культуры как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и -передачи нравственных ценностей и традиций;

-осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

-достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием литературоведческих понятий;

-использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

-умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

-умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно—следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

-умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений.

Содержание учебного предмета

1.ВВЕДЕНИЕ  . «САМОЕ ВЕЛИКОЕ ЧУДО НА СВЕТЕ»  (2 ч)

Рукописные книги Древней Руси. Первопечатник Иван Федоров.

2.«УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО» (4 ч)

Русские народные песни. Докучные сказки. Произведения прикладного искусства.

Сестрица Алёнушка и братец Иванушка. Иван – царевич и серый волк.Сивка – бурка.

3. «ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 1»  (5  ч)

Ф.Тютчев «Весенняя гроза».Ф.Тютчев «Листья».А.Фет «Мама! Глянь – ка из окошка…».И.Никитин «Степь моя»

И.Никитин «Встреча зимы».И.Суриков «Детство».И.Суриков «Зима».

4. «ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ» (16 ч)

А.Пушкин «Уж небо осенью дышало..» А.Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер» А.Пушкин «Сказка о царе Салтане».

И.Крылов «Мартышка и очки».И.Крылов «Зеркало и обезьяна», «Мартышка и очки» И.Крылов «Ворона и лисица».

М.Лермонтов «Горные вершины».М.Лермонтов «На севере диком стоит одиноко…»М.Лермонтов «Утес», «Осень».

Детство Л.Толстого.Л.Толстой «Акула».Л.Толстой «Прыжок». Л.Толстой «Лев и собачка».Л.Толстой «Какая бывает роса на траве».

5.«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 2»  (5 ч)

Н.Некрасов «Славная осень!»Н.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».К.Бальмонт «Золотое слово». И.Бунин «Детство», «Полевые цветы».

6.«ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ» (5ч)

Д.Мамин – Сибиряк «Аленушкины сказки».Д.Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца…»

В.Гаршин «Лягушка – путешественница». В.Одоевский «Мороз Иванович».

7.«БЫЛИ – НЕБЫЛИЦЫ» (3 ч)

М.Горький «Случай с Евсейкой». К.Паустовский «Растрепанный воробей». А.Куприн «Слон».

8.«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 3»   (3 ч)

С.Черный «Воробей», «Слон». А.Блок «Сны», «Ворона», Ветхая избушка». С.Есенин «Черемуха

9. «ЛЮБИ ЖИВОЕ»  (9 ч)

М.Пришвин «Моя Родина». И.Соколов-Микитов «Листопадничек». В.Белов «Малька провинилась», «Ещё раз про Мальку».

В.Бианки «Мышонок Пик».

Б.Житков «Про обезьянку». В.Дуров «Наша Жучка». В.Астафьев «Капалуха». В.Драгунский «Он живой и светится…»

10.«ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ 4» (3  ч)

С.Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…».А.Барто «Разлука», «В театре».

С.Михалков «Если», «Рисунок». Е. Благинина «Кукушечка», «Котенок».

11.«СОБИРАЙ ПО ЯГОДКЕ – НАБЕРЕШЬ КУЗОВОК» (8 ч)

Б.Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок» А.Платонов «Цветок на земле».М.Зощенко «Золотые слова».

М.Зощенко «Великие путешественники».Н.Носов «Федина задача». Н.Носов «Телефон».  В.Драгунский « Друг детства».

12. «ПО СТРАНИЦАМ ДЕТСКИХ ЖУРНАЛОВ» (3 ч)

Л.Кассиль «Отметки Риммы Лебедевой» Ю.Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели». Г.Остер «Вредные советы».

Г.Остер «Как получаются легенды».Р.Сеф «Веселые стихи».

 13.«ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА» (2ч)

Мифы Древней Греции

Г.-Х.Андерсен «Гадкий утенок»

Календарно-тематическое  планирование по литературному чтению  3 класс  

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Литература и средства обучения

1. Учебно-методическая литература.

• Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Литературное чтение. Рабочие программы. 1- 4 классы.
• Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1 / (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская).
• Литературное чтение. Учебник. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2 / (сост. Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова, Л.А.Виноградская).
• Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное чтение. Поурочные разработки. 3 класс.