Учебно-тематический план по литературному чтению 3 класс Гармония
рабочая программа по чтению (3 класс) на тему

№ п/п

Дата

Тема урока

Страница учебника

Тип
урока

 Вид контроля, измерители

Планируемые результаты универсальных учебных действий (УУД-личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

I четверть  

Труд человека кормит, а лень портит   - 12 часов

1

 Произведения о ленивых и трудолюбивых.
Р. Сеф «Лопата»; Е. Карганова «Лекарство без рецепта»

Уч. –ч.1

с.3-10

Урок усвоения новых знаний                            

Фронтальный опрос

Личностные: Вырабатывать нравственные ориентиры (прежде всего, отношение к трудолюбию). Формировать сферу смыслообразования.  Развивать эмпатию.   

Регулятивные:  Формировать способность к самооценке.   Формировать способность к оценке деятельности сверстников.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте. (П1) Анализировать заглавие и содержание текста.   Устанавливать причинно- следственные связи. Ранжировать персонажей по их роли в тексте. (П2)    

Коммуникативные:        Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать своё мнение

2

Произведения о ленивых и трудолюбивых.Е. Карганова «Лекарство без рецепта»

с. 4-10

Урок усвоения новых знаний                            

Индивидуальный опрос

3

Произведения о ленивых и трудолюбивых
К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла»

с.11- 14

Урок усвоения новых знаний                            

Фронтальная беседа

Личностные: Формировать национальное самосознание. Вырабатывать позитивное отношение к труду.    

Регулятивные: Принимать и выполнять учебную задачу.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте.  Ориентироваться в книгах. Ориентироваться в Интернете. (П1) Выявлять новое в полученной информации. Анализировать содержание прочитанного. (П2)  

Коммуникативные:    Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать свое мнение.  Пересказывать прочитанное

4

Стихи о трудолюбивых и ленивых
Е. Благинина «Не мешайте мне трудиться»*;
С. Баруздин «Бревно»;  

с.15-17

Урок усвоения новых знаний                            

Фронтальный опрос

Личностные:Вырабатывать нравственные ориентиры. Формировать рефлексию. Развивать эмпатию.   

Регулятивные: Принимать, удерживать и выполнять учебную задачу. Формировать способность к оценке и самооценке.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте. Ориентироваться в книгах. Ориентироваться в Интернете. (П1) Анализировать содержание текста. Устанавливать причинно- следственные связи. Сравнивать прочитанные произведения. Обобщать прочитанное. Классифицировать книги. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать своё мнение

5

Произведения о ленивых и трудолюбивых Русская народная сказка «Кому горшок мыть»

с.18-22

Урок усвоения новых знаний                            

Индивидуальный опрос

Личностные: Приобщаться к народной культуре. Формировать нравственно- этические ориентиры. Развивать способность к нравственной оценке поступков. Развивать эмпатию.    

Регулятивные:  Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. Формировать способность к самооценке.  Формировать способность к оценке деятельности сверстников.  

Познавательные:  Ориентироваться в тексте. (П1) Анализировать контекст для выяснения смысла фразеологизмов.  Ранжировать персонажей по их роли в тексте. Анализировать текст с целью характеристики персонажей.  Анализировать текст для выявления подтекста. Обобщать прочитанное.  Сравнивать прочитанные произведения. (П2)

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать свое мнение

6

Произведения о ленивых и трудолюбивых Русская народная сказка «Кому горшок мыть»; С. Маршак «Старуха, дверь закрой!»

с. 18-25

Урок формирования умений и навыков  

Фронтальная беседа

7

Творчество Е. Шварца.   «Сказка о потерянном времени»

с.26-40

Урок усвоения новых знаний                            

Фронтальный опрос

Личностные:  Формировать нравственно- этические ориентиры. Развивать способность к нравственной оценке поступков. Развивать рефлексию.   

Регулятивные: Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. Формировать способность к самооценке. Формировать способность к оценке деятельности сверстников.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте.  Определять кульминационный эпизод текста. Ориентироваться в книгах. (П1)Анализировать заголовок произведения. Прогнозировать развитие действия. Анализировать контекст для выяснения смысла фразеологизмов. Анализировать текст с целью характеристики персонажей. Анализировать языковое оформление текста. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать свое мнение.  Развивать навыки сотрудничества. Сочинять собственный текст по заданным жанру и теме.

8

Творчество Е. Шварца.   «Сказка о потерянном времени» (продолжение).

Урок формирования умений и навыков  

Индивидуальный опрос

9

Творчество Е. Шварца.  «Сказка о потерянном времени» (продолжение).

Урок формирования умений и навыков  

Фронтальная беседа

10

Книги И. А. Крылова
«Стрекоза и Муравей»*;  

с.41-43

Урок усвоения новых знаний                            

Фронтальная беседа

Личностные:  Формировать нравственно- этические ориентиры.   Развивать способность к неоднозначности нравственной оценки поступков персонажей.   Развивать рефлексию.   Развивать эмпатию.   

Регулятивные: Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу. Формировать способность к оценке поведения персонажей  

Познавательные: Ориентироваться в тексте. (П1) Систематизировать книги.   Анализировать текст с целью характеристики персонажей.  Анализировать содержание текста для выявления подтекста. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в дискуссию, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать свое мнение. Совершенствовать навыки учебного сотрудничества

11

Произведения о ленивых и трудолюбивых. Африканская сказка «Лентяйка»

с.44-46

Урок усвоения новых знаний                            

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры    

Регулятивные: Планировать свои действия.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Выделять в прочитанном главное содержание. Анализировать произведение с целью выявления подтекста.  Анализировать произведение с целью определения его идеи.   Сравнивать произведения одного жанра.   Соотносить произведение с пословицами по идейному содержанию. (П2)

Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.

12

Произведения о тех, кто любит труд.
Р. Сеф «Странное дело»; обобщение

с.47-49

Урок  систематизации и обобщения знаний и умений

Фронтальная беседа
Индивидуальный опрос

 Личностные: Развивать способность нравственной оценки поступков персонажей.    

Регулятивные: Принимать, удерживать и реализовывать учебную задачу.  Ставить перед собой исполнительские задачи и реализовывать их при выразительном чтении.    Формировать способность к самооценке.

