ЛИРИЧЕСКИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ А. БЛОКА «НА ЛУГУ», С. МАРШАКА «СНЕГ ТЕПЕРЬ УЖЕ НЕ ТОТ…»
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Цели деятельности учителя

Создать условия для ознакомления со стихотворениями о весне; способствовать развитию памяти, навыков чтения и анализа стихотворного текста

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: научатся: читать стихотворения с выражением, передавать настроение с помощью интонации, темпа чтения, силы голоса, сравнивать стихотворения о весне разных поэтов; получат возможность научиться: представлять картины весенней природы, самостоятельно придумывать вопросы к стихотворениям.

Метапредметные: познавательные: используют простейшие виды анализа текста, овладевают навыками смыслового чтения текста в соответствии с целями и задачами; регулятивные: формулируют и удерживают учебную задачу; коммуникативные: высказывают собственное мнение и позицию, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Личностные: сравнивают поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливают поступки героев

Методы и формы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные
ресурсы

1. http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,122021/Itemid,118/

2. http://littlhuman.ru/358/

3. http://malyshlandia.ru/2011-03-21-09-59-26/5801-q-q

4. http://vmusice.net/mp3/%E7%E2%F3%EA%E8%2B%E2%E5%F1%E5%ED%ED%E5%E3%EE%2B%2B%2B%EB%E5%F1%E0

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор; репродукции картин И. И. Левитана

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы

организации взаимодействия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные учебные
действия)

Промежуточный

контроль

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.

ЗДРАВСТВУЙ, ВЕСНА!

Вешний цветик в травке новой
Щурит ласковый глазок.
Сел щегленок на кленовый
Зеленеющий сучок.

Любо птичке желтогрудой:
В ясном блеске вышина,
Светит солнце, радость всюду, –
Здравствуй, милая весна!

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем.

Демонстрируют готовность к уроку

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: учатся слушать и понимать других; планируют учебное сотрудничество.

Личностные: имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Устные ответы, наблюдения учителя

II. Актуализация знаний

1. Проверка домашнего задания.

2. Речевая разминка

Организует выставку рисунков.

Весна, весна красная!
Приди, весна, с радостью,
С доброй радостью,
С великой милостью:
Со льном высоким,
С корнем глубоким,
С дождями сильными,
С хлебами обильными.

– Прочитайте сначала тихо, затем постепенно усиливая звук; с удивлением; радостно

Рассматривают,
анализируют, оце-
нивают.

Выполняют задание

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: осуществляют смысловое чтение; структурирование знаний; анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию, классификацию; подведение под понятие; извлечение информации из иллюстраций, текстов; выявление сущности, особенности объектов.

Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки.

Коммуникативные: умеют оформлять свои мысли в устной форме; обмениваются мнениями; задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Личностные: имеют представление о разнообразии человеческих эмоций, чувств, настроений, которые проявляются в ответ на мнение о прочитанном произведении

Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания

III. Постановка темы, цели урока

– Прочитайте тему урока. Попробуйте сформулировать цели урока, спрогнозировать его содержание

Определяют цель
и содержание урока

Фронтальная

Устные ответы

IV. Работа по теме урока

1. Слушание звуков весеннего леса.

2. Работа
со стихотворением
А. Блока
«На лугу»

– Закройте глаза. Представьте себе, что мы находимся на лесной поляне. Расскажите, что вы видите вокруг себя, на земле, на небе.

– Какие краски у весны?

– Что слышите?

– Вдохните. Какие запахи почувствовали?

Читает стихотворение.

Пашня (по Ожегову) – вспаханное поле.

– Понравилось ли вам стихотворение?

– Чем?

– Какие строчки хочется повторить?

– Можно ли в этом стихотворении увидеть краски весны? Услышать звуки весны?

– О каком месяце идёт речь? Как вы это определили?

– Как вы понимаете слова «Весна идёт сторонкой»?

Выполняют задания, отвечают на вопросы.

Внимательно слушают.

Читают про себя, затем – вслух.

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Выполненные задания, устные ответы

3. Работа
со стихотворением
С. Маршака «Снег теперь уже не тот».

4. Работа

по картинам И. И. Левитана «Март», «Ранняя

весна»

– Какие краски весны вы увидели в этом стихотворении?

– Какие звуки весны услышали?

– Что объединяет стихотворения А. Блока
и С. Маршака?

– Что объединяет эти картины?

– Какая картина понравилась больше? Почему?

– Найдите в наших стихотворениях строки, которые подошли бы к этим картинам

Читают про себя, затем – вслух.

Отвечают на вопросы.

– Тема, настроение

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: осуществляют смысловое чтение, логические операции.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи.

Коммуникативные: оформляют мысли в устной форме, обмениваются мнениями

Выполненные задания, устные ответы

V. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке

сведений.

Заключительная

беседа.

Выставление оценок

– С какими стихотворениями вы познакомились?

– Какое стихотворение вам понравилось больше?

– Выберите и продолжите любое предложение:

•  На сегодняшнем уроке я узнал…

•  На этом уроке я похвалил бы себя за…

•  После урока мне захотелось…

•  Сегодня я сумел…

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: ориентируются в системе знаний.

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний

Устные ответы

Домашнее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Выучить наизусть понравившееся стихотворение

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи, осуществляют поиск средств их решения

Выполненные задания