Нестандартные формы работы с детской книгой
статья по чтению (2 класс) на тему

Нестандартные формы работы с детской книгой.

                                                   Гудзь Юлия Юрьевна

                                                                учитель начальных классов

МБОУ «Аннинская СОШ с УИОП»

          Уроки-обсуждения книг, конференции, устные журналы, конкурсы проводить необходимо. Они проходят интересно, несут в себе большой эмоциональный заряд, хотя этим урокам и предшествует очень большая и кропотливая работа.

       Как с большей эффективностью провести урок? Каким должен быть сценарий, оформление урока?

       Никогда перед уроком я не «прогоняю» т.е. не репетирую весь урок. Работаю индивидуально или с группами, чтобы дети не знали, каким я задумала урок. Правда иногда, во время урока приходится на ходу немного перестраиваться, чтобы получилось всё нормально. Урок должен нести что-то новое, незнакомое, интересное для ребят, иначе, уже начиная с начальных классов, они почувствуют «показуху», и это ещё больше будет способствовать их разочарованию, вырабатывать отрицательное отношение к школе. Подбор материала – одна из самых главных задач подготовки. Книги должны быть в достаточном количестве  (один экземпляр  на 1-2 человека).  Сама всё заранее прочитываю, перечитываю: достаточно ли материал познавательный, увлекательный? А потом уже ненавязчиво предлагаю его ребятам. На каждом таком мероприятии всегда оформляю выставку книг, делаю обзор. На выставке обязательно представлена и справочная литература.

        Элементы театра, изобразительного искусства, музыки, выразительное  чтение детей и учителя на этих уроках обязательны.

       И всё это, несомненно, способствует достижению основных целей:

      - повышению у ребят интереса к книге, к знаниям;

     - эстетическому и нравственному воспитанию детей.

   Есть такое понятие «Школа радости». Оно появилось давно,  но к сожалению, пока так и остаётся теоретическим  понятием. А хочется, чтобы школа действительно стала местом, куда дети шли бы с радостью, зная, что там они встретятся с любимой учительницей (которую любят, а не боятся), пообщаются с друзьями, узнают что-то новое, интересное.

   Многое зависит от нас, учителей, от нашей профессиональной подготовленности, эрудиции, от того насколько мы доброжелательны к ученикам.

     Занятия в школе должны  давать детям не только знания, но и заинтересовывать  ребят, чтобы им хотелось  получать эти знания. Не всегда у меня всё получается так, как хочется, но всё время пытаюсь искать.