Познавательные: Ориентироваться в группе текстов (в разделе учебника).(П1) Анализировать содержание текста для выявления подтекста. Анализировать содержание текста для выявления идеи.  Анализировать текст с целью выявления его художественного своеобразия.   Анализировать построение текста.  Ранжировать прочитанные произведения по жанру, по авторству.   Классифицировать сказки. (П-2)  

Коммуникативные: Вступать в дискуссию, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать свое мнение Совершенствовать навыки учебного сотрудничества .

 Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца - 8 часов

13

Произведения о мудрых и глупых. Русская народная сказка «Дочь- семилетка»

с.50-57

Урок усвоения новых знаний                            

Фронтальный опрос

Личностные:  Формировать нравственно- этическую ориентацию. Приобщаться к национальной культуре.   

Регулятивные:  Принимать и выполнять поставленную учебную задачу  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.(П1)Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажа. Анализировать поступки персонажей для определения личного отношения к ним. (П-2).

Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения . Аргументировать высказывания.  

14

Произведения о мудрых и глупых Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая»

с.58-73

Урок формирования умений и навыков  

Фронтальная беседа

Личностные: Приобщаться к национальной культуре. Формировать нравственно- этические ориентиры. Развивать эмпатию.   

Регулятивные: Развивать навык контроля и самоконтроля. Принимать и выполнять поставленную учебную задачу 

Познавательные:  Ориентироваться в тексте произведения.(П1.Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажа. Анализировать произведение с целью выявления специфической образности сказочного языка. Анализировать произведение с целью выявления особенностей построения народной волшебной сказки. (П2)

Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Пересказывать прочитанное

15

Произведения о мудрых и глупых Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая»

Урок формирования умений и навыков  

Фронтальный опрос

16

Произведения о мудрых и глупых Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая»

Урок формирования умений и навыков  

Фронтальная беседа
Индивидуальный опрос

17

Произведения о мудрых и глупых Армянская сказка «Золотое яблоко»

с.74-77

Урок усвоения новых знаний                            

Фронтальный опрос

Личностные:  Развивать способность к личностной децентрации.  Развивать эмпатию.   

Регулятивные: Формировать способность к планированию своей деятельности. Развивать способность оценивать свою деятельность. Умение вносить коррективы в совместную деятельность.  Принимать и выполнять поставленную учебную задачу  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.(П1.Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. (П2) Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.  

Коммуникативные:  Аргументировать высказывания.  Формировать навыки совместной деятельности.  Создавать текст по заданным параметрам

18

Произведения о мудрых и глупых Кир Булычёв «Авгиева лаборатория»

с.78-87

Урок усвоения новых знаний                            

Фронтальная беседа
Индивидуальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры. Формировать самооценку.  Формировать способность к оцениванию творческих работ сверстников. Развивать рефлексию.    

Регулятивные:  Принимать и удерживать учебную задачу. 

Познавательные: Ориентироваться в тексте. Ориентироваться в книгах.(П1) Анализировать заголовок произведения. Анализировать своеобразие литературного произведения . П2)

Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.  Аргументировать свои высказывания. Создавать небольшое высказывание в виде продолжения текста, в виде читательского отзыва.

19

Произведения о мудрых и глупых Кир Булычёв «Авгиева лаборатория»

Урок формирования умений и навыков  

Фронтальный опрос

20

Книги о мудрецах и о глупцах; обобщение.

с. 87

Урок  систематизации и обобщения знаний и умений

Фронтальный опрос
Индивидуальный опрос

Личностные:  Формировать нравственно- этические ориентиры.  Формировать самооценку.  Формировать способность к оцениванию творческих работ сверстников.    

Регулятивные:  Принимать и удерживать учебную задачу, контролировать себя при ее выполнении. Формировать способность к оценке и самооценке.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте. Ориентироваться в книгах.(П1) Классифицировать книги по заданным параметрам. Анализировать своеобразие литературного произведения. Сравнивать персонажей. Сравнивать произведения, посвященные одной теме. (П2) Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.  Аргументировать свои высказывания. Создавать небольшое высказывание в виде читательского отзыва. Формировать основы учебного сотрудничества.

 «Унылая пора! Очей очарованье!  - 6 часов

21

Тема осени в произведениях русских поэтов и писателей.   К. Бальмонт «Осень»*; И. Соколов- Микитов «Листопадничек»

с.88-93

Урок усвоения новых знаний                            

Фронтальная беседа
Выразительное чтение

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.     

Регулятивные: Принимать и удерживать учебную задачу.    

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера.   Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. (П2).

Коммуникативные:    Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Пересказывать прочитанное.   Создавать собственное высказывание.

22

Тема осени в произведениях русских поэтов.  
Ф. Тютчев «Листья»; А. Фет «Ласточки пропали...»

с.94-97

Урок усвоения новых знаний                            

Фронтальная беседа
Выразительное чтение

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.     

Регулятивные: Принимать и удерживать учебную задачу.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. Анализировать произведение для выявления причинно- следственных связей. (П2)  

Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Совершенствовать интонационную выразительность разговорного голоса.

23

Тема осени в произведениях русских   писателей.   К. Паустовский «Барсучий нос»

с.98-104

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.  Развивать эмпатию.     

Регулятивные: Принимать и удерживать учебную задачу.    

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.   Ориентироваться в книгах. (П1) Анализировать образ рассказчика. Анализировать текст для выявления причинно- следственных связей событий. Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. (П-2.)  

Коммуникативные:    Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Пересказывать прочитанное

24

Тема осени в произведениях русских   писателей К. Паустовский «Барсучий нос»

Урок формирования умений и навыков  

Фронтальный опрос

25

Тема осени в произведениях русских поэтов.   А. С. Пушкин «Осень»*; М. Лермонтов «Осень»; А. К. Толстой «Осень! Обсыпается весь наш бедный сад...»; Н. Некрасов «Славная осень! Здоровый, ядрёный...»

с. 105-106

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная беседа
Выразительное чтение

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус Формировать экологическое сознание.     

Регулятивные: Следовать инструкции.   Контролировать свои учебные действия.   Развивать способность к самооценке.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.   Ориентироваться в группе произведений.   Ориентироваться в книгах. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера.  Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. Сравнивать поэтические тексты разных авторов. Ранжировать произведения по заданным параметрам. Систематизировать книги по заданным параметрам. (П-2.)  

Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. (К.) Аргументировать высказывания. Создавать рассказ по картине.

26

Н. Некрасов «Славная осень!». Тема осени в произведениях русских поэтов; обобщение.

с.107-109

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная беседа
Самостоятельная работа

Много хватать – свое потерять – 4 часа

27

Книги о щедрых и жадных людях Английская сказка «Женщина, которая жила в бутылке»

с.110-118

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Вырабатывать способность к нравственной оценке.   Развивать рефлексию. Развивать эмпатию.      

Регулятивные: Развивать умение контроля и самоконтроля. Развивать способность к самооценке. Прогнозировать.     

Познавательные:  Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Прогнозировать содержание текста перед чтением. Анализировать произведение с целью определения его идеи.   Анализировать произведение с целью характеристики персонажей.  Сопоставлять разные произведения общей тематики. (П2) Коммуникативные:    Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.   Формировать навыки сотрудничества.  Пересказывать прочитанное.

28

Книги о щедрых и жадных людях Английская сказка «Женщина, которая жила в бутылке» (продолжение)

 с.110-118

Урок формирования умений и навыков  

Фронтальный опрос

29

Книги о щедрых и жадных людях Я. Аким «Жадина»; В. Зотов «Бабушкин халат»

с. 118-126

Урок усвоения новых знаний

Индивидуальный опроос

Личностные: Вырабатывать способность к нравственной оценке.   Развивать рефлексию.   Развивать эмпатию.   Развивать личностную децентрацию.      

Регулятивные: Прогнозировать. Развивать умение контроля и самоконтроля. Развивать способность к самооценке.    

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.   Ориентироваться в книгах. (П-1) Прогнозировать содержание текста перед чтением.   Анализировать произведение с целью характеристики персонажей.   Сравнивать персонажей.   Анализировать произведение с целью определения его идеи.  Сопоставлять разные произведения общей тематики. (П2)  

Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.  Аргументировать высказывания.   Учитывать мнение сверстников.   Формировать навыки сотрудничества.   Пересказывать прочитанное.   Составлять высказывание по предложенной теме.

30

Книги о щедрых и жадных . Дж. Родари «Солнце и туча».

с.127-128

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Вырабатывать способность к нравственной оценке.   Развивать личностную децентрацию.       

Регулятивные: Развивать способность к самооценке.   Принимать и удерживать учебную задачу.      

Познавательные: Ориентироваться в тексте.  Ориентироваться в группе текстов.   Ориентироваться в книгах. (П1) Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Сравнивать персонажей. (Анализировать произведение с целью определения его идеи. Сопоставлять разные произведения общей тематики. Обобщать прочитанные произведения одного раздела. Классифицировать книги по жанрам, подтемам. (П-2.)  

Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Учитывать мнение сверстников. Формировать навыки сотрудничества. Пересказывать эпизоды произведений.

Тайное всегда становится явным – 11 часов

31

Прогнозирование мотивов поведения персонажей
B. Драгунский «Тайное становится явным»

с.129-134

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Вырабатывать способность к нравственной оценке.   Развивать рефлексию.     

Регулятивные: Принимать и удерживать учебную задачу.  Развивать умение контроля и самоконтроля.     

Познавательные: Ориентироваться в тексте. (П1) Анализировать произведение с целью определения его эмоционального характера. Анализировать произведение для выявления мотивации поведения персонажей. Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. Анализировать произведение для выявления причинно- следственных связей событий. Анализировать произведение с целью выявления использования гиперболы. (П2.) 
Коммуникативные:    Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.   Формировать навыки сотрудничества.   Делать высказывание на основе личного опыта.

32

B. Драгунский «Тайное становится явным» (продолжение)

с.129-134

Урок формирования умений и навыков  

Фронтальный опрос

33

Анализ произведения.
Н. Носов «Огурцы»

с.135-140

Урок формирования умений и навыков  

Фронтальный опрос

Личностные: Вырабатывать способность к нравственной оценке.       

Регулятивные: Принимать и удерживать учебную задачу.   Развивать умение контроля и самоконтроля.     

Познавательные: Ориентироваться в тексте. (П1) Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать произведение для выявления мотивации поведения персонажей. Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. Анализировать произведение для выявления элементов сюжета. (П2)
Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.   Формировать навыки учебного сотрудничества.

34

Анализ произведения.
Н. Носов «Огурцы» (продолжение)

Урок формирования умений и навыков  

Индивидуальный опрос

35

Анализ произведения.
В. Осеева «Почему?»

с.141-148

Личностные: Вырабатывать способность к нравственной оценке.   Формировать способность к децентрации.       

Регулятивные: Принимать и удерживать учебную задачу.   Развивать умение контроля и самоконтроля.     

Познавательные:  Ориентироваться в тексте. (П1) Анализировать произведение для выявления мотивации поведения персонажей. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. Анализировать произведение для определения отношения автора к персонажам. Анализировать произведение для выявления подтекста. Анализировать произведение для определения роли пейзажного описания. (П2)

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Формировать навыки учебного сотрудничества.

36

Анализ произведения.
В. Осеева «Почему?» (продолжение)

Урок формирования умений и навыков  

Фронтальная беседа
Индивидуальный опрос

37

Обучение целостному восприятию прочитанного. Шведская сказка «Принцесса-лгунья»

с.149-162

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная беседа

Личностные: Вырабатывать способность к нравственной оценке.   Формировать способность к децентрации.     

Регулятивные: Принимать и удерживать учебную задачу.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте. (П1.) Анализировать произведение для выявления главных и второстепенных персонажей.   произведение для выявления мотивации поведения персонажей.   Анализировать произведение с целью характеристики персонажей.   Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. (П2)
Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого,    соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания.  Формировать навыки учебного сотрудничества

38

Анализ произведения. Шведская сказка «Принцесса-лгунья» (продолжение)

с.149-162

Урок формирования умений и навыков  

Творческий пересказ

39

Анализ произведения. Шведская сказка «Принцесса-лгунья» (продолжение)

Урок формирования умений и навыков  

Индивидуальный опрос

40

Анализ произведения.
Л. Пантелеев «Честное слово»

с.163-173

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная работа

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Развивать рефлексию.     

Регулятивные: Принимать и удерживать учебную задачу.   Развивать способность к контролю и самоконтролю   

Познавательные: Ориентироваться в тексте. (П1) Анализировать произведение для выявления и характеристики образа рассказчика. Анализировать произведение для выявления мотивации поведения персонажей. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать произведение для определения собственного отношения к персонажам. Анализировать произведение для определения отношения автора к персонажам. Анализировать произведение для выявления подтекста. Анализировать произведение для определения идеи текста. (П2).

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.   Формировать навыки учебного сотрудничества.

41

Анализ произведения.
Л. Пантелеев «Честное слово» (продолжение)

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная работа
Работа в группах

«Ежели вы вежливы…» - 3 часа

42

Тема нравственности в произведениях       C. Маршак «Урок вежливости»; И. Пивоварова «Вежливый ослик»; Б. Заходер «Очень вежливый Индюк»

с.174-180

Урок усвоения новых знаний

Индивидуальный опрос
Выразительное чтение

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Формировать умение давать нравственную оценку поступкам и событиям.   Развитие способности к рефлексии.       

Регулятивные: Принимать и удерживать учебную задачу. Контролировать себя при чтении.     

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с целью выявления подтекста. Сравнивать персонажей разных произведений.  

Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Учитывать мнение сверстников.

43

Тема нравственности в произведениях       В. Осеева «Волшебное слово»

с.180-186

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная работа

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Развивать рефлексию.       

Регулятивные: Принимать и решать учебную задачу.   Развивать способность к контролю и самоконтролю. Прогнозировать развитие событий. 

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с целью выявления причинно- следственных связей. Анализировать произведение с целью определения идеи. Сравнивать пословицы с прочитанным текстом по идейному содержанию  

Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Формировать навыки сотрудничества при проведении игр «Радиотеатр», «Театр». Пересказывать прочитанное. Составлять собственное высказывание на заданную тему.

44

Тема нравственности в произведениях       В. Осеева «Волшебное слово» (продолжение)

Урок формирования умений и навыков  

Фронтальный опрос

«Снег летает и сверкает…» - 9 часов

45

Книги о зиме.               С. Есенин «Берёза»*; М. Пришвин «Деревья в лесу»

Уч. – ч.2

с.3-7

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.  Формировать экологическое сознание.    

Регулятивные: Прогнозировать.   Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.   Развивать способность к самооценке.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.(П1). Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. (Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. (П-2.)

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.

46

Книги о зиме.               И. Никитин «Весело сияет месяц над селом...»; А. С. Пушкин «Зимний вечер»

с.8-12

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная работа

Выразительное чтение

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.     

Регулятивные: Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.  Контролировать себя при чтении.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания.

47

Книги о зиме.               А. Блок «Ветхая избушка»; И. Суриков «Детство»

с.12-19

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная работа

Выразительное чтение

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.    

Регулятивные: Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.   Контролировать себя при чтении.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. Анализировать произведение с целью выявления отношения автора к персонажам. Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Делать высказывание по заданной теме.  

48

Книги о зиме.                 З. Александрова «Снежок»*; Саша Чёрный «На коньках»

с.19-22

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная работа
Индивидуальный опрос

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.     

Регулятивные: Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.   Контролировать себя при чтении.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. (П2)  

Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания.  

49

Книги о зиме.                  B. Драгунский «Кот в сапогах»

с.22-30

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная работа

Личностные: Давать нравственную оценку поступкам персонажей.   Развивать эмпатию.       

Регулятивные: Принимать и решать учебную задачу.  Развивать способность к контролю и самоконтролю  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с целью определения и характеристики образа рассказчика.  Анализировать произведение с целью выявления причинно- следственных связей. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Формировать навыки сотрудничества при проведении игр «Радиотеатр», «Театр».  

50

Книги о зиме.                 B. Драгунский «Кот в сапогах» (продолжение)

Урок формирования умений и навыков  

Фронтальный опрос

51

Книги о зиме.               С. Дрожжин «Снег летает и сверкает...»*; К. Бальмонт «Снежинка»; С. Есенин «Пороша»

с.31-35

Урок формирования умений и навыков  

Индивидуальный опрос

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.   Приобщать к чтению русской поэзии.   Воспитывать эстетическое отношение к природе.    

Регулятивные: Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.   Развивать способность к оценке и самооценке.     

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. Анализировать произведение с целью характеристики лирического героя. Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Учитывать мнение окружающих. Формировать основы учебного сотрудничества.

52

Книги о зиме.                 С. Есенин «Поёт зима – аукает...»; обобщение

с.36-38

Урок  систематизации и обобщения знаний и умений

Фронтальный опрос

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.   Приобщать к чтению русской поэзии.   Воспитывать эстетическое отношение к природе.     

Регулятивные: Развивать способность к самооценке. Действовать по инструкции.    

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. Обобщать прочитанное. (П2)  

Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Создавать связное высказывание.

53

Книги о зиме; обобщение.

с.38

Урок  систематизации и обобщения знаний и умений

Творческая работа

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.  Приобщать к чтению русской поэзии.  Воспитывать эстетическое отношение к природе.      

Регулятивные: Принимать и удерживать учебную задачу.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте.   Ориентироваться в группе текстов.   Ориентироваться в книгах. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера.   Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.   Классифицировать книги по жанрам, подтемам. (П2)  

Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.  Аргументировать высказывания.   Учитывать мнение сверстников.    Формировать навыки сотрудничества.  

Каждый свое получил – 18 часов

54

Народные  сказки о людях хороших и не очень хороших. Эстонская сказка «Каждый своё получил»

с.39-44

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.  

Регулятивные: Принимать учебную задачу и реализовывать ее.       

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с точки зрения соответствия его заглавия идейному содержанию текста. (Анализировать с целью выявления приема противопоставления. Сравнивать персонажей. Анализировать с целью определения своего отношения к персонажам. (П2)  

Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания.  

55

Народные  сказки о людях хороших и не очень хороших . Латышская сказка «Два брата»

с.45-48

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.     

Регулятивные: Принимать учебную задачу и реализовывать ее.     

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать с целью выявления приема противопоставления. Сравнивать персонажей. Анализировать с целью определения своего отношения к персонажам. Анализировать с целью выделения сюжетной линии. Анализировать произведение с точки зрения его идейного содержания. Сравнивать произведения. (П2)  

Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать  другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Создавать текст по заданным параметрам.

56

Книги о людях хороших и не очень.  Ю. Ярмыш «Добрый Клён», «Озеро»; узбекская сказка «Черепаха и скорпион

с.49-56

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная беседа

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Развивать эмпатию.     

Регулятивные: Развивать способность к оценке и самооценке . 

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать с целью характеристики персонажей. (Анализировать с целью определения своего отношения к персонажам. Анализировать произведение с точки зрения его идейного содержания. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания.

57

И. Крылов «Чиж и Голубь»*; Л. Н. Толстой «Белка и волк», «Комар и лев»

с.57-61

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Выразительное чтение

Личностные: Формировать нравственно- этическую ориентацию.     

Регулятивные: Формировать способность ставить перед собой  исполнительскую задачу и следовать ей.   Развивать навык самоконтроля при чтении.  

Познавательные:  Ориентироваться в тексте. (П1) Анализировать текст для выявления мотивации, причинно-следственных связей. (Сравнивать произведения по идейному содержанию. Обобщать прочитанное. (П2)

Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Прислушиваться к мнению одноклассников.   Формировать навыки сотрудничества.   Составлять высказывание определенной идейной направленности.

58

Книги о людях хороших и не очень.  
Г. Ладонщиков «В старой сказке»; русская народная сказка «Баба-Яга»

с.61-68

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Развивать эмпатию.   Развивать личностную децентрацию .     

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. (П2)  

Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Пересказывать прочитанное.

59

Народные  сказки о людях хороших и не очень хороших Русская народная сказка «Падчерица и мачехина дочка»

с.69-72

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная работа

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.     

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу. Действовать по инструкции. Развивать навык самоконтроля.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. Ориентироваться в книгах. (П-1) Анализировать произведение с целью наблюдения над использованием приема противопоставления. Анализировать произведение с целью сопоставительной характеристики персонажей. Сравнивать произведения. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания

60

 Народные волшебные сказки о людях хороших и не очень хороших; обобщение.

с.73

Урок  систематизации и обобщения знаний и умений

Творческая работа

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Давать нравственную оценку поступкам.     

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.   Развивать навык самоконтроля.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.   Ориентироваться в книгах. (П-1) Сравнивать произведения. Систематизировать книги. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Выступать с презентацией перед сверстниками.

61

Книги о людях хороших и не очень.  Б. Заходер «Серая Звёздочка»

с.74-85

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры. Формировать способность к нравственной оценке. Развивать способность к децентрации.     

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с целью определения образа рассказчика и его функции в тексте. Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажам. (Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. (П2)  

Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.  

62

Книги о людях хороших и не очень.  Б. Заходер «Серая Звёздочка» (продолжение)

Урок формирования умений и навыков  

Фронтальная работа
Индивидуальный опрос

63

Народные  сказки о людях хороших и не очень хороших. Английская сказка «Хромая Молли»

с.86-95

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.    Формировать способность к нравственной оценке.  Развивать способность к децентрации.   Развивать эмпатию.       

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.    Формировать способность к самоанализу.  Формировать способность к оценке и самооценке.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с целью определения мотивации персонажей. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажам. Анализировать произведение с целью выявления причинно- следственных связей. Анализировать произведение с целью выявления сюжетной линии. Анализировать произведение для определения идеи произведения. Анализировать произведение с целью определения типа сказки. (Выдвигать и обосновывать гипотезу. (П2)  

Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Пересказывать прочитанное. Создавать текст по заданным параметрам.

64

Народные  сказки о людях хороших и не очень хороших . Английская сказка «Хромая Молли» (продолжение)

Урок формирования умений и навыков  

Фронтальный опрос

65

Народные  сказки о людях хороших и не очень хороших . Чешская сказка «Златовласка»

с.96-112

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная работа

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.  Формировать способность к нравственной оценке.   Развивать эмпатию.        

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.     

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с целью определения мотивации персонажей. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажам. Анализировать произведение с целью выявления причинно- следственных связей. Анализировать произведение с целью определения темы произведения. Анализировать произведение для определения идеи произведения. Анализировать произведение с целью определения типа сказки. Анализировать произведение с целью наблюдения над особенностями волшебных сказок. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания.

66

Народные  сказки о людях хороших и не очень хороших. Чешская сказка «Златовласка» (продолжение)

Урок формирования умений и навыков

Индивидуальный опрос

67

Народные  сказки о людях хороших и не очень хороших.  Итальянская сказка «Дары феи Кренского озера»

с.113-134

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные:  Формировать нравственно- этические ориентиры.   Формировать способность к нравственной оценке.   Развивать способность к децентрации.   Развивать эмпатию.   Развивать рефлексию.   Развивать способность к смыслообразованию.      

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.   Действовать по инструкции.  Планировать свою учебную деятельность  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.   Делать подбор и систематизацию информации по заданному параметру. (П1) Выделять главное в тексте.   Анализировать произведение с целью определения мотивации персонажей.   Анализировать произведение с целью характеристики персонажей.    Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажам. (  Анализировать произведение с целью выявления причинно- следственных связей.   Анализировать произведение для определения идеи произведения. (П2)
Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Пересказывать прочитанное. Создавать текст по заданным параметрам.

68

Народные  сказки о людях хороших и не очень хороших. Итальянская сказка «Дары феи Кренского озера» (продолжение)

с.113-134

Урок формирования умений и навыков

Индивидуальный опрос

69

Народные  сказки о людях хороших и не очень хороших . Итальянская сказка «Дары феи Кренского озера» (продолжение)

Урок формирования умений и навыков

Фронтальный опрос

70

Ю. Мориц «Песенка про сказку»; обобщение.

с.135-136

Урок  систематизации и обобщения знаний и умений

Творческая работа

Личностные:   Формировать нравственно- этические ориентиры.     

Регулятивные:  Принимать и удерживать учебную задачу.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте.  Ориентироваться в группе текстов. (П1) Анализировать произведение с целью выявления синтаксических особенностей текста. Анализировать произведение с целью выявления особенностей построения текста. Анализировать произведение с целью определения его темы. Анализировать произведение с целью определения его идеи. Сопоставлять разные произведения общей тематики. Обобщать прочитанные произведения одного раздела. Классифицировать произведения по жанрам. Классифицировать сказки по типам. (П2)  

Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Учитывать мнение сверстников. Формировать навыки сотрудничества.

71

Народные  сказки о людях хороших и не очень хороших;  обобщение.

с.137

Урок  систематизации и обобщения знаний и умений

Творческая работа

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Давать нравственную оценку поступкам.       

Регулятивные:  Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.   Развивать навык самоконтроля.    

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.   Ориентироваться в книгах. (П1) Сравнивать произведения. Систематизировать книги.  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Выступать с сообщением о прочитанном произведении перед сверстниками. Пересказывать эпизоды произведений .

Жизнь дана на добрые дела – 8 часов

72

Волшебные литературные сказки. Ю. Мориц «Разговаривали вещи»

с.138-141

Урок усвоения новых знаний

Индивидуальный опрос

Выразительное чтение

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Развивать способность к децентрации.   Развивать эмпатию.      

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.  Формировать способность к самоконтролю.    

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.   Ранжировать информацию. (П1) Анализировать произведение с целью определения мотивации персонажей.   Анализировать произведение с целью характеристики персонажей.   Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажам. (  Анализировать произведение с целью выявления причинно- следственных связей.   Анализировать произведение для определения идеи произведения.   Анализировать произведение с целью наблюдения над использованием языковых средств. (П2)  

Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.   Пересказывать прочитанное.

73

Волшебные литературные сказки. X. К. Андерсен «Пятеро из одного стручка»  

с.142-148

Урок формирования умений и навыков

Индивидуальный опрос

Выразительное чтение

74

Волшебные литературные сказки.
X. К. Андерсен «Ель»

с.148-164

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Развивать способность к децентрации.       

Регулятивные Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с целью определения мотивации персонажей. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажам. Анализировать произведение с целью выявления причинно- следственных связей. Анализировать произведение для определения идеи произведения. (П2)  

Коммуникативные:    Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Пересказывать прочитанное. Создавать текст по заданным параметрам.

75

Волшебные литературные сказки.
X. К. Андерсен «Ель» (продолжение)

Урок формирования умений и навыков

Фронтальная работа

76

Волшебные литературные сказки.
Е. Пермяк «Некрасивая Ёлка»

с.164-177

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Развивать способность к децентрации.   Развивать рефлексию.   Развивать эмпатию.       

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.   Цитировать. (П1) Анализировать произведение с целью определения мотивации персонажей.   Анализировать произведение с целью характеристики персонажей.   Анализировать произведение с целью выявления ключевых слов.   Анализировать произведение с целью выявления причинно- следственных связей.   Анализировать произведение для определения идеи произведения. (П-2.)  

Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.   Создавать текст по заданным параметрам.

77

Волшебные литературные сказки.
Е. Пермяк «Некрасивая Ёлка» (продолжение)

Урок формирования умений и навыков

Индивидуальный опрос

78

Волшебные литературные сказки.
Е. Клюев «Сказки Простого Карандаша»

с.178-184

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Развивать способность к нравственной оценке поступков.   Развивать способность к децентрации.   Развивать рефлексию.   Развивать эмпатию.    

Регулятивные:  Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.   Планировать свою деятельность.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.   Ориентироваться в группе произведений. (П1) Анализировать произведение с целью определения мотивации персонажей. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать произведение с целью выявления причинно- следственных связей. Анализировать произведение для определения идеи произведения. Сравнивать произведения. Обобщать прочитанное. (П2)  

Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Создавать текст по заданным параметрам. Делиться с одноклассниками читательским опытом.

79

Волшебные литературные сказки.
Е. Клюев «Сказки Простого Карандаша» (продолжение); обобщение

с.178-184

Урок формирования умений и навыков

Индивидуальный опрос

За доброе дело стой смело - 9 часов

80

Книги о подвигах. Русская народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»

Уч. – ч.3

с.3-20

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.     

Регулятивные: Принимать, удерживать и выполнять поставленную учебную задачу. Формировать способность к оценке и самооценке.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение для определения мотивации персонажей. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать произведение для определения идеи произведения. Анализировать произведение с целью определения типа сказки. (П2)  

Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.  Аргументировать высказывания.

81

Книги о подвигах. Русская народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» (продолжение)

Урок формирования умений и навыков

Фронтальная работа

82

Книги о подвигах. Русская народная сказка «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» (продолжение)

с.3-20

Урок формирования умений и навыков

Индивидуальный опрос

83

Книги о подвигах.
Н. Артюхова «Трусиха»; Э. Киселёва «Мальчик-Огонёк»

с.20-25

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная беседа
Индивидуальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры. Формировать способность к нравственной оценке.   Развивать способность к децентрации  Развивать эмпатию.       

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.   Ориентироваться в книгах.   Ориентироваться в Интернете. (П1) Анализировать произведение с целью определения мотивации персонажей. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей.). Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажам. Анализировать произведение для определения идеи произведения. Анализировать произведение с целью определения типа сказки.  

Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.  Аргументировать высказывания.   Пересказывать прочитанное.   Создавать текст по заданным параметрам.

84

Книги о подвигах.
Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»

с.25-36

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Воспитывать патриотизм.       

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать текст для характеристики персонажа.   Анализировать произведение с целью определения идеи.   Анализировать произведение с целью выявления причинно- следственных связей.   Анализировать произведение с целью подбора соответствующей пословицы.(П2)
Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.

85

Книги о подвигах.    Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина» (продолжение)

Урок формирования умений и навыков

Индивидуальный опрос

86

Книги о подвигах.
В. Высоцкий «Он не вернулся из боя»; C. Баруздин «Страшный клад»

с.37-41

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная беседа
Индивидуальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Воспитывать патриотизм.   Развивать эмпатию.      

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.   

Познавательные:  Ориентироваться в тексте произведения.   Ориентироваться в книгах. (П1) Анализировать произведение с целью определения эмоционального состояния лирического героя. Анализировать текст для характеристики образа лирического героя. Анализировать произведение с целью наблюдения за использованием художественного повтора.(П2)
Коммуникативные:    Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания.

87

Книги о подвигах.
С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое»

с.42-49

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.  Давать нравственную оценку.   Воспитывать патриотизм.  Развивать рефлексию.      

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.   

Познавательные:  Ориентироваться в тексте произведения.   Ориентироваться в группе произведений.    Ориентироваться в книгах. (П1) Анализировать произведение с целью выявления мотивации персонажа. Анализировать текст для характеристики персонажа. Анализировать произведение с целью определения идеи. Анализировать произведение с целью выявления причинно- следственных связей. Обобщать прочитанное. Классифицировать книги. Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.  

88

Книги о подвигах; обобщение

с.49

Урок  систематизации и обобщения знаний и умений

Творческая работа
Самостоятельная работа

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Воспитывать патриотизм.    

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.   Развивать навык самоконтроля.     

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.   Ориентироваться в книгах. (П1) Сравнивать произведения. Систематизировать книги. (П2)
Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания.   Выступать с сообщением о прочитанном произведении перед сверстниками.  

Кто родителей почитает, тот вовек не погибает – 14 часов

89

Книги о семье.
В. Осеева «Печенье», «Лекарство»; Б. Емельянов «Мамины руки»

с.50-56

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Развивать способность к децентрации.   Развивать рефлексию.   Развивать эмпатию.       

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать заглавие произведения. Анализировать произведение с целью определения мотивации персонажей. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать произведение с целью выявления причинно- следственных связей. Анализировать произведение для определения темы произведения. Анализировать произведение для определения идеи произведения. Сравнивать персонажей из разных произведений. Обобщать прочитанное.
Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.   Создавать продолжение текста.

90

Книги о семье.
Л. Яковлев «Альбом фотографий»;
Л. Квитко «Бабушкины руки»; В. Драгунский«...Бы»

с.57-63

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная работа

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры. Развивать рефлексию.  

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.        

Познавательные: 

Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с целью определения эмоционального характера текста. Анализировать произведение с целью характеристики образа рассказчика. Анализировать произведение с целью наблюдения над художественным своеобразием произведения. Анализировать произведение для определения жанра произведения. Сравнивать произведения. (П2) 
Коммуникативные:    Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания.  Создавать текст на заданную тему.  

91

Книги о семье.
Н. Артюхова «Трудный вечер»

с.66-71

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная беседа
Индивидуальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Развивать способность к децентрации.   Развивать рефлексию.   Развивать эмпатию.      

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.          

Познавательные: 

Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение для определения темы произведения.  Анализировать произведение для определения идеи произведения.  Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Создавать текст-рассуждение.  

92

Книги М. Зощенко о детях. М. Зощенко «Золотые слова»

с.72-84

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Развивать способность к децентрации.   Развивать рефлексию.   Развивать эмпатию.    

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.   Развивать способность к самоанализу.     

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.   Ориентироваться в книгах. (П1) Анализировать заглавие произведения. Анализировать произведение с целью определения эмоционального характера текста. Анализировать произведение с целью определения личного отношения к прочитанному. Анализировать произведение с целью характеристики образа рассказчика. Анализировать произведение для определения идеи произведения. (Анализировать произведение с целью выявления художественного своеобразия произведения. (П2)
Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.   Формировать навыки сотрудничества.   Создавать небольшой текст.   Выступать перед одноклассниками с презентацией.

93

Книги М. Зощенко о детях. М. Зощенко «Золотые слова  (продолжение)

Урок формирования умений и навыков

Фронтальная беседа
Индивидуальный опрос

94

Книги о семье. Адыгейская сказка «Девочка-птичка»

с.85-91

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная работа

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Развивать рефлексию.       

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с целью определения эмоционального характера текста. Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажам. Анализировать произведение для определения идеи произведения.
Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.   Создавать продолжение текста по заданному параметру.

95

Книги о семье. Испанская сказка «Птица-Правда»

с.91-117

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные:  Формировать нравственно- этические ориентиры.  Развивать эмпатию.   Формировать способность к личностной децентрации.     

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с целью определения  эмоционального характера текста.   Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажам.  Анализировать произведение для определения идеи произведения.   Анализировать произведение для наблюдения над художественными особенностями произведения.   Анализировать произведение для определения типа сказки  Сравнивать произведения. (П2) Коммуникативные:    Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.   Формировать навыки сотрудничества.   Делать художественный частичный пересказ.

96

Книги о семье. Испанская сказка «Птица-Правда» (продолжение)

Урок формирования умений и навыков

Фронтальная беседа
Индивидуальный опрос

97

Книги о семье. Испанская сказка «Птица-Правда» (продолжение)

Урок комплексного применения знаний и умений

Фронтальная работа

Индивидуальный опрос

98

Книги о семье.         A. Платонов «Разноцветная бабочка»

с.117-132

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная работа

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Развивать рефлексию.   Развивать эмпатию.    

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажам. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать произведение с целью выявления подтекста. Анализировать произведение с целью выявления причинно- следственных связей. Анализировать произведение для определения темы произведения. Анализировать произведение для определения идеи произведения. Анализировать произведение для наблюдения над художественными особенностями произведения. (П-2.) Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания.  

99

Книги о семье.         A. Платонов «Разноцветная бабочка» (продолжение)

Урок формирования умений и навыков

Фронтальная работа

Индивидуальный опрос

100

Книги о семье. Русская народная сказка «Подземные царства»

с.133-145

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная беседа

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.   Формировать национальную идентичность.      

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.   Формировать способность анализировать и оценивать высказывания сверстников.  

Познавательные: 

Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Прогнозировать характер произведения перед чтением.   Анализировать произведение с целью характеристики персонажа.   Анализировать произведение с целью определения темы  Анализировать произведение для определения идеи произведения.   Анализировать произведение для наблюдения над художественными особенностями произведения  Анализировать произведение для наблюдения над  особенностями построения волшебной сказки.  Анализировать произведение с целью подбора иллюстрации. (П2)
Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.   Формировать навыки сотрудничества.   Составлять рассказ по картине.

101

Книги о семье. Русская народная сказка «Подземные царства» (продолжение)

с.133-145

Урок формирования умений и навыков

Фронтальная работа

Индивидуальный опрос

102

Книги о семье; обобщение

Урок  систематизации и обобщения знаний и умений

Творческая работа

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.       

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.    

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.   Ориентироваться в книгах. (П1) Сравнивать произведения.   Систематизировать книги.   Обобщать прочитанное. (П2)  

Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.  Выступать с сообщением о прочитанном произведении перед сверстниками.    

Весна идет, весне дорогу! – 9 часов

103

Книги о весне.         Ф. Тютчев «Зима недаром злится...»*; М. Пришвин «Капля и камень»

с.146-149

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.   Формировать экологическое сознание.       

Регулятивные: Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.  Развивать способность к самооценке.     

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.  

104

Книги о весне.         В. Железников «Три ветки мимозы»; И. Северянин «Отчего?»

с.149-154

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная работа

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры. Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.   Развивать рефлексию.     

Регулятивные Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.:   

Познавательные: :   Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение для определения рассказчика.   Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера.   Анализировать произведение с целью определения мотивации персонажа.   Анализировать произведение с целью характеристики персонажа.   Анализировать произведение с целью определения своего отношения к персонажу. (П2)  

КоммуникативныеВступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.

105

Книги о весне.            
Г. Новицкая «Подснежник»; B. Берестов «Мать-и-мачеха»; Н. Гоголь «Весна, долго задерживаемая холодами...»

с.155-160

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная работа

Индивидуальный опрос

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.  Формировать экологическое сознание.    

Регулятивные: Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. Развивать способность к самооценке.  

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. Анализировать произведение для определения его темы. Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. Сравнивать произведения. (П2)  

Коммуникативные:   Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания.

106

Книги о весне.         А. Плещеев «Весна» ;        К. Паустовский «Стальное колечко»

с.160-173

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать патриотизм. Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.  Формировать положительное отношение к природе.     

Регулятивные:  Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу. Развивать способность к оценке и самооценке. 

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. Анализировать произведение для характеристики персонажа. Анализировать произведение для выявления его идеи. Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.   Учитывать мнение окружающих.  Создавать текст в виде продолжения прочитанного.

107

Книги о весне. К. Паустовский «Стальное колечко»

с.162-173

Урок формирования умений и навыков

Фронтальная работа

Индивидуальный опрос

108

Книги о весне.         А. Майков «Ласточка примчалась...»; А. К. Толстой «Звонче жаворонка пенье...»*; А. Фет «Я пришёл к тебе с приветом...»

с.174-177

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос
Выразительное чтение

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.   Формировать экологическое сознание.      

Регулятивные: Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.   Развивать способность к самооценке.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. Анализировать произведение с точки зрения его синтаксического своеобразия. Сравнивать произведения. (П-2)  

Коммуникативные:  Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.  

109

Книги о весне.               А. Чехов «Весной»;        Я. Аким «Апрель»

с.177-180

Урок усвоения новых знаний

Фронтальная работа

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус. Формировать экологическое сознание.     

Регулятивные: Действовать по инструкции.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения.  Ориентироваться в книгах. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. (П2)  

Коммуникативные:    Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.  Аргументировать высказывания.   Делиться читательским опытом.

110

Книги о весне.         А. Блок «Вербочки»; Л. Чарская «Дивные звуки»; Е. Благинина «Черёмуха»

с.181-186

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос
Выразительное чтение

Личностные: Приобщать к национальной культуре.   Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.  Формировать экологическое сознание.     

Регулятивные: Ставить перед собой и реализовывать исполнительскую задачу.   

Познавательные:  Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера. Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности. (П2)

Коммуникативные:    Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.

111

Книги о весне; обобщение

с.181

Урок  систематизации и обобщения знаний и умений

Творческая работа
Индивидуальный опрос

Личностные: Развивать эстетические чувства и эстетический вкус.   Приобщать к чтению русской поэзии.  Воспитывать эстетическое отношение к природе.      

Регулятивные: Принимать и удерживать учебную задачу   

Познавательные: Ориентироваться в тексте.   Ориентироваться в группе текстов.   Ориентироваться в книгах. (П1) Анализировать произведение с точки зрения его эмоционального характера.  Анализировать произведение с точки зрения его языковой выразительности.   Классифицировать книги по жанрам, подтемам.   Обобщать прочитанное. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания.  Формировать навыки сотрудничества.   Делиться читательским опытом.  

Любовь – волшебная страна – 14часов

112

Любовь – волшебная страна.  В. Берестов «Вечер. В мокрых цветах подоконник...»

Уч. – ч.4

с.3-4

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные:  Формировать нравственно- этические ориентиры. Формировать способность к нравственной оценке. Развивать способность к децентрации. Развивать эмпатию.    

Регулятивные: Принимать, удерживать и выполнять поставленную учебную задачу. Формировать способность к самоанализу.   

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с целью определения мотивации персонажей. Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. Анализировать произведение с целью определения личного отношения к персонажам. Анализировать произведение с целью выявления причинно- следственных связей. Анализировать произведение с целью выявления роли пейзажного описания. Анализировать произведение для определения идеи произведения. Анализировать произведение с целью наблюдения над использованием выразительных средств языка. Анализировать произведение с целью наблюдения над использованием приема противопоставления. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Аргументировать высказывания. Создавать продолжение текста

113

Любовь – волшебная страна. Н. Вагнер «Сказка»  

с.5-29

Урок формирования умений и навыков

Фронтальный опрос

114

Любовь – волшебная страна. Н. Вагнер «Сказка» (продолжение)

с.5-29

Урок комплексного применения знаний и умений

Творческая работа
Индивидуальный опрос

115

Любовь – волшебная страна. Братья Гримм «Рапунцель»

с. 29-38

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать нравственно- этические ориентиры.     

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу   

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с целью выявления элементов развития действия. Анализировать произведение для определения идеи произведения. Сравнивать произведения. (П2)  

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.   Аргументировать высказывания  

116

Любовь – волшебная страна. Французская сказка «Красавица и Чудовище»

с.38-51

Урок усвоения новых знаний

Фронтальный опрос

Личностные: Формировать способность к нравственной оценке.   Развивать способность к децентрации.   Развивать эмпатию.    

Регулятивные: Принимать и выполнять поставленную учебную задачу.  Формировать способность к самоанализу.   Формировать способность к оценке и самооценке.     

Познавательные: Ориентироваться в тексте произведения. (П1) Анализировать произведение с целью характеристики персонажей. (П2) Анализировать произведение с целью выявления элементов развития действия. Анализировать произведение для определения идеи произведения. Выдвигать и обосновывать гипотезу. (П2)

Коммуникативные: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.  Аргументировать высказывания.  Пересказывать прочитанное.

117

Любовь – волшебная страна. Французская сказка «Красавица и Чудовище» (продолжение)

с.38-51